星期三, 10月 27, 2010

演講行程


場次
時間
地點
講題
2066/2/2020師範大學特殊教育系遊戲科技與特殊教育
2055/29/2020亞洲大學物理治療系科技在服務上的運用
20412/6/2019中原大學服務學習研討會科技在服務上的運用
20311/19/2019勞動部職業重建個案服務資訊管理系統經驗分享會 (高雄場)身心障礙者輔助科技服務經驗分享
20211/8/2019勞動部職業重建個案服務資訊管理系統經驗分享會(台中場)身心障礙者輔助科技服務經驗分享
2019/27/2019

中原大學沒有圍牆的教室,走進場域的跨領域學習
20012/6/2018中原大學服務學習研討會科技服務的人本思維
19911/30/20182018 TDU-CYCU Joint Forum
(日本東京電機大學與中原大學聯合論壇)
Application of Technology in Services
19811/21/2018聯合大學沒有圍牆的教室,走進場域的跨領域學習
19711/9/2018成功大學科技在服務上的應用
1969/5/2018中原大學沒有圍牆的教室,走進場域的跨領域學習
身心障礙科技發展趨勢 (demo)
1956/12/2018中原大學特殊教育學系科技輔助障礙者的設計經驗
身心障礙科技發展趨勢 (demo)
1945/19/2018台灣社會福利年會研討會(中正大學)科技輔助障礙者的設計經驗
1934/9/2018中山大學沒有圍牆的教室,走進場域的跨領域學習 工程教育影片  電腦公益修復紀錄片
1923/31/2018國防醫學院服務學習方案設計的評量與研究 工程教育影片 
19112/15/20171st International Workshop on Advanced Intelligent Technology for Sustainable Societies(AITSS 2017) Plenary Talk, TaiwanICT Technology for Fitness, Rehabilitation, and Happiness of People with Disabilities
19012/9/20172017服務學習研討會服務學習與(S)SCI論文結合經驗分享 工程教育影片 電腦公益修復紀錄片
18911/18/2017勤益科大最大的教室沒有圍牆—談工程教育的跨領域學習 工程教育影片
18811/17/2017銘傳大學科技輔助障礙者的設計經驗 工程教育影片
18711/10/2017東京電機大学(Tokyo Denki University)Using game technology to teach six elementary school children with autism to take a shower independently
18611/2/2017東南科大沒有圍牆的教室,走進場域的服務學習-用跨領域學習找回學生與老師的熱情
18510/20/2017「翻轉危機‧用愛傳承~社團經營輔導與服務學習知能研習會」(教育部106年度補助大專校院辦理學生事務工作)沒有圍牆的大學社團,走進場域的服務學習-用跨領域學習找回學生與老師的熱情
1849/30/2017中原大學設計學院: 關懷設計科技輔助障礙者的設計經驗,AR篇 ,影片
1839/4/2017Kansai University, Japan

Introduction to Electronic Engineering Department, CYCU
1827/11/2017大專校院服務學習種子師資進階訓服務學習方案設計的評量與研究
1813/30/20172017跨領域教學師資研習沒有圍牆的教室,走進場域的工程教育-用跨領域學習找回學生與老師的熱情
18012/10/20162016服務學習研討會融入生命教育精神的教學策略與課程設計  新版
17911/29/2016雲林科技大學結合研究領域的專業服務學習課程實作
17811/26/20162016應用心理學與實務研討會擴增實境(AR)復健的研究與實證
17711/22/2016真理大學沒有圍牆的教室,走進場域的工程教育-用跨領域學習找回學生與老師的熱情
17611/11/20162016身心障礙者職業重建專業服務發展研討會創新科技輔具運用於認知障礙者職前準備之研究
1759/9/2016大專校院服務學習種子師資進階訓練服務學習方案設計的評量與研究
1749/9/2016大專校院服務學習種子師資進階訓練服務學習方案設計
1734/26/2016真理大學融入生命教育精神的教學策略與課程設計
1724/11/20162016 MOST&JST- ICT for Accessibility and Support of Older People ICT Technology for Fitness, Rehabilitation, and Happiness of People with Disabilities
17112/13/2015「神經復健醫學」聯合研討會 IT based rehabilitation in neurological disorders: Could we improve function status by games?
17012/3/2015中山大學服務學習與(S)SCI論文結合經驗分享
16911/20/2015中原大學融入生命教育精神的工程課程 教學策略與課程設計之研究
16811/9/2015中原大學與弱勢者共創價值的服務學習
1679/5/2015AOCNR 2015, Hilton Hotel, Seoul, South Korea
(Invited Speech)
Games in Assessment and Therapy for Community Based Rehabilitation.
1667/23/2015長照科技研討會科技始終來自人性?長照科技的挑戰與機會
1656/5/2015明新科大與弱勢者共創價值的服務學習
1645/11/2015中原大學結合研究領域的專業服務學習課程實作
1633/18/2015中原大學跨領域課程理論與實務
1623/9/2015集美大學專班青年志工經驗分享(1)(2)
1611/8/2015Institute of Engineering Education Taiwan (IEET)學生核心能力評量,課程設計與落實持續改善機制
16010/21/2014虎尾科技大學課程融入服務學習
1597/30/2014桃園縣勞工局身心障礙者促進就業
1587/1/2014華夏技術學院當專業課程遇到服務學習
1575/3/2014大同大學當服務遇上運用單位
1564/24/2014中國醫藥大學青年志工經驗分享(1)(2)
1554/22/2014台北醫學大學從說故事到寫論文 -書寫服務學習的經驗分享
15412/22/2013台灣服務學習學會大專校院服務學習實踐
15312/2/2013淡江大學當專業課程遇到服務學習
15211/27/2013中原大學電子系張老師的輔具異想世界
15111/27/2013明新科技大學專業課程融入服務學習教學分享
15011/26/2013中原大學服務學習教學分享
14910/18/2013台北醫學大學Service Learning and Academically Rigorous Research
14810/4/2013銘傳大學資訊工程學系Sensor & Imaging Technology for People with Special Needs
1477/23/2013大同大學服務學習課程設計工作坊
1467/23/2013數位文化協會從體感到感心--用科技和身障者作伙一起成長
1456/7/2013成功大學跨領域專業服務學習對學生之正面影響
1444/12/2013銘傳大學桃園校區服務學習課程對學生之正面影響
1433/14/2013第24屆美國服務學習年會(Denver Convention Center)Digital inclusion as a bridge between two worlds
14211/12/2012北區高級中等學校學生事務服務學習議題研討會這些年服務學習教我的事
14111/9/2012聖約翰科技大學服務學習經驗分享
14010/6/2012交通大學從服務中學習
13910/2/2012中原大學服務學習課程規劃與執行的經驗分享
1389/28/2012中原大學走出代工,走向關懷:勇敢邁向台灣產業3.0
1376/13/2012輔仁大學(第八屆服務學習研討會)輔助科技與服務學習
1364/21/2012台灣大學(第12屆職能治療學術研討會)輔助科技與服務學習
1354/12/2012第23屆美國服務學習年會(Minneapolis Convention Center)Assistive Technology and Service Learning
1342/24/2012中原大學(電資學院法拉第e學苑)服務學習與身心障礙科技研究
13310/6/2011清雲科技大學服務學習
1329/30/2011中原大學我所看到身心障礙科技的未來
1316/1/2011中原大學資訊管理講座
1305/16/2011中華大學工程領域的服務學習
1294/15/2011中華醫事技術大學電子領域服務學習
1282/25/2011中原大學代工的下一步: 與你談橘色產業
12810/25/2010大同大學建立社會安全網,邁向生活大國
1276/2/2010政治大學服務學習課程經驗分享
12612/22/2009明志大學服務學習搭起兩個世界的橋樑
12511/18/2009中原大學服務學習實務經驗分享
1247/17/2009陽明大學"走出心靈獨奏,迎向躍動人生" 身心障礙就業輔導科技--從夢想到實踐
1235/22/2009台北市立陽明高中「學群講座」大學與生涯發展
1224/30/2009消基會談網路拍賣與網購應有的消費意識
1214/20/2009桃園振聲高中「認識大學校系」輔導講座
1204/19/2009中壢芳鄰社造中心禪、量子力學與宇宙生命哲學對談(與胡寶林教授)
1194/1/2009基隆安樂高中學群講座基隆安樂高中電資學群講座
1183/18/2009中原大學(禪與生活藝術講座系列)淺談量子物理與天文物理
1173/18/2009楊梅高中電資領域生涯座談
1163/11/2009平鎮高中電資領域生涯座談
1152/4/2009恆毅中學電資領域科系介紹
11411/9/2008中原大學中原大學服務學習教師工作坊經驗分享
1137/9/2008智慧型行動裝置軟體發展產學座談會(中央大學)我國大學院校手機軟體設計人才培養之省思
1124/19/2008高等教育服務學習研討會(東海大學)服務學習經驗分享
11110/25/2007TANET 2007 (台灣大學) 行動關懷社會之建構與服務論壇精障就業輔助科技之研究經驗分享
110
3/23/2007
行政院研考會
專題演講: 網路互動新服務-從Google看Web 2.0
109
3/7/2007
平鎮高中
高中生生涯輔導
108
11/21/2006
行政院青輔會
Web 2.0 在電子化政府的應用
107
10/12/2006
行政院研考會
106
6/14/2006
僑委會華商企家班
105
12/7/2005
台灣科大資訊產業系列演講
Management by Best Practices
104
6/22/2005
台灣電子電機公會
M-Care: a global trend from a service provisioning point of view
103
6/11/2005
僑委會華商企家班
網路變通路, 談網路行銷
102
5/20/2005
研考會
無障礙網路空間
101
5/13/2005
研考會
無障礙網路空間
100
5/6/2005
研考會
無障礙網路空間
99
3/18/2005
研考會
98
3/17/2005
元智大學
網際網路服務產業現況與趨勢
97
1/19/2005
僑委會華商企家班
電子商務與貿易推廣
96
12/9/2004
NII 促進會
95
11/12/2004
嘉義市政府
94
10/28/2004
內壢高中
生涯發展
93
10/21/2004
僑委會華商企家班
電子商務經營模式
92
7/22/2004
僑委會華商企家班
電子商務經營模式
91
5/19/2004
中央大學
網際網路服務產業現況與趨勢
90
3/27/2004
IEEE EEE 2004 Panel
How to pursue e-government strategically and technically
89
10/28/2003
中原大學
Service-Oriented Knowledge Management Systems and Practices
88
10/03/2003
台北科大
網際網路服務產業現況與趨勢
87
9/20/2002
輔仁大學
Service-Oriented Knowledge Management Systems and Practices
86
5/27/2002
台北電腦公會企業e化經營策略研習營
蕃薯藤電子商務行銷策略
85
5/16/2002
台北電腦公會CRM研習營
檢視網上消費者行為,經營網路行銷
84
5/18/2002
國科會
電子化政府入口網與機關網站整合共通平台初探
831/19/2002滬台企業系信息化高級論壇二十一世紀企業如何依靠和利用網絡技術


場次
時間 地點
講題

82
7/7/2001
社會大學知識學院
知識經濟時代的客戶關係經營(511KB, ppt 格式)
81
5/30/2001
中原大學
企業電子化顧問服務的現況與展望
80
4/13/2001
中山大學
企業應用電子商務的趨勢(385KB, ppt 格式)
79
4/11/2001
中原大學電子系
企業電子化與電子商務
78
2/5/2001
社會大學
網際企業的再生
77
1/1/2001
賽博數碼VIP年會(上海總部)
電子商務與供應鍊管理
76
11/10/2000
台北市電腦公會
專案經理與專案管理(197KB, ppt格式)
75
11/3/2000
中華綜合研究院
電子商務未來發展趨勢(386KB, ppt 格式)
74
10/3/2000
開放系統協會 (COSA) Seminar
電子商務營運模式之探討(217KB, ppt 格式)
73
9/29/2000
東華大學
電子商務行銷與經營策略 (1187KB,ppt 格式)
72
9/26/2000
台北市公訓中心
網站時代的經營與管理策略
71
9/20,22/2000
開放系統協會(COSA) Seminar
電子企業經營模式與策略
70
9/14/2000
台北市電腦公會
產品創新企畫與研發
69
8/18/2000
Internal Seminar

68
8/02/2000
EMC 總裁早餐會
Trendand Value of Highly Available (HA) Systems (725KB, ppt)
67
7/20/2000
統一企業總部
電子商務事業委外服務管理策略 (3114KB, ppt格式,壓縮檔)
66
6/22/2000
台北市公訓中心
網站時代的經營與管理策略
65
6/3/2000
巨匠電腦 PCSchool
電子商務行銷與經營
64
5/17/2000
清雲技術學院
電子商務網站經營策略
63
5/16/2000
中原大學
電子商務概論
62
5/12/2000
台北科技大學
電子商務發展策略
61
5/2/2000
台北大學
電子商務發展策略
60
4/18/2000
證券公司
電子商務發展策略
59
4/14/2000
運籌學會
eBusinessTrends and Strategies (132KB, ppt)
58
4/13/2000
台科大
電子商業新趨勢
57
4/06/2000
高科技產業知能研習班
電子商業新趨勢(175KB, ppt)
56
4/05/2000
中華綜合研究院
網際網路資料庫的應用 (2636KB,ppt)
55
3/28/2000
清華大學
網際網路的新趨勢(452KB, ppt 格式)
54
3/27/2000
靜宜大學
中小企業國際化人才培訓--網際網路的新趨勢(452KB, ppt 格式)
53
3/27/2000
中原大學
WirelessPervasive Applications for Mobile Commerce(105KB, ppt 格式)
52
3/25/2000
中正大學
Internetcommerce from the perspectuve of knowledge managment(452KB,ppt 格式)
51
3/21/2000
台北市公訓中心
網際網路對服務業的衝擊與轉機(408KB, ppt 格式)
50
3/16/2000
警察大學
電子商業技術新趨勢(1170KB, ppt 格式)
49
3/8/2000
IBM Developers Conference(地點:台北國際會議中心)
快速建置電子商業 Start Small, Grow Fast
48
2/19/2000
中國生產力中心(地點:台大)
跨世紀電子商務策略(408K, ppt 格式)
47
2/17/2000
北市商職教師研習會(地點:北士商)
電子商務概論
46
1/__/2000
__
知識管理技術與應用(1.6M, ppt 格式)
45
12/__/1999
__
WAP商機研究報告
44
11/5/1999
第三波資訊公司電子商務說明會
電子商務的教學,產學,與研究“經驗與心得分享”(1265KB, ppt)
43
11/__/1999
__
台灣電子商務總體競爭力研究報告
42
10/__/1999
__
電子商務行銷策略實例研究
41
8/17/1999
亞太生產力會議 (International Conference)
Internet Potential as Business Tools
40
7/29/1999
IBM博覽會
網際網路資料庫的應用 (2636KB,ppt)
39
6/17/1999
電子商務推廣協會
電子商務供應鍊關鍵技術
38
5/29/1999
中台醫護技術學院
從電子商務關鍵技術看其競爭優勢
37
5/14/1999
樹德技術學院
ElectronicCommerce
36
4/30/1999
電子商務推廣協會
ElectronicCommerce in China
35
4/29/1999
中興大學應數系
Stateof the Art Technology and Future Trends of ElectronicCommerce
34
4/27/1999
電子商務與網路行銷之發展與趨勢研討會(嶺東商專)
電子商務成功案例
33
4/15/1999
電子商務研討會(屏東商業技術學院)
電子商務與安全交易
32
3/25/1999
工研院電通所研討會(COTEC'99)
電子商務技術的新趨勢
31
3/18/1999
中華大學
電子商務技術應用與研究
30
3/13/1999
靜宜大學
電子商務系統
29
3/5/1999
樹德技術學院
漫談網路服務業
28
2/26/1999-3/26/1999 (weekly)
大葉大學
電子商務技術研討
27
2/24/1999
IBM/Lotus Developer Conference
ebusinesswith Net.Commerce: Data-Out and Backend Integration
26
2/3-4/1999
靜宜大學
Net.Commerce進階研討
25
1/6/1999
中央大學資工系
談社會新鮮人如何跨入網路服務業
24
12/23/1998
光武工商專科學校
電子商務的現在與未來趨勢
23
12/21/1998
中原大學電子系
談社會新鮮人如何跨入網路服務業
22
12/17/1998
雲林科技大學電機所
創意式問題解決
21
11/27/1998
IBM Sales Training
What's new in Net.Commerce Ver. 3?
20
8/4/1998
亞東工專
OurMall籌備會
19
7/18/1998
香港高階資訊科技訪問團
電子化政府憑證管理...與談會主持人(與陳英一教授)
18
7/14/1998
行政院國家競爭力論壇,運用電子商務提升國家競爭力
電子商場規劃與建置
17
7/14/1998
行政院國家競爭力論壇,運用電子商務提升國家競爭力
電子商務應用現況
16
6/23/1998
IBM研討會
商業智慧
15
6/8/1998
中央研究院資研所
Electronic Commerce Technology Agenda: Lookinginto the 21st Century
14
5/25/1998
高雄和春專校
電子商務後台作業系統設計與應用實例
13
5/19/1998
資策會系統處
流通業電子商務應用實例
12
5/18/1998
青輔會職訓中心
電子商務系統設計
11
5/15/1998
資策會推廣服務處
e-commerce Technology Agenda: Looking into 21st Century
10
4/29/1998
台北市電腦公會
電子商務與MIS系統整合
9
3/28/1998
Net'98
電子商務與MIS系統整合
8
3/20/1998
中原大學
電子系人的大學四年
7
12/29/1997
IBM 研討會
e-business相關重要產品
6
12/19/1997
工商時報座談會
如何促進我國電子商務健全發展
5
12/2/1997
IBM 研討會
e-business相關重要產品
4
8/8/1997
台北軟體應用展
IBM電子商務--店怎麼開 貨怎麼送 錢怎麼收
3
8/4/1997
台北軟體應用展
IBM電子商務--店怎麼開 貨怎麼送 錢怎麼收
2
5/28/1997
IBM 電子商業高峰論壇
電子商業整體環境與產品展示
1
5/27/1997
IBM 電子商業高峰論壇
電子商業整體環境與產品展示


11.9.2012 聖約翰科技大學



12.6.2018 中原大學




擔任消基會電信傳播委員

老師的個人官方網站 誰來做

學校給老師的官網,總是不容易盡如人意,今年改了,明年換一群人有意見,改也改不完。

我的想法還是比較傾向國外大學做法,環肥燕瘦,讓老師自行揮灑,自己做的,總該滿意吧!
電算中心可以設法提供教育訓練,網路空間,正如提供畫布,給老師們做畫。因此金網獎的規劃也正是這個精神。

網站是溝通,也是魅力行銷。老師對學生本來就應該是對話管道暢通,並且具有專業魅力的。網站也是其中的一環,尤其對這些e世代年輕人,沒有網站就好像不存在一樣。

中心未來可以持續針對架設網站有困難的老師,提供更貼心的服務,例如提供一些工讀生名額,讓老師申請,協助老師將實踐架站理念,相信老師們會對電算中心服務刮目相看。目前金網獎統一訓練的做法,算是一個開端。

星期二, 9月 21, 2010

學校需要提供學生部落格空間嗎

為什麼學校沒有給老師學生部落格空間,第一,學校不夠專業,沒有人力維護部落格平台,更沒有人力經營和行銷這些內容,第二,學校老師還不重視部落格,還不 知道如何運用部落格進行教學與師生溝通,就算建立了部落格,可能也沒有時間持續更新內容。至於學生,大概對部落格不陌生,然而商業部落格已經如此成熟普 遍,學校會做的比外面好嗎? 大學不是宇宙,不必包山包海,外面做的好的,直接採用就好了。更何況,學校設立部落格,如果有不當圖片或負面言論,或是情色留言,教育部就會介入,學校有 能力做好管理嗎? 因為上述這些原因,絕大部分大學都沒有建立老師或學生的部落格平台。

星期四, 6月 10, 2010

身心障礙研究期刊

DISABILITY
DISABILITY(technical)
Research Methodology
Taylor & Francis Group 本校不提供
Elsevier, Springer, & Wiley 本校提供
IEEE & ACM 本校提供
Informa 本校提供 (EBSCO)

星期四, 6月 03, 2010

張老師的碎碎念: 我們如何專業地稱呼身心障礙者 (二部曲)

個人認為反省一直是社會進步的動力,明天一定會有更好的想法。過去"智障"在美國並無歧視之意,但是後來被青少年拿來罵人之後,美國老牌的智障研究學會不得不改名為智能與發展障 礙學會,學會非常無奈,但是在考量聽者感受之後,還是改名字了。

在英文中,並沒有無障礙這個字,最接近這個意思的應該是"Accessibility" 也就是可親近的,體貼的,而且無論身心狀態如何,無論年紀如何,無論性別,所以近年來已經逐漸發展"通用設計"概念,例如無論身心障 礙與否,無論性別,使 用同樣一間的經過通用性設計的廁所,因為無障礙講多了,社會過度標榜無障礙,使用無障礙設施變成"我有障礙"的標籤,所以過去大家要 去除"障礙",新的想 法已經轉為要去除"無障礙",不過結論不重要,而是大家不斷在環視周圍,關心人權,這些用字的演化,正代表社會一直在關心,這是最令 人欣慰的。

在身心障礙研究裡面,已經沒有專業的人士使用"handicapped","crippled"(肢體殘廢,殘障, 殘疾)這些露骨字眼,稱呼身心障礙者專業的用法是

impairments,
disabilities (注意專業上不使用 disabled)

翻譯成中文,在勞委會身心障礙就輔組與內政部都是一律翻譯成"障礙"。這前面可以加上形容詞

visual impairment: 視力障礙
cognitive impairments: 認知障礙
mental disabilities: 精神障礙

身心障礙研究裡面不使用 "disadvantaged"("不利"或"不便"),因為這個字有更寬廣社會層面,可以指社會經濟地位(social-economic status),少數民族(minority),無法對社會發聲的(under-presented),被邊緣化的 (marginalized),當然也 包含身心障礙者(persons with disabilities),但由於這個用詞還兼具社會學內涵,不是專指身心障礙者,所以未被身心障礙研究學者使用,這是附帶說明 的。

星期六, 5月 29, 2010

張老師的碎碎念: 我們如何專業地稱呼身心障礙者

最近學校想爭取承辦教育部無障礙校園環境工作坊,這是一件喜事,
非常令人期待。不過這當中難免要稱呼到身心障礙者,如何以專業的用語指稱,避免不知不覺中使用了本地文化中帶有價值判斷,甚至帶有歧視的用詞,或許是值得我們注意的一件事。

因為從事身心障礙輔具 研究,常見的現象是有些文件會寫著"視力不良於行者",或是常聽到”正常人如何如何…””行動不便者,視力不佳者” 這些主觀且很有可能令人不舒服的字眼,我都會提醒這些用法帶有價值判斷,而且不是專業的用字,應該避免。如果家中有人使用輪椅,我們大概不會說是"行動不便"嗎? 稱呼輪椅使用者不是更好嗎?

另外一種值得討論的現象是過度優化,有些人會稱呼精障者為”尋夢者”或是稱身心障礙者為”身心受挑戰者”,希望抹去甚至去對 抗一些因身心障礙伴隨而來的負面,不過這依然是從”正常/不正常”的角度出發,只是表面上較不傷人,事實上沒有必要,有位 瑞典人蓮娜瑪利亞出生時就沒有雙手,而且只有一支腳,可是媽媽見到這個小寶貝的第一句話就是” 她好可愛”, 瑪利亞從小一直很快樂,到現在逐漸邁入壯年還是每天快快樂樂,程度恐怕你我都要稱羨,因為她從來不認為她是殘廢,生出來沒有雙手是老 天的安排,活出有意義 的生命是自己的功課。因此不需稱她”殘廢”更不需稱她” 身心受挑戰者”。

”行動不便者,視力不佳者”是主觀的判斷,主要是身心障礙者聽到之後的感受,因人而異會有一定程度的不舒服,而且即使是輪椅使用者,也有人不認為有什麼不便,例如連娜照常 開車,游泳,自己用腳煮晚餐,心中不覺得有什麼不便,每天繼續開 心過日子。這告訴我們,只要環境能夠多一些無障礙,這種不便感就會少一分。因此”不 便”的概念不是天生跟著個體自然而來,而是與社會心理(從小 灌輸或對待方式)與環境設施有關,因此英文專業用詞裡面並沒有”不 便”的字眼。至於”不 佳”本身就是負面用詞,自當避免,用”視覺障礙”" 聽力障礙"就可以了。

有人問了ㄧ個很好的問題,如果是使用枴杖的民眾、老先生或老太太,或是騎機車受傷暫時使用拐杖,該怎麼稱呼他們呢?難道都統稱為身心障礙者嗎?當然不是,我們可以稱呼他們”拐杖使用者”,當他們不用拐杖時,就不適合繼續使用這個稱呼。原則就是避免帶有價值判斷的用字,基本上陳述事實就好。

當然有些人還是認為所有字眼都帶有價值判斷,即使是”身心障礙者”也一樣。的確如此,不過比起”殘障者”或是”殘疾者”, 身心障礙者一詞已經避免大多價值判斷,至於是不是完全沒有價值判斷,這是見仁見智。我認為稱呼一項功能障礙並沒有什麼歧視,例如你說 烤麵包機故障 了,並沒有什麼瞧不起這個烤麵包機,事實陳述罷了,同樣地,ㄧ項腦功能障礙了,也沒有什麼歧視,因為真的功能障礙了,就像感冒,身體 有點不舒服,喉嚨沒聲音有點”障礙”,如此罷了。或許哪天還可以找到更好字眼,而不落入不必要的優化。

小秘訣
(可以使用以下名詞)
認知障礙者
輪椅使用者
視力障礙者
身心障礙者
發展遲緩兒童
elevator for people with disabilities (身心障礙者電梯)

(避免使用以下名詞)
精神病患(除非正在發病期)
行動不便
視力不佳
智能不足
智障
殘障,殘疾,殘廢
正常人
disabled elevator, handicapped elevator (障礙電梯,殘廢電梯)

ps: 這是先前文章的修訂版

星期三, 5月 26, 2010

中原大學電算中心首創1999電話客服 「心」服務

「電算中心您好,敝姓張,很高興為您服務!」今年五月起,校內分機直撥1999,這是你會聽到的第一句問候語,這個專線將解決校內所有大小電腦軟硬體問題,電算中心的單一窗口服務正式啟動。

繼續閱讀

星期六, 5月 22, 2010

社福團體 Google 文件工作坊

我們透過台灣身心障礙者就業權益促進協會召集了數個身心障礙者服務組織,由中原大學學生示範如何使用Google文件,因為非營利組織一直想使用Google文件進行文件協同作業,節省開會勞累奔波,增加文字生產力,卻不知如何開始。應觀眾要求, 我們在6月17日(四)借用台北市仁愛醫院舉辦 Google 文件工作坊。歡迎就服員,社工與身心障礙朋友報名。

直接線上報名即可,報名去。

最後報名上課人數及備餐數將 以線上報名表來統計

中原大學資訊志工行前提醒
1. 請有NB者攜帶筆電。現場借給社工與學員使用。
2. 無線基地台架設。
3. 用膳: 約 17:30 到達仁愛,請於18:30以前完成用膳。
4. 攜帶輕便型投影機

星期日, 5月 16, 2010

服務學習五月份六月份重要日期


服務學習工作坊 陳於摯


5/27, 6/24: 學期成果口頭報告
  • 已參加學校服務學習比賽,僅需口頭報告。
  • 期末口頭請團體上台,一人主講,其他備詢,或是輪流講,或是其他呈現方式。

6/24: 期末報告上傳至團隊部落格最後期限
  • 參加本校服務學習比賽者,以比賽報告抵免期末報告

5/27 口頭報告,順序如下
(1) 精障田野與實驗: 陳彥儒
(2) 社工資訊工作坊: 黃俊達,夥伴
(3) 社工資訊工作坊: 盧志展,小志
(4) 高雄特教: Esther

6/24 口頭報告
(1) 夢田A組
(2) 夢田B組
(3) 仁愛醫院組: 莊安富,Wan-Yu, 嗡嗡,施小恩


星期日, 4月 25, 2010

服務學習課程經驗分享

活動: 服務學習課程經驗交流座談會
地點: 政治大學
時間: 6/2(三)中午12:00~14:00

志工參與經歷
服務學習經歷

簡報大綱

課程: 服務學習,大學部專題,國科會專題研究

學生: 專題生,研究生

理念: 為什麼要去服務

趨勢: 服務教育從選項變成要件的全球趨勢

教育理論: 增進學習投入理論

規劃:
1. 與NGO共同規劃,以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸,結合人文科系有社會工作實務經驗老師,以職場再造與職務再設計理念,共同開發支持性就業方案與庇護工廠所需的輔具。已服務組織有
2. 投入社區營造工作,協助社區型人文組織運用電腦科技,以數位科技紀錄活動並共同推展理念。已服務組織有
3. 機動性投入

策略:

執行: 以專題生,研究生為主要成員,輔以修課學生,進行精障者需求田野調查,設計輔具,社區發展

經費:
  • 運用國科會計劃經費
  • 學校服務學習補助。

型式: 定期會報,一日精障體驗,實務工作坊,

挑戰: 專題生投入不足,時間ㄧ到,就會畫下休止符,重新啟動較為困難。研究生相對來說較為穩定,不過能力需要不斷加強。

學習成效: 態度轉為積極,人生觀改變,就業情況受肯定。(服務學習心情分享)

受服務對象效益: 實際問題得到紓解,非營利作為得到支持與激勵,友誼與信任的建立,社區意識的凝聚。

反省: 學校要傳授 價值觀嗎?

案例:

參考著作
1. Yao-Jen Chang, Rhi-Hua Liao, Tsen-Yung Wang, Yao-Sheng Chang Action research as a bridge between two worlds: Helping the NGOs and humanitarian agencies adapt technology to their needs, Systemic Practice and Action Research, Vol. 23, No. 3, June 2010. 191-202. (SSCI)
2. 陳奕蒨等,搭起兩個世界的橋樑: 田野調查融入服務學習,2010年服務學習教育學術研討會,一月七日,2010年,台南。

服務教育從選項變成要件的全球趨勢



2009年四月收到IEEE發給所有會員的公開信,其中指出IEEE未來三大重要挑戰,我將它翻譯如下,並列出其中原文。

IEEE未來三大重要挑戰
1. 研究人道關懷組織所需的各種科技
2. 協助非營利組織(NGO)運用現有的先進科技以解決他們迫切的需要
3. 天災人禍時提供志願協助

過去有些人認為從事無障礙科技研究不是一門好的領域,不過從IEEE的未來方向來看,無障礙科技研究反而是走在時代願景的前端。

2010年三月CACM提到2009年美國國科會NSF贊助的一個研討會Workshop on Ethics Education in Scientific and Engineering Research,參加此會議的Kevin Passino 提到教育工程學生參與志願性工作是工程教授的責任,要實現這個責任需要進行以下三件事情:
  • 在學校課程中融入更多倫理與專業議題
  • 透過學生組織實際參與志工服務
  • 鼓勵學生在社區中進行服務學習計畫

星期三, 4月 21, 2010

社福團體 Skype 教育訓練工作坊

(相本集)

我們透過台灣身心障礙者就業權益促進協會召集了數個身心障礙者服務組織,由中原大學學生示範如何使用Skype,因為非營利組織一直想使用Skype節省開會勞累奔波,並且增加開會的機動性,卻不知如何開始。應觀眾要求,我們在5月13日(四)借用台北市仁愛醫院舉辦SKYPE工作坊。歡迎就服員,社工與身心障礙朋友報名。

直接線上報名即可,報名去。

最後報名上課人數及備餐數將以線上報名表來統計

中原大學資訊志工行前提醒
1. 請有NB者攜帶筆電。現場借給社工與學員使用。
2. 無線基地台架設。
3. 用膳: 約 17:30 到達仁愛,請於18:30以前完成用膳。
4. 攜帶輕便型投影機

(轉貼) 中原大學NGO假日志工資訊工作坊


地點:中原大學篤信大樓416室

(相本集)
四月十八日 周日 下午二至五時 電腦培力課:Gmail

五月二日 周日 下午二至五時 電腦培力課:Skype

五月十六日 周日 下午二至五時 電腦培力課:部落格

開車者請停中原大學中正樓附近停車位 面對中正樓右手邊即是篤信大樓

進入大樓走到底可搭電梯或走樓梯到電腦教室416室 課程完全免費
邀請NGO志工參加

感謝中原大學服務學習中心
與選修服務與學習課程夢田組的七位同學周煜雲 鄭書昕 廖彥涵 陳聖宗 陳修銘 吳再猷 倪翊嘉

星期三, 4月 14, 2010

電腦科技- CIO TALK:中原大學領先打造校園客服中心


「願意接受新的講法就是心態轉變的開始。」張耀仁說。 《詳細內文請見iThome電腦報446期(www.ithome.com.tw)

星期六, 4月 03, 2010

學校要傳授價值觀嗎?

前一陣子到美國訪問三所大學,其中一站是有關學生能力的評估。言談中,我們提到中原大學學生能力包含”value” ,例如”caring(關懷他人的能力)”,這位美國大學主管有點訝異。

西方古典哲學與道德論是不可分離的,論人生的意義與終極目標,多與道德有關。在近代興起個人主義之後,道德價值從教育體系退場,一個人相信什麼價值,信守什麼道德,不在學校傳授,學生自己去決定,去除道德與價值判斷之後,真理於是成為教育的唯一準則。有趣的是,即使如此,西方的人道主義者與人道組織也不會減少。

所以重點應該是在體驗吧,學校可以做的是創造機會,而不只是教。如果我們相信服務對實現生命的價值,那就提供機會讓有興趣的學生透過服務去經歷這個世界吧,讓他們有機會去選擇認同或不認同這些價值。

不朽的數位阿凡達

最近因為有學校同仁離職,依教育部規定,必須在一段時間後刪除其email帳號,同仁提出要求希望能永久保留,以免老朋友因為他換email找不到他。

前一陣子,我還在課堂上提數位分身的概念,每個人在網路的虛擬世界都一個影子,無論你有沒有個人網站,是不是有個部落格,或是曾經開過Facebook 帳號,有沒有偶而在Twitter推一下,這個影子都存在,現在機關的會議紀錄,學校報名訊息,國科會研究計畫,榜單全上網了,只要走過,不可能不留下數位痕跡,而且這些資料所有權也不在你,你還擦拭不去呢。厲害的Google可以把這些一次搜出來,過去女生約會時到洗手間是要補妝,現在則是用智慧型手機Google一下剛邂逅的型男。

古人說的三不朽,現在的數位世界全幫我們做到了,就算肉身離去,數位分身不死。昨天搭通勤電車時,在前往台北的路上有位小姐全程在閱讀 Randy 最後的演講,不就是一個活生生的見證嗎!

所以,我們的這位同仁,不用擔心你的老友们不知道你已經轉職了,或是找不到你,你的數位分身會讓他們抓得到你。

與精障者相遇的服務學習

學校教學卓越徵稿,鼓勵同學們投稿,把你們服務學習滿滿的心情分享給全中原吧! 徵稿訊息

星期二, 3月 30, 2010

社福團體 Gmail 工作坊

主辦單位
台灣身心障礙者就業權益促進會

講師
中原大學 資訊志工團隊

內容
1. Gmail 簡介
2. 申請帳戶/基本功能操作
3. 篩選器、標籤分類實作

4. 用 Gmail 收發其他信箱
5. Q & A

地點
台北市仁愛醫院職業復健轉銜中心

費用
免費(但請先報名,以便備餐)

報名截止期限
4/13/2010

報名去


後記: 這次活動共有21人參加,圓滿落幕,謝謝社工與工作人員的參與。

星期六, 3月 20, 2010

加州矽谷火車之行


每次出國,到了當地,總是搭地鐵或公車,這次在舊金山,因為Santa Clara 和 Stanford 都在矽谷,有點距離,於是搭乘了加州火車(Caltrain)。

搭計程車不就好了,比較輕鬆方便。大概是體內的冒險基因吧,我喜歡探索未知,即使只是發現一個孤獨的車站,一種古怪的售票系統,混入當地的日常生活,都比搭乘計程車有趣好玩多了。

加州火車進站,走下來站前浮現Santa Clara大學,好不令人興奮。沒錯搭計程車是比較快,但是其實只要好好事先規劃時間,早點出門,多預留一點時間,搭乘大眾運輸不見得就會耗費太多時間,而且步行到車站還可以順便運動雙腳,坐火車才10美金,計程車可要120美金。更不要說減碳了。

不過也不要太固執,隔天拜訪Stanford 大學時,因為行程緊湊,除了我和教務長之外,有多了一位台灣來的夥伴,為了避免遲到,類似從台北到中壢的距離,四十分鐘車程,大夥們 120美金綠花花的鈔票就給他下去了。 

星期五, 3月 19, 2010

美麗的校園 Santa Clara 大學



這次舊金山之行,第一站就是擁有美麗校園的 Santa Clara 大學,正如 Santa Clara 的美麗。(更多照片)

走進學習中心,問了幾位同學,一下子就找到這次接待我們的 John 先生,雖然之前已經跟他通了十幾封email,信中時常充滿熱情與期待,心想大概是一位帥哥,沒想走進辦公室看到是一位白髮紳士,胸前一條彩紅圖樣的領帶,他說他就是John,親切的握手寒喧之後,我馬上回神過來。他稱讚我和教務長居然可以一路搭乘地鐵(BART),換乘通勤列車(Caltrain),步行校園,直接找到他的辦公室。

John 和三位同仁一起和我們分享ERP導入經驗,尤其John 還邀了註冊組長 Monica 小姐加入我們,因為任何一個資訊系統的成功,都需要使用者真誠的參與與支持。言談中看得出來 Monica 小姐很滿意電算中心的 ERP系統,她說她是快樂的使用者(Happy User) 。

美國的教育法規常常修改,ERP系統讓她快速回應這些法令的要求,提供學生更好的服務,尤其是學生最關心的助學貸款。

快樂的交談中,時間總是過得快,三小時的會議時間到了。John安排來自台灣的電算中心資深系統分析師Tina,為我們導覽校園。他的先生是教務長的學長,世界很小吧!

舊金山之行


這幾天拜訪了 Santa Clara University, San Francisco University, Stanford University, Oracle 總部,星期四還登上Oracle總裁的帆船。

舊金山大學波爾先生很慷慨送我們ERP導入"聖經",詳細記錄他們走過的路程。Stanford 大學分享他們導入iPhone手機選課成功的關鍵,教務長Tom與電算中心主任Tim親自接待,除了兩個小時正式簡報,美國人不喜歡嚴肅,於是接著去牛排館續攤,繼續回答我們帶來的ERP問題,一直到晚上10點。因為是在牛排館邊聊邊分享,越晚大家似乎越High,當中聊到擴增實境技術發展,我和Tim各講了一個笑話,距離又拉近了,內容就抱歉不分享了。

波爾先生提到很久以前,雖然彼此不認識,但是僅是一封email詢問與安排,別的大學也是這樣傳授功力給他,所以今天他也很樂意傳授我們,並且願意隨時伸出援手,希望我們導入ERP成功順利。

星期六, 1月 23, 2010

訂購心靈鋪子庇護工場雜糧酥 -支持精神障礙者重返職場的努力


仁愛醫院附設心靈鋪子庇護工場雜糧酥與其他年節食品

訂購資訊網址為
http://www.work-training.tw/

不含防腐劑,甜度經過醫院營養師監管,嚴選一流食材。指定日期宅配可,比同等食品市價約便宜二到三成,送禮自用兩相宜。

謝謝支持精神障礙者重返職場的努力。

我和內人琪芬試吃過,品質與口感都上好。

星期三, 1月 13, 2010

準研究生2010春季預定工作項目

期末考即將結束,隨著成績送出,學期也將正式結束。最近想著一些要給準研究生2010春季預定的工作項目
1. 挑選下學期要帶的大三專題生
2. 與學長姐討論研究方向
3. 協助大三新專題生申請大專生國科會計畫
4. 參加本校服務學習比賽
5. 參加本校三創比賽

暑假
  • 參加生活體驗營,進行精障工作者田野活動
  • 帶領專題生
  • 閱讀研究文獻
update:
  • 2/8/2010 參訪啟聰協會
  • 2/9/2010 第一次教育部無障礙工作坊籌備會議

星期日, 1月 10, 2010

中原大學計算機中心專屬藝展

國外企業多會為員工舉辦專屬藝展,例如借用紐約大都會博物館特定時段供員工觀賞,作為企業內部員工聯誼活動。本月無壽星慶生會停辦一次,同仁難得一起活動,所以特別情商藝術家周望嬌延長一日她的個展,於1/11日中午12:10~13:30 專供本中心同仁觀賞,地點在芳鄰,錯過這一次,就要再等一年。

現場備有法樂餐廳三明治與奇異果汁,為統計份數請於早上11:00登記。報名 http://registrano.com/events/923f8a

2010年周望嬌陶藝首展
藝術是透過心靈觀察和實踐的真實表現,周望嬌
透過生活的細細品味,再將創作題材投入情感於作品中,
讓人對她的作品有驚艷及無限的感動。


無線寬頻網路最後一次上課


(Stanley, Andrew, Ricky, YoYo, Me, Vincent)

兩位外籍生在無線寬頻網路最後一次上課,邀請和老師同學一起大合照,他們的真誠令人感動。相機捕捉到這難忘的一刻,回想這學期上課人數雖不到10位,又是英文上課,但是課堂上一直討論熱烈,令我印象深刻。

學生告訴我上這門課豐收滿滿的,其實我也是感覺滿滿的,每次上課前總令我十分期待。

星期一, 1月 04, 2010

體貼使用者的設計

注意到了嗎? Google Docs Excel 沒有儲存鍵

幾個月前,使用 Google Docs Excel ,文件打完後想要儲存,卻發現沒有儲存鍵。原來,只要打進去的內容,Google Docs Excel 都立即儲存,用完後直接離開就可以了,不必再按儲存鍵,真方便。萬一,這次打進的只是草稿,事後想洗掉,沒關係,只要使用版本回復,就可以倒退回去先前的版本,使用者不必擔心。

儲存是古老的電腦設計概念,自有計算機語言就存在了。今日以使用者為中心的時代,其實"儲存"鍵是多餘的,使用者直覺認為打字進去的內容,電腦不就應該記住嗎? 停電,斷線,被登出應該都無礙。Google Docs Excel 驗證了這點。

星期三, 12月 30, 2009

眾裡尋她千百度 桃園最美的地方在哪裡


桃園縣城鄉景觀大賞,每年僅選出桃園五處最美的5處,獲獎不易。

本校楓香詩園與芳鄰工作坊獲選第二屆桃園縣城鄉景觀大賞2010

得獎的理由,除了深具空間美感,還有人文氣質的營造,以及對社區的全心接納與開放。

您還沒去過校園內的楓香詩園嗎? 工工系與設計學院面前的空間就是,芳鄰工作坊已經有幾位同仁到過,就在設計學院外面,正對機車棚。

論文發表: 搭起兩個世界的橋樑--田野調查融入服務學習



陳奕蒨,陳彥儒,張耀仁等,搭起兩個世界的橋樑: 田野調查融入服務學習,2010年服務學習教育學術研討會,一月七日,2010年,台南。2010年服務學習論文 投影片

中原大學計算機中心與微軟公司聯合培訓資訊志工


中原大學計算機中心預計從2010年開始與微軟共同培訓資訊志工(Guru),每期50名,培訓內容將包含Windows 7 以及Office 2010後續進階課程,並予測驗授證,未來將以資訊專長投入非營利組織活動。

星期二, 12月 22, 2009

如何將自身的專業融入至服務學習課程中

內容:「課程簡述」、「課程規劃與執行」、「遭遇到的困難」
地點: 明志科技大學體育館一樓階梯教室
時間: 16:00~18:00

志工參與經歷
服務學習經歷

簡報大綱

課程: 產業實習,服務學習,國科會專題研究

學生: 專題生,研究生

規劃:
1. 與NGO共同規劃,以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸。結合人文科系有社會工作實務經驗老師
2. 機動性投入(莫拉克風災動員)

策略: 結合研究,教學與服務,使三者相互運作,達到乘數效果

執行: 以專題生,研究生為主要成員,進行精障者需求田野調查,設計輔具,在社區進行實驗

經費: 運用國科會跨領域整合型計劃經費以及學校服務學習補助。

型式: 固定拜訪,一日體驗,實務工作坊

挑戰: 專題生投入不足,時間ㄧ到,就會畫下休止符,重新啟動較為困難。研究生相對來說較為穩定,不過研發實力則需要不斷加強。

學習成效: 態度轉為積極,人生觀改變,就業情況受肯定。

精障者輔具開發
案例

參考著作
1. Yao-Jen Chang, Rhi-Hua Liao, Tsen-Yung Wang, Yao-Sheng Chang Action research as a bridge between two worlds: Helping the NGOs and humanitarian agencies adapt technology to their needs, Systemic Practice and Action Research, appeared online Oct 22, 2009 (SSCI)
2. 陳奕蒨等,搭起兩個世界的橋樑: 田野調查融入服務學習,2010年服務學習教育學術研討會,一月七日,2010年,台南。


星期日, 12月 20, 2009

寫給假期志工第一次拜訪精障者有機農場


將與一群希望擔任志工的朋友去拜訪精障者有機農場。

我們第一次去,大概不做什麼,就當作農場參觀,去認識朋友,大家需要知道這些朋友有精障病史,甚至仍在服藥中,但是也不需刻意拘謹小心。

我建議把重心放在去學習園藝,參觀設施,以及聽她們述說植物,就跟一般農場一樣,我的研究生都去過,他們一開始也沒什麼概念,不會有問題的。如果為了參觀一個農場,要事先上課,大家會不會反而有所顧忌。

我想是不是就說,我們要去參觀一個有機農場,裡面農夫曾是或仍是精障者就可以。

至於長遠我們希望為他們做什麼,或是農場需要我們做什麼,可以和他們多聊一聊,上次去參觀時,臨走我才表明身分,他們本以為這群都是社工。事後同行社工朋友說,要是早知道我是中原大學來的,就會跟我聊多一點。

為別人努力 其實感覺也不錯

每年十二月,老師研究生們都忙著寫國科會計畫,國立大學因為有博士班,自然是由博士班操刀,核准過了,也是自己享用,學弟妹則是多少分一點。我們實驗室因為沒有博士班學生,所以碩士班當博士班用。不像其他實驗室是由碩一寫,我們向來都是由碩二執筆,因此我們通過率向來高出一般水準。很多老師認為只要寫了送出去就有機會,我的想法不一樣。要寫,就要寫得有水準,我們不靠運氣,靠努力還有努力。

昨天我問馬瑱賢寫計畫書辛不辛苦,答案不用說也知道。他說他很願意為學弟妹賺"生活費",因為過去學長们也是這樣為學弟妹爭取的,儘管計畫通過時,研二早已畢業離校,自己用不到。為了一份回報的心,不為自己,我讚許這樣的想法。

星期六, 12月 19, 2009

社福團體 Skype 教育訓練工作坊



我們透過台灣身心障礙者就業權益促進會召集了數個身心障礙者服務組織,由中原大學學生示範如何使用Skype,因為非營利組織一直想使用Skype節省開會勞累奔波,並且增加開會的機動性,卻不知如何開始。應觀眾要求,我們在12月21日(一)借用台北市仁愛醫院舉辦SKYPE工作坊,報名相當踴躍。

報名網址

直接線上報名即可:
http://registrano.com/events/94ef78

最後報名上課人數及備餐數將以線上報名表來統計

中原大學研究生行前提醒
1. 請有NB者攜帶筆電。現場借給社工使用。
2. 無線基地台架設。
3. 交通方式: 搭乘16:00校車,需備集體搭乘證明紙本。
4. 用膳: 約 17:30 到達仁愛,請於18:30以前完成用膳。
5. 攜帶輕便型投影機

星期五, 12月 18, 2009

不受教育的局限 追求心靈的自由

聽完季教授"美國書院教育"的感想,跟大家分享

人有五識

常識 來自廣泛閱讀與日常經驗
知識 來自深度的學習與探索
見識 來自人生經歷與同儕學習
明識 來自啟蒙,智慧的開光,從關心小我昇華到大我1
膽識 以勇氣去行動與實踐,乃至誓死捍衛真理2。

不受教育的局限 追求心靈的自由

常識 受過國民教育者
知識 受過高等教育者,專家,自學者
見識 見多識廣者
明識 選擇投入NGO的人,有機生活珍愛地球的人,人道主義者,社區服務志工,從知識看到責任的人...
膽識 為弱勢發聲者,起義者,革命者,挑戰不公不義,勇於改革的好官好主管...

大家都想當知識份子,卻不知道更重要的是知"道"份子(明識)還有"踐道"份子(膽識)。儘管碩博士滿街跑,社會更需要的是普世價值的覺醒與向上提升的力量。

注釋
1. 明=enlightened,無明=non-enlightened
2. (但丁神曲) 地獄中最酷熱處將隨時等著那些明知道德為何物,卻在面臨道德危機時仍然保持中立者。

附註

三盲
眼盲 視力障礙
文盲 無識字能力
識盲 缺乏明識,無明狀態者。

星期四, 12月 17, 2009

iPod/iPhone 可作為輔具承載平台

我參與了一個美國特教小學的輔具實驗,美國特教老師的來信描述有關iPod對課堂教學效果。她說iPod/iPhone成功地用在正向行為增強,常軌建立,或是當作無法語言溝通兒童(例如失語,自閉)的溝通板(AAC),真希望我們團隊也能趕快建立iPod/iPhone程式設計能力!

星期二, 12月 15, 2009

梵谷偉大與否,無需以貶抑精障者來對照

12月12日聯合報記者陳宛茜採訪撰寫"黃光男:梵谷獨具慧眼 看見漩渦星光"的新聞稿,提到

最新研究推翻梵谷自割左耳的說法,也對他罹患精神病持保留態度。看完梵谷展的台藝大校長黃光男表示,親眼目睹梵谷「燃燒的靈魂」,讓他更確定「梵谷不是精神病」,「精神病患絕對畫不出這樣精準、觀察力敏銳的作品!」

接著又提到

黃光男認為,梵谷擅長的點描筆法,必須運用科學原理調度色彩。他仔細看完「餐廳內」這些梵谷原畫,認為以畫中筆法之精準,只有思慮周詳縝密的人才畫得出來,「大家都認為梵谷是神經病,但如果他是神經病,那麼大家都是神經病!」

個人熱愛梵谷作品與黃校長並無二致,很遺憾黃校長無意間以貶抑精障者的語言來陳述他對梵谷作品的激賞,一句「精神病患絕對畫不出這樣精準、觀察力敏銳的作品!」傷透了多少個家中有精障者父母的心,依據內政部最近一次的統計,目前台灣有心智障礙的國民約有30萬人,精障者就業率卻只有百分之三,如此低水準的就業率,並不全然因為是工作能力,事實上有心的雇主總是能體貼地接納甚至借重精障者的工作表現,精障者低度就業主要是因為遭受社會污名化,我們看到無數身心障礙者倡議團體長年致力於洗刷精障者的汙名,社工人員輔導無數罹患精神疾病的會計師,銀行經理,藝術家,無非就是希望他們早日康復,重返職場。然而這些社會工作者不僅常常得不到社會的同理支持,更不時會收到像黃校長這類無心語言的打擊,我們期待以黃校長深受社會尊崇的高度,能夠收回這樣的言論,因為梵谷的偉大與否,實在無需以貶抑精障者來對照,如果大家能給精障者多一點肯定,多一點體諒,精障者生活重建與重返職場就不再只是一場夢。

星期二, 12月 08, 2009

中原電子系榮獲「大專校院資訊服務創新競賽」整合應用組全國第三名!



(彭書敏於得獎作品前)

中原大學電子系張耀仁老師帶領的專題團隊榮獲2009年第14屆「大專院校資訊服務創新競賽」整合應用組(IA2)全國第三名的佳績,在全國239個參賽隊伍中脫穎而出,再次展現本校電子系應用與實作的能力! ...

(全文)

作品入圍微軟Image Cup 2010

中原大學結合企業 持續八八水災援助活動


中原大學加入微軟公司,Cisco外商公司,與紅十字會莫拉克風災救援活動,於日前串連起來,整修80台筆電以及安裝所需微軟Office軟體,於11/29(周日)在紅十字會總部,由中原大學資訊志工帶領做最後配置,完成後立即派送到南部88水災第一線社工田野現場。
地點:紅十字會總部,台北市建國南路二段276號
時間: 11/29 9:00-18:00
目標: 協助紅十字會,整理清潔80台筆記型電腦,安裝作業系統與Office 軟體
人數:16人

感謝計中同仁美麗郭,安平,佳玲,郭老師,經驗老到,現成志工的後盾。

感謝茂哲培養的兩位電腦大一新秀,,昨晚K書沒睡,還是準時到達。

感謝俊達等四位電子系學生,校內八八水災繼續支持,熱情不滅。

感謝電機研一國均,默默奉獻,展現巨大的生產力。

感謝電子研一彥儒,和阿娟情侶一起當義工,感情更甜蜜。

感謝電子系友阿娟和她弟弟,姐弟一起來,老姐當榜樣。

帶隊張老師與孩子凱伊,唯一的父子檔。

計中同仁都被拍得很美很帥,果然是認真的女人最美麗,認真的男人最有魅力。現場照片

星期一, 12月 07, 2009

感謝您一年來為計算機中心的付出


各位同仁 日安

隨著今天12月份慶生會的到臨,不知不覺一年又要過去,新的一年即將到臨。

感謝您一年來為中心的付出,堅守自己的崗位,同時大家也在團隊努力中一起完成了不凡的事,像是ISO27001,ISO9001持續驗證與改善,還有目前正在導入的 Call Center Help Desk,過程也算順利。怡靜平安產下一子,旭政繼續攻讀博士,麗桐攻讀碩士,可說是家事公事兼得。在企業責任的履踐上,八月底與十一月底,我們中心為莫拉克風災災民所做的貢獻,校內其他單位都視我們為典範。

未來的一年,我們一方面要面對百年蟲,一方面要為導入ERP持續努力與說服校內同仁,責任不謂不大。大家閒談中的CMMi,很多同仁也是躍躍欲試,因此2010必然是充滿挑戰的一年,也是令人期待興奮的一年。期勉個人與大家持續努力,做好溝通與服務,相信我們會有更好的表現。

再次謝謝大家。並祝闔家愉快,身體健康,聖誕快樂!

耀仁

更多照片

星期五, 12月 04, 2009

無障礙科技冬令營 2010

請有興趣專題生前來參加無障礙科技冬令營 2010,參加者優先選為本實驗室專題生。也歡迎現職專業治療師,特教老師,志工踴躍參加。

歷屆活動
張老師寫給專題生的話

賀

  • 本屆畢業專題生阮立中,魏柏瑄錄取中正大學通訊所
  • 本屆畢業專題生黃俊達錄取中原大學通訊學程研究所
  • 本屆畢業專題生甄試研究所錄取率 75%

慈 。 悲


12/1 中原大學舉辦了一場演講,邀請前設計學院院長胡寶林教授,他是國內知名藝術家,他提到,現在我們享受的很多權利,像是暢所欲言,都是很多先驅者流血流汗挣來的,儘管我們早已將其視為理所當然。

胡教授送大家兩句話

無緣大慈,同體大悲 (簡譯: 去關懷即使是我們不認識的人,因為宇宙所有生命其實都是一體共感共存的)

星期二, 12月 01, 2009

如何一天當五天用

已經有幾位朋友,不約而同問我,為什麼一天可以做那麼多事情。

1. 只做自己願意做的事,推掉不想做的事。 --永遠順應內心聲音,不理會外界怎麼說。
2. 不妥協,堅持心中理念,但永遠保持傾聽,積極說服不同己見的人。 --堅持為貫徹之本。
3. 保持樂觀,開朗,正向。 --快樂是最好的能源。
4. 不圖私利,關心大我。行事自然無所畏懼。 --無畏生智慧
5. 一整天做很多種事,不要同一種事做一整天。 --善用大腦

前面四點,不用解釋你已經懂了,最後一項,我以自己為例:
早上五六點間起床蹓狗,晨跑騎車,然後進早餐俱樂部和草根歐巴桑聊天,到學校以前寫論文,想研究難題,進主任辦公室以後處理公文,擺平各種困難,中午回家吃午餐,小躺一下,下午教書上課,開各種沒完沒了的會,晚上參加NGO活動,或是去聽音樂會,與家人散步,或是在家與家人相聚閒聊。除非有事,維持9:00~10:00以前就睡。

每件事情用到大腦的部分都不一樣,一天下來整個大腦都用到了,但也都獲得充分休息。例如,處理主任事務時,做研究的腦就自然休息了,做NGO事務時,教書的腦就休息了。所以其實一整天下來,就算行程滿檔,每個特定腦部位頂多只用了不到3小時,因此不會疲累。這是讀費因曼的書得到的概念,也很適合我。這樣說法的科學根據,你或許已經知道的,人類做不同事情時會活化不同大腦部位,有很多證據,主要來自fMRI 核磁共振影像。

我的一位國中數學老師也分享過,他也有這種"利用做不同的事情當作休息"的經驗。

其實大腦跟心臟一樣,根本不需真正"停機休息",舉例來說,睡覺時大腦也有活動,甚至比白天還忙,科學家從REM已經可以一窺其妙。又例如人類發呆時,大腦也會自己胡思亂想,這些都是正常的。

一般人週末在家邊看電視,邊怨週一又要上班,他們"上班的腦"根本未得到休息。周末從事NGO,專注擔任度假義工,表面看起來,好像沒有好好從事休息,其實,這根本是最好的,最徹底的讓你"上班的腦"休息的方式之ㄧ。

專注B事,就是讓A腦徹底休息的最好辦法之ㄧ,如果那不是唯一的辦法。