星期四, 3月 31, 2016

「每月一星,午餐的約會」

仿效國外系所的Brown Bag Meeting,電子系舉辦了第一次的「每月一星,午餐的約會」,由鍾文耀老師打頭陣。

鍾文耀老師分享了他三十年在中原大學的經驗,90 分鐘內每分每秒的傾囊相授,暢談研究,教學,生活的寶貴經驗,從國外求學,回國在科學園區任職,進而被中原大學攬才,陸續推動科技部經濟部等多項方案,最關鍵的是如何讓教學研究的熱情持續燃燒30年不間斷,秘訣在於維持好奇心,不斷吸收新知,以及持續與不同領域的老師專家對話。

「每月一星,午餐的約會」是為了提升本系研究與教學能量,促進不同組別之間的交流,自本月份開始,每個月舉辦一次與計畫(研究、教學、產學…..)構思、經驗、推動與執行等相關的分享會,主要是希望用非常輕鬆自在,不拘形式的方式提升本系的團隊或個人計畫能量,或是生涯發展,更希望能藉此帶動跨領域的群組研究與系上的長遠發展。

木匠的家背包客棧


周末田野課與十位研究生來到中壢木匠的家,每學期一定要帶學生來認識修榮姐,她投注十八年的青春,為廢棄物找回新生命,充分發揮愛物修惜的客家精神,全數所得用來聘用20多名中高齡、身障人士擔任店員、修繕工和倉儲人員,一舉兼顧惜物、環保和公益精神。

木匠的家在中壢提供一個收入不高民眾滿足基本物質需要的場所,讓我想起20多年前剛到嚴寒的伊利諾,用一塊美金在二手店買到一件保暖外套的往事,每次穿上這件大衣,都可以感受到他人慷慨分享的溫暖。

修榮姐特別帶我們參觀樓上新設的背包客小屋,這裡的特色是旅客像是住在博物館,因為裡面有滿屋子的古董木床,書桌,菜櫥,嫁妝箱,梳妝台,其中有一張七十多年前阿嬤的嫁妝-紅眠床,原來的主人是一位中壢詩人,當初在這張床上出生的孩子們,現在都七十幾歲了,他們捨不得丟棄這張床,於是捐給木匠的家。

修榮姐用愛物惜物的心打造了這個背包客棧,在我們眼中看到的卻是早期台灣的生活樣貌,很特別也很有意義。


服務學習的能與不能

接到一通電話,她說她是新竹關西另外一個老人協會的總幹事,因為看到肢障協會老人們跟我們大學生玩得很開心,所以希望我們也可以每周到她的協會帶領體感遊戲與長者們同樂。
終究必須說不了,過去五年來帶體感遊戲,我習慣自己開車載學生,也會跟著下場玩,這種參與讓我必須非常早起,但給我很大的快樂。兩年前接了系主任之後,因為開會與行政工作,能夠參加場域的頻率變得很低,於是對開闢新場域都很猶豫,情感上應該答應,但是理智上不應如此。
另外一個必須說不的原因是我這學期已經有三個協會的活動了,這對我或我的助教已經是服務能量的最上限。每個活動要做好,看似非常簡單,但是要做到有品質,真的很勞心勞力。雖然對方說老師你不用來,學生過來就可以了,但是如果沒有老師的參與,那就是學生的自願服務,我沒有立場代為承諾。
過去九年來,無論是在特教,醫院,協會,社區,在場域中的確可以隨時機會教育,但如果沒有老師在場,這種機會稍縱即逝。例如以前在服務的時候,學生上廁所被精障學員用力敲門,或是有學員跟女同學說你胸部好大,甚至被自閉症小孩打頭,如果老師沒有在場處理,學生反而會失去服務熱忱,相反地,如果老師能夠順勢解釋與釐清,則可以提高學生的社會情懷與同理心。
中原電子系過去每周三到關西偏遠區域服務肢體障礙的獨居老人,透過體感遊戲與長者們同樂,獲得長輩們的喜愛。我觀察不少偏遠社區都相當期待大學能夠有更深度更長遠的投入關注,除了本校秦宗春 (Gary Chin ) 陳歷渝,張道本,丁姵元,劉宏煥,邱榆淨等多位老師好友,我也很高興在不同場合認識一些志同道合的朋友,像是真理大學李沿儒,成功大學楊中平,蘇文鈺,台北醫學大學劉芳(Megan F. Liu),邱佳慧(Chia-hui Chiu),想到這麼多年來大家在不同的時間不同的地點持續的投入與奉獻,就有一種堅持的動力。

韓國社會經濟發展現況 見學記

主婦聯盟生活消費合作社於2014年九月底組團前往首爾參訪朴元淳主政下的社會經濟,五天行程中拜訪多個合作社事業,台灣身心障礙者就業權利促進協會對其中一家身心障礙者家長所組成的社區餐廳合作社深感興趣,於是由張耀仁理事長與當時仍是研究生的羅彥翔專員代表隨行參訪,台灣身心障礙服務組織向來以庇護工場提供身障者就業機會,對合作社運作較不熟悉,因此希望藉由這次參訪了解合作社如何協助身心障礙者家長就近在社區就業。

下飛機來到首爾,由前韓國幸福中心生協聯合會理事主席金連順女士接待,在對談中金女士不斷提到首爾市長朴元淳,他曾擔任人權律師,大學時代因反對獨裁者被驅逐,之後又因為參與人權運動而坐牢,2011年上任後開始在首爾市推動社區企業,兩年後翻轉了首爾的社區經濟。

時空背景
自1960年代開始,韓國大企業當道,1990年代以後,新自由主義的盛行,全球市場的開放,加上2008世界金融危機,造成韓國中產階級的加速流失。雖然大學新鮮人進入就業市場,平均可拿到相當於台幣7萬多的月薪(註一),卻有一半大學生畢業後找不到工作,出口導向加上國家壓制韓幣匯率,通貨膨脹嚴重,物價飛漲,任職大企業的人工作所得或許感受不到生活壓力,一般低薪者的生活卻日益艱困,人民生活兩極化,社會安全網出現迫切的危機。

社會經濟
為了解決韓國社會高失業,高物價,生活不易的常民狀況,朴元淳推動完全異於資本主義的社會經濟,在韓國所謂的社會經濟,可分為四種樣態 1. 社會企業 2. 社區事業(企業) 3. 合作社 4. 自活組織(self support organization)。社會企業以公司型態運作,但是以社會福祉為目標,而非僅為股東謀取最大利益。社區事業是區社型的微型事業,幾個人有共同的目標,無論是設立工作室,做做小生意,就屬於社區事業。合作社可大可小,但是都遵行合作社七大原則,謹守誠實、公開、社會責任、關懷他人的道德價值,社員也是消費者。自活組織主要協助身心障礙,家屬,中高齡二度就業者設立小型企業,創造就業機會,發揮人力價值,為擴大社會參與而設立。

推動組織
首爾市政府於兩年前委託民間非營利組織工作者成立首爾市社區企業支援中心,擔任育成 (incubation)社區企業的角色,提供創業諮詢,受理獎勵申請,媒合各方資源,形成社區企業共生網路,評核運作績效的綜合角色,於首爾市25行政區每區各設立育成員(incubator)一名,某些行政區(例如恩平區)甚至還設立區級育成中心。這次參訪過程,除了認識了育成中心執行長Yoo Chang Bok外,更認識幾位第一線基層育成員,包含城東區李英林小姐(照片中左邊最前者),道峰區金連順小姐(照片中右邊前方第三位)。

社區企業特性
首爾市政府已經通過社會經濟法案,編列1000億韓元(約33億台幣)預算責成安全行政部推動社區經濟。目前首爾市投入社區企業有55000人,總計1503個社區企業共同體。(註二) 這些社區企業的特性有三: 公共性,社區性,延續性。公共性是指是否具備公共利益,社區性是指是否滿足社區需要,延續性是指達成永續經營的能力。必須滿足以上三項特性,才能獲得政府補助。補助方式又可分為兩類,第一類是房租押金的借貸(security deposit),一般韓國房東會對房客收取房價七八成的保證金,由於金額相當龐大,小型企業多無法負擔,為了消除創業的瓶頸,可以向政府申請房租押金的借貸,但五年後必須無息整筆歸還。第二類是營運補助,可用於人事費用支出,或是生財設備的添購。

問題與挑戰
韓國推動社會經濟至今兩年,的確扭轉了部分國民心中認為政府重開發,輕人民的刻板印象,但是也出現了一些隱憂和挑戰。首先,社區企業達成損益平衡仍在少數,政府官員急於看到成果,但是社區企業茁壯不是一蹴可幾。此外,政府官員希望看到的是社區經濟成長量化指標,民間卻更關心市民成長空間與社區意識的形成,兩者的拉扯挑戰公部門與民間雙方的認知,撥款過程的刁難更是令人受挫。尤其在世越號海難發生後,人民發現原來國家無法守護民眾生命財產,內心非常沉痛,加深對政府的不信任。加上社會經濟是朴元淳市長大力推動,他於今年六月險勝對手財閥富二代獲得連任,由於朴元淳表態不參選總統,未來社區經濟政策是否會跟著市長下任而退場,仍在未定之數,增添了創業者的不安與焦慮。

感想
獲得韓國人敬重,具有非營利組織20年經驗,以人權律師身份兼政界的素人朴元淳上台之後,戮力推動社會經濟,以經濟為手段達成促進民眾幸福的提升。目前首爾市25區都有示範企業,在經濟較為弱勢的地區,社區經濟的確發揮關鍵的角色,為首爾市甚至整個韓國帶來希望,然而推動上也遭遇一些難題與隱憂,如何延續這樣的社會經濟政策,對抗既得利益者的全面反撲,進而變成國家特色,將是韓國未來的一大挑戰。
金女士放下她手邊工作五天,全程帶我們去參訪的組織和人們都令人非常感動,我們遇見有豐富社區工作經驗的事業育成員, 她們良善而又有能力,跟我們互動交流時總是帶著熱誠。人啟發了人,是核心且重要的,在朝向社會經濟願景的支持體系之下,我們看見參與社會經濟的首爾市民能量源源不斷湧現,感染了我們心中的火花,我們已經帶著這次旅行所得到的養分持續成長,也希望在未來協助推動身心障礙者就業促進的工作上有所精進。從這些參訪的合作社我們觀察到一件事情是如何成就的,讓人們能夠幸福地一起工作與生活有多麼重要。


1. 韓國經營者協會(Korea Employers Federation)調查1300多家中大型企業的「年薪」(已包括獎金、特別津貼、加班費等)所得的資料。
2. 首爾市政府網站,http://english.seoul.go.kr/policy-information/economy/social-economy/1-social-economy/

星期一, 1月 25, 2016

【智活星期二】張耀仁:「我們可以為一成不變的世界中帶來些什麼?」

「其實那些學生(指精神障礙朋友)對於新的科技也是很陌生、害怕的。」但並不代表他們沒有這個需求。由於大部份精神障礙者的生活環境通常一成不變、單調無聊,張老師與他所帶領的學生團隊就成為一個嶄新的刺激、一個媒介,引導他們與新的科技磨合。他們試著替精神障礙者原本的生活環境添加一些元素,例如透過體感遊戲,讓精障朋友鍛鍊身體,除了提高雇用精障朋友的單位所重視的工作體能以外,也提升了他們的參與度、動機,增添生活樂趣!磨合的也不僅是科技與精障生之間而已,在創新服務的過程中,電子系的學生也感覺到生命與生命之間的溫度,並學習用不同角度來觀察行為。舉例來說,有位同學頭被精障朋友拍了一下,原本以為是自己做錯了什麼,但後來才知道,那位精障朋友不善表達,很久不願意跟人交流,難得遇到喜歡的人,打招呼就是直接打頭。

Pan Sci 泛科學專文報導 

 

星期二, 10月 20, 2015

張耀仁老師第三次獲選本校服務學習特優老師, 「服務學習雙月刊」


張老師第三次獲選本校服務學習特優老師,稍早也獲得教育部服務學習特優教師,投入服務學習已經長達九年,多次擔任教育部服務學習計畫規畫委員與評審,兩次獲選美國服務學習年會showcase,他所指導的學生三度獲得教育部全國青年志工特優團隊(兩次科技服務組全國第一,一次全國第二)。
張老師帶領學生實際投身服務場域,會發現有些事件在不經意間和原本認為的理所當然 間產生碰撞,這些身心障礙者讓我們看見生命碰到困難、挫折時產生的韌性,努力為自己的生活奮鬥。他覺得這些思考對學生來說是一種很好的啟發,改變對世 界運轉模式的看法,帶領自己進行不一樣的思辨,從過程中慢慢產生變化。什麼是教育呢?張老師認為只要看到真實的東西就是教育。在服務學習中看見他們的反應,就是身心障礙者實際用生命展演出來的真實,張老師相信只要真的看到,就會有感動,我們用知識服務他們,他們用生命帶給我們啟發。
張老師課堂中有一句Slogan「用專業做公益,就是這麼簡單」,希望帶領學生運用所學專業,幫助需要幫助的人。張老師帶領電子系和科技濃湯合作,幫忙修理故障的電腦,即便學生還不具 備維修電腦的能力,但在過程中會有學長姊帶領,或者協助完成任務,讓學生瞭解即便是運用短短的時間,加入系上學習的專業知識,就可以完成服務學習,甚至透過這個過程, 變成自己的一項技能,是一種「做中學」的概念。
張老師九年來的投入,他發現服務與被服務的界線會消失, 服務學習的當下, 我們也是被服務的一群。張老師認為帶學生走進服務學習的場域,是他給學生最好的禮物。

星期二, 10月 06, 2015

給推甄同學的建議

隨著各大學研究所甄試招生活動起跑,寫介紹信的季節不知不覺中又到了。看到學生如願進入研究所,是ㄧ件值得祝福的事情。以下是我給參加推甄同學的建議:
1. 書面資料
提供你的簡歷,兩頁以內,你的申請資料開宗明義應該也要有一份簡歷,目的是讓評審能夠20秒內作決定要不要選你。面對動輒超過1000份申請者,評審不可能仔細看你的每個活動、每個競賽證明,和成績單每個科目。一份令人印象深刻的簡歷是致勝的敲門磚。
2. 推薦函
既然要寫介紹信,當然要講求效果,重要的是從閱讀的人角度來看,請提供一些具體事例,別人不容易做到的事情,你卻做到了,是她們會欣賞的事情,或是哪些事情與眾不同,看了令人印象深刻。從這個角度去加強,推薦函才有效果。
領域相關性也極為重要,閱讀介紹信的人,如果知道推薦者根本對這個領域不熟,介紹信的效果就會打折。因此,最好提供ㄧ些擲地有聲的陳述,這些陳述跟推薦者專業是相關的,這樣推薦信可以發揮更大效果。
最好能開門見山,表達學校應該收你的理由,並請提供佐證(例如在校成績,專題表現,得獎,榮譽,論文,社團表現,公益)。
3. 人生觀
我常跟學生講,從每一件小事開始豎立專業形象,當人們發現一個人連處理一件小事,一個簡單詢問,都可以顯出專業時,專業將贏得別人敬重。
所以常提醒學生们不可輕忽一份讀書計畫,一份期末報告,一個上台簡報,這些都可能引導一個人一步一步走向成功之路。
總而言之,成功不是結果,成功是一種人生態度。
推甄常見問題
1. 讀書計畫缺乏個人特色
企圖心不夠,內容有待具體化,可能是你對未來要做的研究不夠清楚,或是你對該所了解僅限於網站呈現的表面,因此缺乏對該領域深入的探究。
2. 你的競爭力在哪裡?
你要說服評審為什麼你在1000名報考人中,是有資格進入該校的,他們為什麼要買你的單?你如何打敗國立大學的競爭者,或是從其他私校大學班上脫穎而出,你的競爭力在哪裡? 如何讓評審看出這點?
3. 誠實為最上策
如果你主科不理想,我強烈建議你很仔細很仔細說明主科成績不是很理想的原因,以免評選老師一看,發現主科並不理想,這樣以後唸研究所會不會 也這樣? 我建議你自己說明清楚,不要讓評選老師自由評斷,否則其結果是顯而易見的。很遺憾,同學大都沒有提供這種資料。
4. 何不開門見山
同學們喜歡在家庭狀況大作文章,必須說,這不是重點。如果要寫社團,建議你把社團的熱心參與用來佐證你未來做研究也會一樣熱誠付出,才比較有意義,光是提社團意義不大,因為教授一次要看1000份,他們要看到的是重點,不相關的東西只會讓他們認為你分不清輕重,代表你未來做研究也是抓不到重點。記得開門見山,展現企圖心,充分流露你對研究的熱情與知識,充分表現關心社會與大眾利益。
5. 參加口試
穿正式一點 (女生以套裝,男生以西裝尤佳)
談吐有禮,懂得傾聽
全程面帶微笑
充滿自信
萬一緊張的話,深呼吸至少三次

星期五, 10月 02, 2015

AOCNR 2015 大會邀請演講

受邀前往韓國首爾擔任國際學術研討會 AOCNR 2015 大會演講,跟來自各國的醫生與治療師們分享九年來從事社區型團體復健遊戲設計與推動的經驗!
9/5/2015

踏出舒適圈 實際進入場域


我的研究生們到新竹參與社區型身心障礙者職業重建活動,為她們帶來體感團體遊戲,這向來都很受社區歡迎。復建遊戲團體的目的在於增加社會互動機會,運動與體適能,以及感受幸福與自信,這些都有助於身障者進入職場。在身權會 陳淑芳 秘書長的安排下,這樣的活動已經至少持續六年了。

其實服務與被服務的界線會自然消失,服務學習的當下,我們也是被服務的一群。這些社區服務增加了學生們對身障者的了解,有助於未來設計更優異的輔助科技,這是課堂上無法學到的。

學生踏出舒適圈,實際進入場域服務,看見社會不同角落人物的真實生活。身心障礙者讓我們看見生命碰到困難、挫折時產生的韌性,努力為自己的生活奮鬥。在場域中看見身心障礙者實際用生命展演出來的真實,我相信只要真的看到,就會有感動,我們用知識服務他們,他們用生命啟發我們。

輔具之友專文 多障別室內導航系統

室內就不會迷路嗎?
受邀為輔具之友撰寫一篇專文,介紹中原大學為多障別朋友所設計的室內導航系統,歷經三代五年研發,把多位校友過去的努力連在一起,這方面的研究不多,過去七年來全世界引用我們的研究已經超過184次,謝謝中原電子的學長姐為身障者更好的生活品質所做的貢獻。

下載全文

星期六, 4月 11, 2015

翻新舊電腦,動手做公益

感謝台灣微軟公司於2012年用心為中原大學拍攝紀錄片,記錄五年來電子系同學翻新舊電腦,動手做公益的點點滴滴,以及微軟,開拓文教基金會,中原大學的聯盟友誼。

2012 青輔會青年志願服務績優團隊 全國第一名 (科技服務類)
2013 教育部青年志願服務績優團隊 全國第一名
2014 教育部青年志願服務績優團隊 全國第二名

紀錄片長度 0:4:33

體感遊戲長青班開課記: 當中原電子系學生 遇見 關西獨居肢障老人

對輔助科技有興趣的電子系學生,貼近長者,參加體感長青班,是了解銀髮族/身心障礙者需求的途徑,不談教育,直接面對生命,是我對工程師養成的信念。每周一次,今年進入第四年,和長者們成了忘年之交。
開車載了四位學生,遊戲項目是跟電腦對打桌球,每次遊戲時間長度設為45秒,之所以選擇桌球,因為是眾多遊戲中最溫和的,完全不用跳起來,甚至腳不移動都可以,可以單手或雙手開弓。總計七位年長者報名前來,我們來之前,他們早就一起坐著聊天喝茶。遊戲之前,學生們先幫每個長者一一量血壓,脈搏和體重,有一位先生靜止時的血壓高到200,把總幹事嚇了一跳。除了一兩位平常會量血壓,大部分是沒有在量的,多數也不知道自己的體重。
遊戲開始後,有一位拿助行器的曾先生,一開始站立有些困難,但是打起球來很穩,分數全班第一名。陳理事長滿頭白髮卻最high,他不僅連番上陣,連別人在和機器對打時,他也坐在沙發上偷練,手沒閒過。惟一的女士新招,也是玩興大發,她是玩得最多次,大概也是玩得最開心的人。
有3位勉強只上去一次,算是給總幹事一個面子,第二輪就不肯再上去,有一位是說他玩了一次就有些喘,還要繼續休息,另外兩位是因為嚴重肢障站立不穩,且體重明顯偏高,動起來有點吃力。儘管這三位興致不是很高,同學們依舊給他們不斷加油鼓勵,長者動作不對時,同學們還會在身旁提示,這三位雖然玩得次數少,不過對別人在玩時仍保持關注,猜想他們還是有興趣的。這三位是我們下周觀察重點,希望他們還會再來,因為看起來他們正是這群年長者中最需要運動的。
這次帶領者研究生羅東因為暑假帶過一陣子職前團體班,這次換到長青班,他注意到年輕人比較在意別人的分數,表現出希望贏過別人的企圖,特別是職前班賽後有獎品。年長者似乎比較不在意輸贏,但是對於科技的不熟悉以及肢體障礙(例如有一位是獨臂),加上個性內向,會不會影響站出來玩的自信,這也是後續觀察重點。
總幹事在活動快結束前也被拱出來玩,因為動作比較誇張,分數是全班最低(可能是故意的),笑點十足,讓整場氣氛達到最高。
關西肢體障礙協會場地有不少桌椅沙發,原本空間不足,同學們移動家具後,總算有個安全的運動空間。事後在回程中車上,我跟同學們提醒幾個場地安全原則
1. 務必確保運動空間的淨空
2. 確保周圍沒有堅硬,突出,尖銳物,以免運動失去平衡時撞傷。
3. 如有狀況特殊的學員,如站立不穩請帶領的同學站在身邊防護,萬一失去平衡時可以即時扶持。