最後一堂課

<數位包容與實踐>最後一堂課，剛從教室走出來，剛剛學生們上台分享的話語還縈繞在心。

"很感謝電子系有這樣的一門課"
"這是一門可以改變學生的課"
"上完課以後，我不再冷漠，原來付出並不難"
"到場域服務要跟公司先請假，本來想退掉，還好沒退，一學期下來感動不已"
"本來以為是營養學分，上了一學期之後才發現這根本是很有營養的學分"
"原來在網路上關心時事是無感的，到場域之後感受完全不一樣"
"看到很多人為社會付出，希望以後我也做得到"

很多同學提到桃園榮總精神科，喜憨兒，慈芳關懷中心的遊戲團體經驗，Kinect體感遊戲帶領是我們課程的一部分，帶領體感遊戲不僅可以服務他人，也增進我們輔具科技專業成長。輔具科技不是為了探索科技、滿足學分、領獎助金、追求學位或爭取計畫與發表論文。正如政治大學社工所王增勇老師所說的，我們認為輔具研發，不僅是科技的探索，更是生命的碰觸，對於參與的每位成員，無論是研究者、師生、社工、身心障礙者，就是一場生命教育的過程。以參與的學生為例，研發科技的學生能從障礙者的生命歷程中看懂「受苦」在人生的意義，並從障礙者的生命韌性中學習生命智慧，進而看見科技研發對人類的意義；從他人的生命，學生有機會可以反觀自身面對生命的態度，進而重新選擇生命的終極關懷。生命教育的內涵在於啟發生命智慧、深化自省自覺與整合知情意行，這樣的學習必須在實踐中發生，在輔具研發的歷程中，透過具體與障礙者一起經歷實驗的階段，學生必須賦予科技研發對人性的尊重與意義。

最後感謝助教 王正杰 羅彥翔 吳國志 ，擔任這門課教學助理超級無敵累， 但是也很充實，對吧!

好上加好，繼續努力

中原大學輔助科技團隊在Kinect體感復建科技的研究，自從2011年發表以後，2012, 2013 連續兩年登上國際身心障礙研究排名第一期刊 Research in Developmental Disabilities 論文引用次數最多的前三名 (至今被引用192次)，也是身心障礙科技領域被引用次數的第一名。團隊們，只能好上加好，繼續努力。

寫在畢業典禮前一天

明天就是畢業典禮了，今年被指派在畢業茶會上代表師長致詞，我的大綱在哪裡呢? 還好剛剛在泳池中邊游邊想，出水後趕快記下來。
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首先要祝你一帆風順，為什麼呢?因為人生註定會很不順，所以要練習接受失敗， 欣賞失敗，練習跟自己說:這次我搞砸了，太棒了! 成功無法複製，你會從失敗中學到更多，學習在失敗中保持雍容。

常看到你們去美生美影印店，據說去哪裡影印報我的名字可以打八折。你們去哪裡做甚麼? 因為需要講義，考古題和標準答案。但人生沒有標準答案，你必須選擇相信自己，做自己 。你應該感謝你的父母，但你的人生並不是為他們而活，你要學會自己做決定，並且為你做的決定負完全責任。

近幾年來，大家看到政府螺絲鬆了，階級掠奪橫行漸成常態，很抱歉，我們給你們的世界有點糟，我們沒把它弄好就交給你們，對不起。但今天你畢業了，你將成為那個我們。

這個世界當然需要改變，但改變要從自己做起，先改變自己，才有機會改變你的家人，然後是你的同事，還有你的社區，單單做到這點已經很不容易了。如果整天想著要改變社會，改變國家，你只會徒增身上的無力感，因為國家是抽象的，社會也是抽象的，社區和家庭才是真實的，摸得到的。

如果每個人能把自己的社區變好，整個社會自然就會變好。讓我們一起來努力，幫助你身邊需要幫助的人，給和你擦身而過的人一個微笑，伸出援手給周遭的身心障礙者。

最後分享一個快樂的秘訣，惟有我們把人生的焦點從自己移到大我，在別人的需要上看到自己的責任，你的人生才會有真正的快樂。