電子領域服務學習: 這些年服務學習教我的事

電子領域服務學習: 服務學習教我的事: 除非你是總統，一個政策改變二千萬人，否則學習慢下來，一次做一件事，即使只是改變一個小地方，也懂得感恩。 除非你是大師，一席話教化上千人，否則學習穩下來，在學生群中看見個體，一次只改變一個學生。

美國服務學習年會 張耀仁老師代表出席

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長期帶領學生投入身心障礙者科技服務的本校電子系教授兼電算中心主任張耀仁，於今年四月以教育部國家型智慧生活計畫共同主持人的身分，代表台灣出席 第23屆美國服務學習年會；同時，也以本校長期推動服務學習之主題發表專題演講；張老師五年來致力於身心障礙者輔助科技的成果，被大會選為年度範例，在展 演會場與現場人士直接互動交流，獲得熱烈迴響。
今年4月11日至14日在美國明尼蘇達州明尼亞波利市舉辦的美國服務學習年會，有來自全世界 20個國家、1800位來賓參加，這是國際上規模最大的服務學習國際會議，與會者包括教育工作者、學校管理者、專業人士、非營利組織人員等，其中年輕人超 過半數，會議內容有150個不同的研討會，數十個服務學習showcase，以及由非營利組織和贊助商提供的展示攤位，場面盛大。
張 耀仁老師由教育部奉派出席本次會議，同時也是代表國家型智慧生活計畫共同主持人。他表示，教育部國家型智慧生活計畫強調「行動導向/問題解決導向學習方 法」，在基於解決現實世界問題，以學生為中心的教育模式，透過參與公眾服務行動，讓學生切身體驗並拓展「從做中學」的學習經驗。...

客串說故事 最樂孩子王

剛從美國回來隔天(4/16)，到社區親子繪本共讀聚會講故事，念繪本給小朋友們聽，小孩子們聽海獺小寶貝回大海的家，有的聽得出神，有的聽得笑哈哈，大人們也樂在其中。
我唸的繪本海獺小寶貝(Seababy，暫譯)，是在美國剛出版的書，學齡前的小孩不識字，無論繪本是哪個國家文字，只要有大人唸，小孩子都可以享受。好的故事自有它的吸引力，大人不用擔心念得好不好，只要帶著熱情，輕鬆念出來，就可以讓這些圖片帶領小孩子馳騁無邊的想像力。

參加台灣職能治療學術年會

4/21應台灣職能治療學術年會邀請作專題演講，題目為：輔助科技與服務學習。這是我生平第一次出席非電機資訊類的學術研討會，在年會上受到熱烈招待，我和兩位研究生是現場唯三不是職能治療背景的，可是她們就像我們在非營利組織遇過那些職能治療師一樣，大多專業豐富又熱情。職能治療師協助病人或身心障礙者復健或職業重建，但似乎沒有得到社會應有的肯定，就像醫院護士辛苦照顧住院病患其實很偉大，但是光環都跑去醫師那裡去了。我們的觀念是不是要改變一下！


2012第12屆職能治療學術研討會
地點：臺灣大學公衛大樓（台北市中正區徐州路17號2樓）
時間：民國101年4月21日上午9點至下午6點
主辦單位：台大醫學院職能治療學系
協辦單位：臺灣職能治療學會
中華民國職能治療師公會全國聯合會
台北市職能治療師公會
台大醫學院職能治療學系系學會

中原與微軟行公益 翻新電腦再利用

負責執行「翻新電腦再利用計畫」的中原大學電算中心主任張耀仁，長年參與非營利組織的運作與活動，在他與學生的努力下，一年可動員200人次，翻修約300台二手電腦供NPO使用。張耀仁主任表示，「台灣NPO對電腦的需求相當大，過去只靠有回收意識的個人捐贈舊電腦，數量相當有限，所以申請二手再生電腦的NPO不曉得等多久才會有電腦用。現在，在微軟挺身號召下，結合開拓文教基金會，在企業大規模捐贈機制啟動以後，我相信NPO的數位包容一定會加快實現！」同時，張耀仁主任也期盼學子能多利用服務學習的機會，貢獻所學與專長，協助公益服務產生更大的動能！

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電子領域服務學習: 參與未來現在就可以開始

電子領域服務學習: 參與未來現在就可以開始: 從美國服務學習年會回來，最大的文化震撼，不是Mall of America, MLB 棒球賽，而是看到小學到高中學生的服務學習佔了絕大多數。無論是上台分享，或是案例展示，都可以看到K-12(幼稚園到十二年級)才是服務學習的黃金年齡。 我看到兩個有趣的青少年主題 Doing go...

電子領域服務學習: 領袖從服務中養成

電子領域服務學習: 領袖從服務中養成: 這次從美國開會回來，更加確定老美對青年領袖的定義就是從事服務學習志工的青年學生。在台灣，青年學子對服務學習普遍陌生，未來如果想要在世界各種舞台展現台灣，這塊土地得先培養更多青年領袖。 年輕人學習辯論技巧，鍛鍊文筆都很好，但這些是技術層次的，生涯應該還有更高層的目標。大學生不能...

暫時有能的人

過去五年來改行研究身心障礙科技，和社工們一起做工作提示，走失預防，室內導航各式行動載具。結果發現我們自己也常中年失憶，忘東忘西，找不到路，笑說這些科技我們乾脆自己先用好了。

英文有個名詞 Temporarily Able-Bodied (暫時有能的人)，大意是說我們遲早會失去身體某些功能，可能有的人天生就沒有，有的人後天才失去，時間早晚而已。一方面可用來提醒珍惜自己，愛惜生命，另一方面身心障礙倡議者也用這個詞，提醒我們無論此刻身心是否具有障礙，我們都是一國的。

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http://disabledfeminists.com/2010/02/03/guest-post-temporarily-able-bodied-useful-but-not-always-true/

珍惜共同記憶

中原大學維澈樓興建之初，花了350萬遷移十棵老樟樹，遷移前還在這排大樹前舉行星光音樂會，請許多老校友回來做最後一次注視，因為大樹以後雖在，但是已經在另個角落了。這些樹有老校友們久遠的大學回憶，57年前，中原大學只有一棟木製懷恩樓，四週一片水田，這十棵大樟樹就是當時學生們的燈塔，從老遠處就知道學校到了。這十棵大樹，是很多老校友的共同記憶，這十棵大樹，對他們來說等同中原大學。
新大樓落成前，基於一樣的理由，學校選擇不拆除M型舊校門，而是花費了700萬遷移她，保存她。對於很多老中原人，不必講什麼，不必寫什麼，只要看到這個M形門，封存久遠的中原記憶就回來了。遷移這座門時，工程極為用心，可比溫柔對待，深怕一不小心斷裂，就會有很多中原人不捨。
今天看到台北市政府這麼粗暴的拆除文林苑，內心感慨萬分，要建構一段共同歷史記憶何其不易啊，拆掉他卻如此輕易。哀民主之死，因為民主不是只有多數決，更重要的是尊重少數，平等對話。

專業為誰服務

最近一位我17年前教的學生，回來跟我說服務精神太重要了，她的公司有些人早就可以退休了，銀行裡的存款十輩子也花不完，他們已經不求物質報酬，只是因為看見台灣產業日漸駛近湍急危險的洪流，希望還有機會做點事。我想這就是一種服務的精神。
前天學校請我寫一段關於服務學習的想法，一開始我是從理念下筆，想寫為什麼要去做這件事，後來想到57年前刻在懷恩樓牆上的創校精神，我突然覺得，這不只是理念，而是信念。我不知道當今會有多少學生認同，我可以理解背負那麼多的就學貸款，畢業後找到穩定工作的絕對重要性，或許談服務，總是有那麼一點不食人間煙火。但是有些事情，現在不做，以後就永遠不會做了。年輕時埋下服務的種子，有朝一日就會發芽的。
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服務學習活動的信念與理念
我們體認到服務學習是一種行動式的學習策略，從場域應用，田野參與到服務設計，學生反思(reflection)從這些行動中領略的意義，服務不再被定位成一種課外活動，因為經過反思，服務正式被放入學習迴路中，服務不但不會消耗學生學習專業的精力，反而與學習彼此獲得能量，互相生生不息而壯大。
中原大學一直以全人教育，生命關懷，服務學習作為立校核心教育原則。中原多年來，結合關懷社區，致力專業養成的服務學習活動，一直是校園核心文化的推進動力。我們深信，大學裡面的專業養成，不只是為了學生未來生涯的發展，更是為了養成日後服務大我的能力。

我看線上教學平台

台灣各大學網路教學平台以moodle最多，moodle 是一個開放式免費網路教學平台，世界上大部份大學都使用這個軟體作為教學平台。有些學校採用旭聯的i-learning，有少數使用來自美國公司的Blackboard系統。

其實無論是i-learning或 moodle，都是上個世代的產物。我認為在web 2.0時代，部落格才是較佳的學習平台。我幾年來在部落格教學整理成一篇研究論文，跟大家分享。 Yao-Jen Chang, Yao-Sheng Chang, Assessing Reflection, Peer Support and Usability of Blogging in Hybrid Learning Environments, Interactive Learning Environments, DOI:10.1080/10494820.2011.619889