本系榮獲教育部102年區域和平志工團績優團隊「科技服務類」全國第一名

電子系張耀仁老師指導中原大學通訊學程與電子系陳以邵等16位同學，以「科技尬服務，蹦出心滋味」，榮獲教育部102年區域和平志工團績優團隊全國競賽「科技服務類」第一名！以行動落實「青年可以改變世界」的理想！這也是電子系張耀仁老師連續二年帶隊獲得此獎項。

由教育部所主辦的「102年區域和平志工團績優團隊全國競賽」，於102年12月1日(日)假新北市政府辦公大樓舉辦頒獎典禮。區域和平志工團榮譽團長總統與教育部長，環保署署長等親自到場頒獎，肯定青年志工朋友的貢獻。 

從2006年開始中原大學科技服務團隊持續不斷的與就業輔導員溝通討論，透過職場見習營以及身心障礙者體驗營，了解精神障礙者目前所面臨到的就業問題以及生活壓力，並致力於科技輔具的開發，希望能夠幫助精神障礙學員重返職場，直到2010年微軟推出了體感科技，讓團隊的目光為之一亮，決定把體感活動帶入各個身心障礙者場域，從新北市康復之友協會、桃園縣身心障礙者職場實習團體與就業適應團體……都有為期一到兩個月個的體感活動課程，直到現在本團隊已有固定的服務對象，目前已經在台北榮民總醫師桃園分院精神科、台北三重職業重建中心服務已將近一年以上的時間。

日前學生團隊與社團法人新竹縣肢體殘障協進會合作，從今年十月起開始進行長期的體感活動課程，未來也考慮服務更多的身心障礙者協會，希望能夠以這個活動來讓身心障礙學員具備良好的身心狀況，以應對未來的職場工作。

勇敢做夢吧

其實服務學習，大部分的時間都是被服務比較多啦，所以講服務學習的時候內心是很謙卑的，只有感恩，當然更不習慣自己或其他老師用服務學習之名去量度他人。 

實現夢想，需要熱情，就是因為路上會有很多莫名的挫折，需要用不完的熱情，才能到達終點。只要你很清楚自己想做甚麼，外界的聲音聽聽就好，別人的肯定從來不會是真正的動力，不被認同也不足於構成真正的打擊，因為做對了，內心知道，凡事不忘初衷，最是重要。 

喜歡看到你們勇於做自己，看到你們正在做的事，就覺得台灣的生命力好堅強，紛擾亂世中更增一分安定的力量。

最好的歷練就在職場

多年來，有些學生畢業的時候還是覺得自己能力不夠，還不能進入職場。 就我的經驗，通常基礎都是沒有問題的，其實最好的歷練就在職場，職場才是練功最好的地方，當然自修也可以，不過你很難知道自修到底夠了沒有。 職場上是講求團隊合作，你不必凡事都要最強，你只要發揮你的長處，為團隊加分就可以了，而且在職場上可以從真實合作跟別人學到很多東西，發掘連你都不自知的天份。 
我是學工程的，1997年進入IBM，2000年進蕃薯藤，可是在蕃薯藤最後幾年卻是做業務主管，因為我在業界前三年跟業務行銷的人學到很多，尤其是IBM的業務操作方式，後來蕃薯藤老闆決定要我轉換跑道，從技術主管跳到帶領業務團隊，如今回想起來，光靠自修的話我大概永遠不會知道我的業務潛力。 所以勇敢走出去吧!

2013年美國遊民印象

今年來了美國兩次，第一次是到丹佛參加服務學習年會，我和柏樵遇見一位遊民Chris，他是個不像遊民的遊民，帥氣，乾淨，只差沒抹古龍水。Chris曾是一位廚師，美國2009景氣衰退以後，很多餐廳歇業，間接造成他的失業，這幾年來雖然陸續寄出不少履歷，一直無法找到合適的廚師工作，以至於變成遊民。我們是在丹佛鬧區一家星巴克與他相遇的，我們一夥人在用早餐，Chris在旁對我們的語言很有興趣，很有禮貌的問我們正在使用哪一種語言，這是他這輩子從未聽過的語言，這樣開啟了我們大約一個小時的對話，他為了不被星巴克趕出去，桌上放置一個星巴克紙杯，所以一開始我以為他也是客人，不過我很快就發現他沒有沾到任何一口，原來紙杯裡面是空的。我正想加點麵包和飲料，於是我好奇問他想不想一起用餐，他說我如果可以幫他點一杯黑咖啡和一個bagel就太感激了，我說好啊沒問題，還問他bagel要烤過嗎? 喜歡塗哪一種醬。 除了柏樵，其他同行的老師和學生們都對Chris很有興趣，你一句我一句的聊了起來，無論是當地風土民情，還是他的廚師經歷，以及為何變成遊民，他都侃侃而談，與他對話令我們印象深刻。

 寫到這裡，不能不推薦一部好看的電影 "The Soloist"(心靈獨奏者), 它是由暢銷書改編而成的真人真事，描述一個曾經在朱莉亞音樂學院學習低音大提琴的天才學生如何淪落成為一個在落杉機有經神分裂症的遊民的故事。遊民是個總稱，每位遊民都有他/她的獨特故事，在電影拍攝哪個年代，美國社工學者的調查發現有百分之七十的遊民是精神障礙者，因為行為不見容於社會，甚至也不被家中成員接納，也不願接受機構化照顧，最後淪落街頭。不過到了今天，社會經濟背景又不同了，不少人因為失業變成遊民。

同行的交大美鴻老師帶大家到SAME餐廳用午餐，這是一個社會企業，老闆在ted演講過。SAME不以營利為目的，這家餐廳堅持食物是基本人權。用餐的費用是自由樂捐的，對經濟狀況好的人，來這裡用餐，可以多付一點錢，因為多付的錢可以用在需要的人身上。對經濟狀況不好的人或是街頭遊民，用餐廳工作換取餐飲，不用失去尊嚴。SAME 支持有機，減少農藥，友善了土地。另一方面，支持在地農業，降低食物里程。此外，餐廳裡牆壁貼的話語都相當發人深省
 "A person's wealth is not measured by how much he owns to himself but how much he gives to others. "
 "Be the change you want to see in the world." (Mahatma Gandhi) 

離開丹佛後轉往西雅圖，在這裡看到幾位遊民抽大麻，似乎有點HIGH，晚上在人行道角落搭帳篷，白天一到就把帳棚收起來，一點也不妨礙交通。有一位遊民養了一隻貓，脖子上有藍色圍巾，帥氣無比，很多行人都停下來看貓，還放下零錢提醒主人買貓食。 

沒想到不到半年後又來到美國，這次在Las Vegas 訪問內華達大學一個月，在街頭短暫接觸了幾位遊民，其中一位是單親媽媽，遊民給我的印象是客氣，有禮貌，未曾主動乞討，手中的紙牌通常寫著"Hungary" "Will work for food" 也有一位寫"Beer only"(只接受啤酒)，遊民接受捐贈後，最常收到的回答是"God bless you." 

自從有歷史以來，社會總是依照有錢有權的人的想法打造，如果不能見容於這個模式，"人"民很快就會變成"遊"民，要不然可能被關在監獄或精神病房。希望走在主流社會的人，心中能多一點關懷，體認到我們活得好，只是因為我們認同這個遊戲規則罷了，不遵守遊戲規則的人不必然是惡的，也不妨去想想這個規則是否需要反省，並且對無法遵照規則的人多一點同理。

放棄就沒有機會，有努力就有希望

投稿國際期刊，看起來很難。不過最近我讀Communications of ACM 有一篇文章說，依據投稿資料統計，85%的文章最後都會被期刊接受，乍看有點不可思議，哪有這麼簡單，其實可能很有道理。以最近我們被接受的IEEE Trans. Information Tech in Biomedicine 論文　Statistical Anomaly Detection for Individuals with Cognitive Impairments，從四年前(2009)開始投稿，中間慘遭七本期刊reject，每次reject就改善一次，只要reject意見是建設性的，改善後論文品質就會一次比一次進步，到了去年年底，前後已經改了七次，修改後終於把第八版投到IEEE，今年三月還歷經一次史無前例的大修改(major revise)，才終於在最近被接受。這篇論文幾次差一點胎死腹中，能夠破殼重生，真是一次難得的經驗。從這裡我學到一件事，放棄就沒有機會，有努力就有希望。

到生態綠聽洪老師講綠農的家

洪老師原本再教三年就可以從高中退休，在家享受優渥的月退俸，看到台灣農業的淪陷，學生物的他再也無法坐視，他毅然辭去教職，在自己的家鄉屏東成立綠農的家，輔導農民放棄使用農藥的耕作方式，轉作友善土地的農法，尋找有理念的顧客，用實際行動讓農民獲得合理的收入，至今已經五年了，不怨不悔，一天比一天更有活力。演講當天，站在我面前這位滿臉黝黑的鄉下老師，是一個高貴的人格，當代社會清醒的聲音。

從電子系的營養學分談起

數位包容與實踐這門課又將近學期尾聲了，幾位同學在課堂分享時，不約而同提到當初選這門課只是衝著營養學分來的，一學期下來經過余宛如小姐講解咖啡與公平貿易，主婦聯盟講師探討環境賀爾蒙，綠盟巫宗霖論述核能與科技倫理，一對年輕夫妻分享創立繭裹子實現社會企業的夢想，維鈞專員回顧進入遊民世界兩年的經驗，加上每位同學至少兩次超過八小時的服務學習活動，無論是到木匠的家教七十歲老先生用電腦，或是每週到榮總帶領穿著睡衣的精神病患做體感復健遊戲，同學們總算體會到這門課其實不是電子系的營養學分，而是滋潤生命的學分。
原來上這門課需要的不是用腦，而是用心。 這樣的上課方式始於2010秋天，那時我膽管阻塞，穿刺手術造成經常性的全身感染，隨時可能會失去生命。因為重病，頭腦經常是不清醒的，體力是耗弱的，我只能用隨時都是我最後一次上課的心情準備這門課，要是能對學生產生了一點影響，那我就心滿意足了。還好上天沒有讓我失望，我看到有些同學歷經改變，但我不敢居功，因為我觀察到這門課最關鍵的兩道催化劑，才是真正促成我一直想看到的改變。首先，我一直很感謝這些講員給學生的啟發，因為現今大學生多很聰明，可惜缺少生命典範，不知道自己要成為什麼樣的人，儘管這麼聰明，生活不缺物質，人生卻沒有方向，除了父母的期待不知為何而活，於是大學生活逐漸變得渾渾噩噩。課堂出現這些真正用心生活，認真實踐生命意義的第一線工作者，來到中原大學述說自己身上發生的故事，講員們跟學生不談教育，直接面對生命，帶給同學們清醒強有力的訊息，有些學生因而看到前方照亮的方向。
 第二道催化劑是在場域中與生命相遇，同學們結伴外出服務他人，其實是別人用缺陷的生命為我們展演，無意中引發同學想像生命完滿的可能，認真生活再也不是遙不可及的夢。幾位同學都提到過去在高中社團的服務經驗，而場域服務再度喚起同學們第一次為他人服務時內心的感動，年輕的熱情其實在心中不曾遠去。當一個人意識到有責任去實踐此生，反映在課堂上的是，上課逐漸不再哪麼吵鬧，滑手機的人變少了，我看到越來越多專注的眼神，聽到更真誠的分享，更從這些分享看到同學們的成長。當然，成長最多的，也許是我自己。

相互學習，有對話的研究

從2006年起，本研究團隊共執行過九個身心障礙科技領域國科會計畫。當初剛要踏入身障科技研究，我們也是拿著技術，打燈籠滿地找問題，後來終於體悟到，科技不是為科技而存在，學習站在身心障礙者的角度來看事情，想像科技結合助人工作，逐漸找到科技的意義。過去七年來每個月固定一次在台北舉行精障科技月會，是由一群來自不同背景的大學老師，助人工作者與中原大學研究生的聚會，雖然來自不同地方，大家卻有共同的焦點，那就是試圖運用科技充權，促進身心障礙者就業權益。自從投入身心障礙科技研究以後，團隊的研究對象也逐漸擴大，從一開始的精障者就業輔導領域，逐漸應用到發展遲緩或智能障礙的特殊教育領域。
我們深信輔具研究需要真正貼近使用者需求，才能跳脫實驗室的限制，讓科技回歸人性，因此團隊的國科會研究計畫一直結合以人為本的服務學習，讓學生可以真正進入障礙者的生活世界。團隊每年舉辦為期五天的身心障礙體驗營，以及每月跟隨就服員進入餐廳廚房、醫院、加油站，與身心障礙者一起學習工作，並且多年來不斷往返北高，深入高雄與台南特教學校，在專業人員協助下與特教老師與物理治療師一同發展教學輔具，近距離接觸重度身心障礙者，讓他們有機會藉由輔具科技，提升生活品質，促進工作機會，找回生命尊嚴。
相較於一般研究將社福機構當成實驗對象的提供單位，本團隊試圖透過相互學習的對話機會，讓老師、學生與實務工作者彼此建立深厚友誼，成為長期工作的伙伴。我們與實務工作者所建立的合作伙伴關係是這個團隊最珍貴之處，也是研究可以推展的關鍵。我們不僅希望透過計畫持續擴大我們已經進行七年的研發，更希望可以記錄這個結合生命教育的科技研究發展模式，作為台灣科技人文教育的參考。
和身障組織與政府就輔單位合作對我們很重要，研究生們如能把握這樣難得的機會，就近貼近身障者，了解他們需求，培養洞見與發現問題能力，日後才有研究輔具以服務身障者的可能。每次親近身障者，都是一個生命用她的障礙教育我們生命的機會，所以與其說是我們服務他們，其實是身障者在服務我們，這是從事身心障礙研究的人應有的體認。

具有行動內涵的科技研究

學生問我，為什麼研究，學習要牽涉田野調查，非營利組織，甚至碰觸社會運動? 以下是我的解釋:

 1. 田野調查的重要性在國內外的科技團隊都持續在進行著，2010年七月份研究團隊成員曾前往英國，過程中我們就看到Intel公司的工程師們採民族誌的方式，將他們的觀察記錄下來，同時採田野調查的方式大量進入研究對象的生活中去體驗，這種模式與我們七年來做的行動研究類似，不同於以往以實驗室內為主的研究方式，行動研究為一種“運動”(movement)，第一線實務工作者也是研究者，行動研究者(實務工作者)相互之間的支持與對話，以工作整合替代簡單組合，此可激發出彼此之間各種跨領域的界線、跨階層之多樣化分工合作方式。所以我們會先讓研究生進入身障者的生活中去體驗，所以研究生一開始會跟著就服員進入田野(職場)中觀察，而隨著研究生週期性替換的狀況（研究結束畢業），我們建立了一個穩定的教學型態有助於在學生變動中持續傳承，持續與特定身障關懷非營利組織維持友善且穩固的關係，未來並且可以視需要，開發新的田野觀察場域。 

2. 因為深入的田野觀察，所以本團隊清楚了解輔具的使用無法單獨存在，必須要與服務體系連結。在我們的田野經驗中，過去接觸最多為正在職業轉銜階段中的身障者，其能力或已可在競爭性職場中就業，或是貼近這樣的能力者，然而觀察其面臨的主要問題多為雇主的接受度過低，以及身障者進入職場後,受限自身與外在因素離職率偏高。一個穩定就業的身障者，必須有同時來自雇主、同事、家人以及社工、就服人員的支持，一個支持系統只要缺乏ㄧ個零件，就可能會抵消了其他零件的運作。

因此，我們不只是研究者，科學人，生活不只是為了工作和薪水，更要堅持一份理想，懷抱熱誠當一個完整的人。

生命與生命的相遇

在美國特教學術界極富盛名的Turnbull夫婦，幾個月前來參觀517實驗室，我們相談甚歡，我們聊到一件事情，至今讓我無法忘記。我們聊到很多父母，為了把握六歲以前的早療黃金時間，幾乎把孩子所有下課時間排滿，來回穿梭每個醫院和復健機構，希望孩子長大以後能夠"正常一些"，有一次五歲珍妮獨自在房間玩洋娃娃，媽媽進來說，"珍妮我們該出門做復健了，回來再玩吧!" 沒想到珍妮說，"I am OK with my disability. I just want to have some fun time. [譯]我不會隨時想著我的身心障礙，有時，我只想把握此刻享受一段美好的時光。" 

我們遇到身心障礙者，直覺會去注意我們彼此有甚麼差異，掃描一下對方確定是行動不便還是發展障礙? 但是就像珍妮一樣，身心障礙者看我們可不是這樣。很高興我們這七年來發展的輔具可以為身心障礙者增加一點體能，回復一些情緒溫度，或是增強部分認知功能，但是別忘了，他們不一定那麼在乎身上的障礙，她們更珍惜有群年輕可愛的學生會來陪伴他們享受一段美好的時光，無論是每個星期二早上的桃榮體感遊戲團體或是星期五下午的三重職業重建中心的遊戲課程，因為一群學生的陪伴，使得他們的星期二/五變得格外不同。

Turnbull 夫婦要離開實驗室的時候，問我們:What business are we in? 我愣了一下，答不太出來，我猜是: Assistive Technology (輔具科技)。Turnbull 微笑著說: We are all in dignity business. 很高興他說"We"，這份接納對我們非正規特教人很重要。比這更重要的，他如醍醐灌頂般地分享他和他太太一輩子在特教學界學到的最重要功課 "dignity"。

2013美國服務學習年會見聞

(照片來源 nylc )

大會演講者 Marc Kielburger，他和他當時才12歲弟弟Craig Kiellburger 一起創辦了 Free the Children ，因為他們看到了一則巴基斯坦童工被虐待毒打致死，因此在小小年紀就創辦這個非營利組織，希望致力於一個沒有童工的世界。大家如果看過悲慘世界，應該會發現Cosette正是受虐的童工。Free the Children 目前致力於Children helping children計畫，希望以全世界兒童的力量幫助受虐童工，響應這個活動的兒童能夠瞭解剝削童工是如何不正義的事情，進而告訴家人不要購買童工生產的商品，而且以後長大了，他所服務或創辦的企業也比較可能關注這個正義議題。

Free the Children的中文版同名書，我讀過呢! 書中詳述了許多個案與主人翁的親身經歷， 主角長大成為青年之後， 和他的哥哥又成立了另外一個NGO -From I to We 中文版我也有,但還沒看，這是一本倡議性質的書，但願他們已經寫就的成品，啟發斯土斯民!

(照片來源 Steve Culbertson )

大會主講者Naomi Tutu是一位動人的講者，她提到一次跟遊民的對話，這位遊民跟她說，他很感謝一些收容所願意在寒冷的夜晚讓他借宿，甚至提供了乾淨舒適的熱水澡，收容所的免費熱食也非常可口，可是他覺得進來收容所的晚上是個遊民，隔天早上出去的時候還是一個遊民，因為收容所的工作人員和志工從來不問他貴姓，從哪裡來，在他們眼中，他只是一個需要幫助的遊民，如此而已。這個故事讓我覺得我們必須時時深切反省，檢視我們在服務的過程中是否隨時把人的尊嚴放在第一。

(照片來源 nylc )

TGIF （Turn Grease into Fuel）是一群美國國中生服務社團，他們今年獲得全國傑出服務獎，我認為是實至名歸，他們從2008 年開始，在羅德島州告訴家長做廚房廢油回收的重要性，同時也到社區餐廳提倡廢油回收，所得廢油提供回收業者用以精煉生質柴油，所得油品分配給低收入戶作為冬季家庭暖氣燃料之用。自2008以來，已經提供146000加侖生質柴油給需要的家戶，這是一個非營利組織和企業公益合作的例子。大人很容易用"You are still too young!" 不讓小孩子去嘗試夢想，也常常用這個理由告訴小孩能力還不足所以做不到，然而在TGIF成員中，即使是國中生，也能夠實現他們心中對環境永續，以及愛鄰人的心願。


Zach 是一個16歲美國高中生，已經是美國紐澤西州身心障礙運動推廣協會(SNAP)的理事長，培訓過500位身心障礙運動小教練，辦過了108個工作坊，訓練2700位兒童如何協助班上的身心障礙同儕，真令人欽佩他的良善，熱情與勇氣。

回想這次美國服務學習年會，令我印象極為深刻的是，滿場看到小學到高中學生的服務學習佔了絕大多數。無論是上台分享，或是案例展示，都可以看到K-12(幼稚園到十二年級)才是服務學習的黃金年齡。 我看到兩個有趣的青少年主題  Be a dogooder （當個樂於行善的人）和 Service learning with family. （服務學習全家一起來）青少年愛鬥陣，到失憶者之家與高齡者聊天，從社區做綠化學習植物生態，真是讓我興奮極了。 小孩子是未來，參與未來現在就可以開始。服務學習，愈早愈好，永不嫌晚。

在服務學習實務操作上，這次聽了三場workshop，其中一場San Jacinto College 歷史系老師帶著學生到越戰老兵社区做口述歷史，美容系的老師帶者學生到這個社區免費理容，她們發現即使不需要理容的老兵，也會自發在公告的服務時間來到大廳，因為他們喜歡這種被關心的感覺。

這次回來更加確定老美對"青年領袖"的定義就是從事服務學習的青年志工。在台灣，青年學子對服務學習剛起步不久，未來如果想要在世界各種舞台展現台灣，這塊土地得先培養更多"懂得服務,看見大我"的青年領袖。在與好友交換意見當中，台灣的服務學習課程，在大學已逐漸成熟；但是高中的「志工服務」才正要開始，卻著重於服務時數的計算，不得不憂心服務功利化，如何落實服務為學習，是未來努力的方向。

年輕人學習各種專業，學習第二專長都很好，但這些是技術層次的，生涯應該還有更高層的目標。大學生不能只以讀專業為業，教授不能窮到只剩下SCI。看到台灣國高中生為了要在基測贏一兩分，終日與補習班為伍，虛擲青春與歡樂。人生最可惜的就是只贏了幾場戰役，但輸掉了整個江山。

科技使一個國家強大，但唯有人文才能使一個國家偉大。

丹佛，美國服務學習年會，我來了！

兩個電機系的人一起做服務學習“不務正業”。然而交大通識中心美鴻老師卻認為科技原本就是用來濟世利民，服務學習不過是回歸本業 。啊！真希望世界上有更多美鴻老師。

站在又美又大氣的海報前，準備輪值上工了

如果你想要保住你的小命，請跟我來！ （這位學生提醒大家要防範天然災害，洪水，龍捲風）

Service learning show girls! 懂了，或許這正是我們攤位為什麼人總是特別多的原因。

解說完了，當然要來個大合照。除了服務學習，當美國女孩遇上台灣女孩，到底還聊了什麼，原來如下 ：1. 你的衣服為什麼那麼美，哪裡買的 （一般美國女孩穿的較為樸素，台灣女孩比較會穿美美的衣服） 2. 你的皮膚為什麼那麼細嫩，如何保養 （美國因為天氣乾燥，皮膚很容易產生皺紋，二十歲看起來像四十歲，台灣女孩比較沒有這種問題，皮膚好，即使四十歲，看起來也像二十歲）

這次我帶了兩位學生（小雨/柏樵）同行，用我其他計畫的錢補貼他們出國。他們第一次出國，什麼都新鮮，他們很開心。看他們開心，我自己也開心，更希望這次旅行經驗對他們一生都有影響。柏樵進行解說，賣力演出。一個從來對自己英文沒信心的柏樵，要用英文跟老美介紹自己做什麼。他怎麼也沒有料到，用滿口破英文賣力講完後，老美聽完介紹，跟柏樵說 where do you come from? Your englsih is so good. 這句話可以讓一個學生高興一整天，甚至從此對英文有信心。學生是服務學習主體，由他們來講更加生動有趣。短短一個小時，超過二十位參觀者，老師怎能不以這學生為榮呢？

(照片來源　nylc)

音樂最容易帶動氣氛，每年都會安排歌手熱場。樂團賣力唱， 起先只有凱伊一個人坐在偌大廳堂在聆聽， 後來我也被吸引了，柏樵隨後陸續加入。我們發現這個兩人男生樂團pretty girls唱得很好阿 尤其是唱到bruce springsteen的招牌歌 dance in the dark 更是令人沸騰。 後來三個美國人，兩女一男突然進場跳甩舞， 基本上就是把身體所有關節放鬆， 誇張亂跳一通， 距離三公尺內立入禁止，這簡直就是美式瘋狂啊。 我們這種人要是住在這種地方， 八成也正經不起來。

這次會議地點，Denver convention center。外面有一只大熊，Blue Bear 望著會場說"I see what you mean."

趁開會空擋，到市政廳走一走，偌大的牆，寫著這句動人的話語。值得政治人物深思啊！

從市政廳繼續往東走，進入一個後現代，超現實的時空，這是Denver art museum。 

開會前兩天，來到美麗的科羅搭多大學校園，距離Denver，只有半小時車程。

校園內這塊地面刻著，"勿忘初衷"(當你要離開這裡時，別忘了當初你為何而來)

開會前一天，租車去Rocky Mountain National Park，感受天地之偉大，山岳的壯麗，寒風飄雪，似乎望見自己的靈魂，與宇宙瞬間相連。Ｉ shall return!

國家公園入口的樹與湖，石與土，宛如天上人間，即便嚴寒凍人，久久不想離去。

這幾天住在大會特約旅館，偌大的椅子，感覺上像是闖進巨人住的旅館。

在Denver最後一晚，Pepsi center，Denver vs. Memphis (Photo by Joy)

會議第一天中午，美鴻老師帶大家到SAME餐廳用午餐，這是一個社會企業，不以營利為目的，這家餐廳堅持食物是基本人權。用餐的費用是自由樂捐的，對經濟狀況好的人，來這裡用餐，可以多付一點錢，因為多付的錢可以用在需要的人身上。對經濟狀況不好的人，用餐廳工作換取餐飲，不用失去尊嚴。SAME 支持有機，減少農藥，友善了土地。另一方面，支持在地農業，降低食物里程。此外，餐廳裡牆壁貼的話語都相當發人深省

"A person's wealth is not measured by how much he owns to himself but how much he gives to others. "

"Be the change you want to see in the world." (Mahatma Gandhi)

其次，美國中小學雖為義務教育，然而國家預算日趨拮据，不僅音樂藝術老師名額刪減，學校經費也被國家調降。donorschoose.org 是個知名網站，成功地為美國中小學教師募款的網站，贊助他們進行教育創新計畫。作法上，老師們先提出她要為孩子做甚麼，同時為這個計畫設定一個募款目標值，然後張貼在網站上進行小額募款，只要收到任何一筆捐款，募款的進度就會即時更新，捐款額度達成後，老師的計畫隨即開展。計畫執行過程中，donorschoose.org 會通知贊助該計畫的每位捐款人有關計畫最新進度，讓捐款人看到捐款的成效。在donorschoose.org捐款在美國是可以抵稅的。DonorsChoose.org這個網站不同於一般網路上捐款網站，它是個微型捐款網站，受捐對象不是組織，而是一個計畫(例如某位特教老師希望募得一個數百美金的輔具)。它巧妙運用了社群概念，把需求者與捐款者以及潛在捐款者連接成一個朋友圈，每當有捐款發生，或是對這個計畫有回應意見時，這個朋友圈就會得到一個自動通知，這些訊息也可以傳給朋友圈之外的朋友，擴大參與感與持續捐款熱度。儘管在地球兩端，也未曾謀面，但是一群人同時對一個小型捐助計畫有興趣，透過網路也可以有意義連結起來。這似乎驗證了以下這句話:

"Change the world one step at a time, but leave big footprints behind."  (Evan Dalgaard)

中原大學普忠路上的單車專用道

2/24 星期天下午騎SR1小輪公路車沿著這條自行車道，路況佳，來回約十公里，適合一小時以內的騎乘，不用到高鐵站。從新中北路過了環中東路不久，就會看到，因為是較新的道路，兩旁大致還有不少休耕農地，尚有一絲田園氣息。

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冬陽乍現單車到樹林

開學前難得好天氣，2/17 星期天下午騎SR1小輪公路車從中原大學到樹林火車站，來回三小時。整個寒假公路車都封藏，今天終於有機會騎乘稍微遠一點。年紀越來越大了，還能騎的時候就要多騎，平地騁馳真是一種幸福。

 
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身心障礙體驗營邁入第七年頭

中原大學自2007年開始舉辦身心障礙體驗營，屈指一算，今年已經是第七屆了，一開始2007~2009是選在秋季開學後舉辦，算是秋季營，在2010年改在暑假中舉行，2011年以後再次移到寒假舉行，用意在結合專題生迎新，期盼專題生能跟研究生一樣，能夠進入身障者的世界體驗。無論是專題生，準研一，研一，研二，體驗營總是四代同堂，身心障礙研究在這裡傳承，下周一即將到臨，今年我們首度加入回饋時間，用Kinect體感遊戲和身障者同樂共舞，請大家今天先養好體力，我們明天見。 

行前淑芳老師叮嚀大家 L-O-V-E

什麼是LOVE？

L-Listen代表聆聽，聆聽對方的心靈，用他喜歡的方式來愛他

O-Obligate代表感恩，感謝人生的旅途中，有人一直默默陪伴在你身邊

V-Value代表尊重，尊重對方的感受，用心表達體貼和關懷

E-Excuse代表原諒，原諒及包容人的缺點和犯錯

愛，需要常常練習，愛更需要用心學習…

徵求桃榮精神病患體感遊戲團體帶領志工

我們每周二早上十點到十一點，在桃園榮總日間精神醫院帶領XBOX Kinect體感遊戲團體，第一次活動已經順利落幕，深得病人的喜愛，明天1/29進行第二次帶領活動，再下一次是2/19。志工可以最彈性的方式加入，不限次數，不限頻率，每次活動時間一小時，加上來回時間一小時，每次志工時間總共約需兩小時。

1/29的團體遊戲，特別注意到幾位阿公級學員，本來坐在椅子上面無表情，上了戰鬥位置以後，隨著遊戲畫面與音樂出場，阿伯歐巴桑們一一泛舟闖關，臉上笑得很開心，真是令人意想不到。遊戲結束前，治療師文粲還帶領大家做身體扭動，告訴大家身體擺動自然，闖關才會輕鬆，於是大家就在現場擺了起來，搖曳生姿，好不熱鬧。最後，幾位學員上來分享，都希望中原大學學生們可以繼續每周來帶領遊戲團體，大家開心玩在一起。

進入精障世界將會顛覆我們的生活經驗，讓我們有機會用另外一個角度看世界，也會看到另外一個層面的內心。我們誠摯邀請你一起用科技和笑聲，走進桃園榮總日間精神病房，一起來同樂。

有興趣者請聯絡活動總召，企鵝先生。能分享的人最富有，能同理的人最幸福，讓我們一起來吧!