健康照護科技專題 3/11 課程啟動與團隊分組

各位同學

歡迎選修這門課。在這門課程中妳可以做一個與健康照護有關的小遊戲，像是做一個小遊戲促進失智老人反應或認知，或是用擴增實境製作一個身障兒童刷牙訓練遊戲。能夠2~4人一組會比較可以互相支援與討論。 我建議你們先選擇一個你有興趣的健康照護議題，例如剛好認識的人所需要的照護，從這裡發想。

我們第一次見面時間是在 3/11 (三) 中午 12:10，地點篤信156會議室，當天我們將說明課程目標，作業要求，確認分組，以及回答各位的問題。

建議各位於3/11以前先自行組成小組，各小組推派一人跟張老師約時間，約好時間後，整組同學於3/18 以前至主任辦公室(篤信154)與張老師討論專題方向，每週一次與老師會議，每次會議大約30分鐘，討論專題方向與進度。

組成小組團隊時，原則上每個小組2~4人，如果是一人團隊須說明理由。

本課程將舉辦期中構想說明會與期末成果發表會，每組同學都需要參加。構想發表會為期中考後隔週 5/6/2020，期末成果發表會為期末考前一週 6/24/2020，地點另外公布。

本課程發行電子報健康照護科技研究報導，這些文獻我會適度做一些中文導讀，方便你挑選有興趣的主題切入

本課程不斷新增資源，整理在 健康照護科技開發工具百寶箱

有任何問題可以聯絡張老師，張老師聯絡方式: 寫信(yjchang@cycu.edu.tw)或是親洽主任辦公室。

身心障礙科技的研究方法論

在特殊小孩的研究中，我們通常不會用太多的統計，而是用單一個案研究法。不用統計的原因是因為統計學假設母體有一種分布特性，例如常態分佈就是一種，變異性是有範圍的，所以我們不必檢驗所有的樣本，就可以知道整個樣本的特性，例如一萬個產品只要檢驗其中十個就知道良率有多少，這是統計學厲害的地方。

那為什麼特殊小孩通常不能使用統計方法呢？
1. 樣本太少：我們很難大量找到特殊小孩，例如一個小學特教班以現行法規最多只有十位小孩。
2. 變異太高：每個小孩都有其獨特性，同樣是自閉症，可是行為可能完全不同，因此用統計方法驗證了一種方法有效，未必能夠衍伸應用到其他的小孩。

以藥物上市來說，通常需要經過十萬個病人以上的臨床測試，統計學在這種地方就非常好用，因為樣本數多，同一種疾病有類似的徵狀（例如高血壓患者），因此如果一種藥對高血壓病人Ａ有效，那對同樣高血壓病人Ｂ統計上也應該是有效的，當然這會存在一定的誤差，所以有一定的機率可能沒效。

統計方法是巨觀的，通常不看個體，只對群體特性有興趣，例如統計學有興趣看的是一個藥品的治癒率有多高（例如90%）但是不太注意單一病人的復原情況。單一個案研究法剛好相法，不存在所謂的群體，反而對個體的行為比較有興趣，例如當我們用機器人來改善自閉症小孩的社交行為，我們會觀察參與的個案中每個人行為在介入過程中發生的行為改變，注意個別參與者的細微變化，以及周遭關係人（父母，照護者，老師）對科技介入方法的評價與接受度，但是不會去用統計學去呈現結果，因為樣本少，變異性大。

不同的學科背景當然會有使用不同的研究法，例如醫學背景的人就不使用單一受試研究法，因為他們認為個案量太少，沒有代表性（說服力）。醫學背景的學者使用統計方法，例如case-control study (對照研究法)，randomized control trial (隨機對照研究，可分為單盲或雙盲)就是常用的研究法。

看電影認識身心障礙

看電影是認識身心障礙很棒的一種方式，過去這些年來，我每年都會放以下這些影片。很佩服好萊塢可以在輕鬆詼諧的電影當中介紹妥瑞氏症（叫我第一名），自閉症（星星的孩子），顏面傷殘（奇跡男孩），憂鬱症（海狸先生） 給一般大眾，這對於促進一個國家的平權有很大的幫助。如果大家有興趣多認識各種障別，又想好好輕鬆看個電影，這幾部片都是很棒的選擇，我們的圖書館都有這些ＤＶＤ

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奇蹟男孩 

海狸先生

星星的孩子

叫我第一名