星期二, 8月 26, 2014

一則學生去面試的小故事

最近我一個研究生到一家公司面試,經過英文考試與程式測驗後,接著經理來面談一個小時,快結束前經理說他會請處長來聊一下,叮嚀她處長是個這樣的人,妳等一下如何表現等等。

通常處長或副總面試新人的用意是來看一下新人順不順眼,能力的部分經理級決定就可以了。高階面試通常不會很久,幾分鐘算是正常。過去我在業界擔任主管的經驗大致就是如此。

不過這位處長喵了一下成績單,看到裡面有幾科怪怪的課名,像是非營利科技服務,數位包容與實踐,場域應用與服務設計,眼睛為之一亮,跟我的學生聊了一個小時,覺得這些課程非常有意思。

工程教育的基礎是邏輯,偏重數理,志在培養高效精準的問題解決者,日後能發揮創意在各種產業領域發揮所長,但真實的情況是,工程師不斷與沒有邏輯的世界撞牆,除了專業更要面對職場文化差異,政治角力,市場景氣,與不斷的工作壓力,這是教室內難以給予工程學生的訓練。

服務學習是中原大學教育的特色,走進場域與人互動讓我們看見真實的世界,服務設計培養我們的同理心和面對世界的自信,人文關懷讓我們看到人的價值,看見彼此和大我。六十年來中原人在職場發光發亮,關鍵在於這樣的人文關懷與同理心,也是最珍貴之處。

星期日, 8月 24, 2014

以人文關懷出發推展工程教育(海外篇)

國外知名大學以人文關懷出發推展工程教育已經行之有年,普渡大學(Purdue University) 早在1995年成立Engineering Projects in Community Service (EPICS),不同科系的工科大學生組成跨領域團隊進入社區,以工程知識協助社區居民解決場域中的問題,藉此提升專業能力與關懷生命的素養,他們深信只要人們能夠深刻看見彼此,就會更加願意互相幫助。賓州州立大學成立了關懷工程學位學程(Humanitarian Engineering),提供工科學生參與社區關懷生命的機會,從發現社區問題從而解決這些問題作為一種學習工程科學的方法,以培養具備公民意識且願意協助弱勢的未來科技從業者。史丹佛大學則以國際合作形式,師生團隊一同進入南美洲,在科技不發達且上網受限的偏遠地區,以行動科技協助失學小孩學習基本科學知識,在這樣的場域中發展出創新的教育方法與教學科技,造福了無法接受正規教育的幼童。

參考一下美國 Metro State University Denver 的人道關懷工程教育課程,工學院學生可以選修兩門課程 1. 海外服務學習 Humanitarian Engineering Study Abroad Course 2. 本地社區服務學習 Project Experience。另外還有一個學生社團: 人道關懷工程社 Humanitarian Engineering Club,社團活動可以喚起學生對服務學習的興趣,社團裡面也有學生project專題實做。

由於參與社區服務,很多工程學生學習科技專業的動機大為提升,因此 IEEE 成立社區服務方案推動委員會 Community Solutions Initiative (CSI) Education Committee, 鼓勵大學工程學生用專業參與社區服務,例如在偏遠地區建造太陽能發電,或是在弱勢社區利用二手零件製作熱水器,撰寫可以協助盲人使用電腦的軟體,這些服務方案經常是日後回憶大學生涯時最難忘的經驗。

星期六, 8月 23, 2014

Kinect 體感復健研究

我們實驗室這篇論文近期平均每兩天被引用一次,引用總次數已經有219次。 這篇是學術界公認 Kinect 體感復健研究的先驅,很幸運在學術生涯能夠出現一篇研究開創了一個新領域。

A Kinect-based system for physical rehabilitation: A pilot study for young adults with motor disabilities
YJ Chang, SF Chen, JD Huang - Research in developmental disabilities, 2011 - Elsevier

樂見這樣的電子,社工,復建跨領域合作

九月初迎新生

九月初準備迎接新生導航,學校入口總是會掛上ㄧ個大布幔,寫著"The blessed and the best",的確,這群可愛的學生將得到很多的祝福,學校無異希望他/她們未來與大學共同邁向最好。學生們將會有各系主任介紹系裡近況,教官會教導禮儀與校規,接下來系學會會從學生角度告訴學生如何在大學中"存活"。 

話說回來,進大學的目的是什麼呢? 不妨聽聽柏拉圖他老人家怎麼說,柏拉圖遊歷了麥加拉,埃及,居勒尼,南義大利和西西里等地,考察了政治,法律與宗教,研究了數學,天文,力學,音樂等理論,在西元前387 年返回雅典,在Academus建立學園,全面制定他的哲學體系,傳播學說,期望實現其理想,並培育人才,英文"Academy" (學院,學術)觀念就是這樣由來的。 現今在西方世界中,大學無疑是守護學術精神的最後聖地,大學成為象牙塔,僅管必然遭到來自四方的嘲諷,卻也是使命下的必然。 

進大學的目的可以從幾個角度來說,首先柏拉圖認為獨立思考,體認自己的無知是無比重要的,無知意謂生活在黑暗中,是一種可悲的失敗,不能獨立思考,是靈魂的沉溺。未來無論是各家學說,或是那些似是而非的胡說,即使透過你最親愛的老師傳達出來,都需要獨立思考極為仔細地檢驗與思辨,好離開無知的黑暗,走向光明的智慧。第二,我們可以說,來大學是要"認識你自己",柏拉圖認為學習是一種回憶,只要老師問對問題,學生就會給出好的答案,學生在學習的歷程之所以感到挫敗,其實是老師搞錯問題了,因此學生即使在錯的問題努力得到答案,ㄧ樣是浪費了時間。基於"學習是一種回憶"的理論,學生不是從無知開始被老師教會的,老師只能啟發,因為學生必須自己探求真理,用獨立思考去獲得知識。這陣子我看到學生的進步,而這段時間正是我教最少的時候,我只是告訴他"你要不要試ㄧ試在這個地方...",結果竟遠超越我能教的。第三,來大學是要"認識宇宙的真理",真理使人自由,不需因為那些顛倒的信念心生恐懼。西方的理性(ration),其實來自希臘人的比例(ratio),多少精神用來自己探尋真理,多少時間聽人傳播二手真理,多少時間照顧自己健康,多少時間照顧物質需求,把比例弄對了,生命的價值就穩住了。

星期六, 6月 14, 2014

最後一堂課

<數位包容與實踐>最後一堂課,剛從教室走出來,剛剛學生們上台分享的話語還縈繞在心。

"很感謝電子系有這樣的一門課"
"這是一門可以改變學生的課"
"上完課以後,我不再冷漠,原來付出並不難"
"到場域服務要跟公司先請假,本來想退掉,還好沒退,一學期下來感動不已"
"本來以為是營養學分,上了一學期之後才發現這根本是很有營養的學分"
"原來在網路上關心時事是無感的,到場域之後感受完全不一樣"
"看到很多人為社會付出,希望以後我也做得到"

很多同學提到桃園榮總精神科,喜憨兒,慈芳關懷中心的遊戲團體經驗,Kinect體感遊戲帶領是我們課程的一部分,帶領體感遊戲不僅可以服務他人,也增進我們輔具科技專業成長。輔具科技不是為了探索科技、滿足學分、領獎助金、追求學位或爭取計畫與發表論文。正如政治大學社工所王增勇老師所說的,我們認為輔具研發,不僅是科技的探索,更是生命的碰觸,對於參與的每位成員,無論是研究者、師生、社工、身心障礙者,就是一場生命教育的過程。以參與的學生為例,研發科技的學生能從障礙者的生命歷程中看懂「受苦」在人生的意義,並從障礙者的生命韌性中學習生命智慧,進而看見科技研發對人類的意義;從他人的生命,學生有機會可以反觀自身面對生命的態度,進而重新選擇生命的終極關懷。生命教育的內涵在於啟發生命智慧、深化自省自覺與整合知情意行,這樣的學習必須在實踐中發生,在輔具研發的歷程中,透過具體與障礙者一起經歷實驗的階段,學生必須賦予科技研發對人性的尊重與意義。

最後感謝助教 王正杰 羅彥翔 吳國志 ,擔任這門課教學助理超級無敵累, 但是也很充實,對吧!

好上加好,繼續努力

中原大學輔助科技團隊在Kinect體感復建科技的研究,自從2011年發表以後,2012, 2013 連續兩年登上國際身心障礙研究排名第一期刊 Research in Developmental Disabilities 論文引用次數最多的前三名 (至今被引用192次),也是身心障礙科技領域被引用次數的第一名。團隊們,只能好上加好,繼續努力。

寫在畢業典禮前一天

明天就是畢業典禮了,今年被指派在畢業茶會上代表師長致詞,我的大綱在哪裡呢? 還好剛剛在泳池中邊游邊想,出水後趕快記下來。
--
首先要祝你一帆風順,為什麼呢?因為人生註定會很不順,所以要練習接受失敗, 欣賞失敗,練習跟自己說:這次我搞砸了,太棒了! 成功無法複製,你會從失敗中學到更多,學習在失敗中保持雍容。

常看到你們去美生美影印店,據說去哪裡影印報我的名字可以打八折。你們去哪裡做甚麼? 因為需要講義,考古題和標準答案。但人生沒有標準答案,你必須選擇相信自己,做自己 。你應該感謝你的父母,但你的人生並不是為他們而活,你要學會自己做決定,並且為你做的決定負完全責任。

近幾年來,大家看到政府螺絲鬆了,階級掠奪橫行漸成常態,很抱歉,我們給你們的世界有點糟,我們沒把它弄好就交給你們,對不起。但今天你畢業了,你將成為那個我們。

這個世界當然需要改變,但改變要從自己做起,先改變自己,才有機會改變你的家人,然後是你的同事,還有你的社區,單單做到這點已經很不容易了。如果整天想著要改變社會,改變國家,你只會徒增身上的無力感,因為國家是抽象的,社會也是抽象的,社區和家庭才是真實的,摸得到的。

如果每個人能把自己的社區變好,整個社會自然就會變好。讓我們一起來努力,幫助你身邊需要幫助的人,給和你擦身而過的人一個微笑,伸出援手給周遭的身心障礙者。

最後分享一個快樂的秘訣,惟有我們把人生的焦點從自己移到大我,在別人的需要上看到自己的責任,你的人生才會有真正的快樂。

星期二, 5月 20, 2014

【智活星期二】張耀仁:「我們可以為一成不變的世界中帶來些什麼?」

PanSci 專文:

從張老師的組織的社團行動,不管是研發貼近身障學生需求的專利科技,或是暑期、平常日的一些服務學習課程,我們可以發現科技可以是一個連結、著力點,讓大眾透過服務的方式來與社會對話、互動,溫度就在這之中產生。


【智活星期二】張耀仁:「我們可以為一成不變的世界中帶來些什麼?」

星期日, 1月 26, 2014

我們如此相信

轉眼已經七年多了,很幸運當初能遇到增勇,杰榆,淑芳,麗凰,...一路啟蒙,陪伴,同理,過程比結果重要,學習比收獲的多。如今枝葉漸茂盛了,幾位特教系,心理系,電子系老師,醫師,治療師陸續加入團隊,畢業學生也有30來位進入職場了,希望有一天,我們那些年一起教過的學生成為未來超額與定額進用的推手,幸福企業的種子。

感謝淑芳,杰榆,麗凰,淑香,永賢,若騏,英欗...多位社工/督導/就服員的陪伴與指導,引領中原師生進入社工場域,開拓生命視野,獲益良多。

在社工的引領下,我們的研究把精障者視為精障經驗的專家,而非僅只於照護服務的接受者,精障者在行動研究者的支持下,也能創造出有用的在地知識,回饋給社區照護服務體系,改進照護機構的品質。對肢障者也是一樣,原先以為下肢障者坐輪椅不需運動,直到有一天一位輪椅族告訴我們,我好想運動,這引發了我們過去三年來研究體感遊戲的動機。遍查研究文獻,找不到有人做過,因此走進場域,研究者與身障使用者攜手一起設計科技介入,想像如何使科技更貼近人的需求,真正為人服務,因此不只如林肯說的政府需要 "of the people, by the people, for the people",科技一樣也要"of the people, by the people, for the people"。

使用者不分障別都能擁有需要的科技(of the people),使用者不論障度都能參與設計(by the people),每位身障者都能創造獨特的貢獻(for the people)。我們如此相信。

我喜歡這個國家

2008年去過芬蘭大城Tampere發表論文。六年後,今年六月底實驗室研究生又要去芬蘭同一個城市發表論文,台灣到芬蘭沒有直飛的,我在 expedia.com 查到最便宜 1169 美金 (轉機兩次),如果限定轉機一次,最便宜是 1669 (芬蘭航空。香港轉機)。
其實大家以為靠近北極的芬蘭很遠,但航程其實只有12小時(不含香港轉機停留2小時),比去美國西岸還近。另外,如果要省錢的話,可以搭乘土而其航空,即使旺季六月底票價台幣35000元,比去美國便宜一萬以上。中間停留伊斯坦堡,可以感受不同於歐美西式的異國風情。
芬蘭人個個精通英文(還有瑞典文),碰不到一個不會講英文的,芬蘭人含蓄有禮,跟美國人不太一樣。芬蘭大學生跟台灣一樣,教授問有沒有問題,底下大多一片沉靜。兩個芬蘭人寧願講手機,也害羞要面對面講話,據說因此 Nokia發明了全世界第一支GSM手機。
芬蘭是個美麗的國度,千湖之國,自然景色極少被破壞,是保存完好的地上天堂,也是世上社會福利最好的國家之一。我去參觀過位於赫爾辛基的芬蘭總統府,門口只有一個衛兵,當地人的說法是所有政治決策極為透明,芬蘭人想不出有甚麼必要傷害總統。有次聖誕節百貨公司折扣,芬蘭女總統還自己一個人跑去跟大家一起排隊搶購。
我喜歡這個國家!

星期六, 12月 07, 2013

本系榮獲教育部102年區域和平志工團績優團隊「科技服務類」全國第一名

電子系張耀仁老師指導中原大學通訊學程與電子系陳以邵等16位同學,以「科技尬服務,蹦出心滋味」,榮獲教育部102年區域和平志工團績優團隊全國競賽「科技服務類」第一名!以行動落實「青年可以改變世界」的理想!這也是電子系張耀仁老師連續二年帶隊獲得此獎項。

由教育部所主辦的「102年區域和平志工團績優團隊全國競賽」,於102年12月1日(日)假新北市政府辦公大樓舉辦頒獎典禮。區域和平志工團榮譽團長總統與教育部長,環保署署長等親自到場頒獎,肯定青年志工朋友的貢獻。 

從2006年開始中原大學科技服務團隊持續不斷的與就業輔導員溝通討論,透過職場見習營以及身心障礙者體驗營,了解精神障礙者目前所面臨到的就業問題以及生活壓力,並致力於科技輔具的開發,希望能夠幫助精神障礙學員重返職場,直到2010年微軟推出了體感科技,讓團隊的目光為之一亮,決定把體感活動帶入各個身心障礙者場域,從新北市康復之友協會、桃園縣身心障礙者職場實習團體與就業適應團體……都有為期一到兩個月個的體感活動課程,直到現在本團隊已有固定的服務對象,目前已經在台北榮民總醫師桃園分院精神科、台北三重職業重建中心服務已將近一年以上的時間。

日前學生團隊與社團法人新竹縣肢體殘障協進會合作,從今年十月起開始進行長期的體感活動課程,未來也考慮服務更多的身心障礙者協會,希望能夠以這個活動來讓身心障礙學員具備良好的身心狀況,以應對未來的職場工作。