地點: 中原大學普仁小集
時間: 10/2/2012 (二)中午12:00~13:00
志工參與經歷
服務學習經歷
簡報大綱
課程: 課程大綱
學生: 大學部,專題生,研究生
理念: 為什麼要去服務
趨勢: 服務教育從選項變成要件的全球趨勢
教育理論: 增進學習投入理論
規劃:
1. 與NGO共同規劃,以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸,結合人文科系有社會工作實務經驗老師,以職場再造與職務再設計理念,共同開發支持性就業方案與庇護工廠所需的輔具。
2. 投入社區營造工作,協助社區型人文組織運用電腦科技,以數位科技紀錄活動並共同推展理念。已服務組織有
3. 機動性投入
策略:
- 結合研究,學習與服務,使三者相互運作,達到乘數效果。
- 把興趣變成社區參與。
執行: 以專題生,研究生為主要成員,輔以修課學生,進行精障者需求田野調查,設計輔具,社區發展
經費:
- 運用國科會計劃經費 2006~
- 學校服務學習補助
- 教育部CRE@TAIWAN智慧生活文化創意產業跨校教學聯盟計劃 協同主持人 2011.8~2012.3
- 教育部CRE@TAIWAN智慧生活文化創意產業教學課程計劃 場域應用與服務設計 主持人 2011.8~2013.1
- 教育部智慧生活跨領域基礎與服務學習課程計畫 電子領域服務學習 身心障礙科技服務學習 主持人 2010~2011
受服務對象效益: 實際問題得到紓解,非營利作為得到支持與激勵,友誼與信任的建立,社區意識的凝聚。
反省: 學校要傳授 價值觀嗎?
服務學習分享