專題生園地

(更新日期 2013 10月)

我想知道專題為什麼很重要？

張耀仁老師實驗室歡迎

• 有心投入專題，願意花時間探索新的程式設計方法，能夠融入研究團隊也能獨立解決問題。
• 願意加入服務學習，參與社會公益者尤佳。

本實驗室研究項目

專題特色

我們的特色在於將 參與式設計引入輔具科技研發，從頭有就服員，精障者參與設計，以及身心障礙體驗營等活動，跳脫傳統實驗室虛擬情境的做法，所有實驗皆來自真實個案與回饋，讓他們的需求能被更多人聽見看見，從田野經驗啟發更多新類型的研究，這是我們這個團隊期許為輔具科技界與學界做出的一點貢獻。

張老師的專題團隊做些甚麼
(2012年)

• 酒駕偵測專題　（小曼，阿嗚）
• 擴增實境於身障運用科技專題　（羅東，阿杰）獲得佳作

(2011年)

• 復健科技專題　（陳威齊，蔡豐懋）獲得三創比賽第一
• 遲緩兒特教科技專題　（李冠緯，潘俊銘）
• 工作提示科技專題　（唐瑋璐，陳以邵）獲得三創比賽第二名(同時獲得微軟體感競賽全國第二，大專創新競賽全國第二)

(2010年)

• 無障礙網頁實作　（簡家瑋，翁力威，劉彥佑）

(2009年)

• 行動關懷 搭起兩個世界的橋梁 -- 無線感測與發展遲緩兒童如廁訓練 獲得特優(同時獲得三創比賽第三)
• 精障工作辨識RFID系統
• 認知障礙者室內導航系統 獲得特優 (同時獲選國科會大專生專題研究計畫，工程師學會論文獎佳作)
• 認知障礙者室內導引走錯返航系統
• 認知障礙者行動安全與走失偵測 (獲得三創比賽第一，大專創新競賽全國第一)

(2008年)

• 藍芽精障導航 獲得特優
• 崔媽媽公益租屋地圖資訊系統

(2007年) 團隊感言

• 精障就輔走失偵測研究團隊
• 崔媽媽Web2.0計畫  獲得特優
• 智慧型行動指引輔具科技  獲得特優

專題成果摘要

如何找到合適的專題指導老師
我建議你找任何一位老師做專題以前，先做點功課，上網了解這位老師的研究概況，然後跟他(她)的研究生聊一聊，才不會因誤會而結合，因認識而分離。

張老師專題招收程序
招收專題生程序是專題生先自行組隊，然後徵求是否有學長姊帶領。如果還有名額，而且學長姊願意帶領，我這邊就沒有問題，如果找不到合適學長姊，招收就不成立。我們的專題題目都是適合2人組，沒有一個題目是針對三人設計的。

系上專題規定

1. 請務必團隊合作，每組至少2人，成員限修電子系專題實作的同學。
2. 指導老師指導學生人數之上下限為6~10人。
3. 專題實作指導老師同意書請至系網頁下載。

本實驗室專題生權利義務

1. 建議專題生修習本系服務學習相關課程(例如: 電子領域服務學習 ，數位包容與實踐)，培養科技專業兼具人文素養。
2. 鼓勵參加校內外各項競賽，練習科技表達能力。
3. 專題生在老師與研究生授權下，得使用本實驗室設備。

專題里程碑

• 為什麼要申請大專生國科會計劃 與中原「大學部學生研究創作獎」

• 專題首部曲 三創

• 三創二步曲 TANET

專題Ｑ＆Ａ

1. 想找張老師作專題，可是程式基礎不夠怎麼辦？

答：

建議選修系上程式語言課程，例如 Java(王佳祥老師)，C++物件程式設計(劉宏煥老師)，C（鄭立德老師），網路系統設計（張耀仁老師）

2. 我可以一個人單獨作專題嗎?

答：

張老師的專題團隊都是兩人一組。，張老師會舉辦專題說明會， 會中每位研一簡報五分鐘之後，立即進行研一與專題生面談，自由配對 ，研一挑選未來一年的合作專題團隊 。每隊兩人，每位研究生至多招收兩隊。

3. 說明會當天我有事不能來，怎麼辦？

答：你可以請你的未來夥伴來聽取說明，回去轉述。或是你可以另外找時間到電學517與研究生自由交談。

歷屆專題說明會

• 2011 張耀仁老師專題說明會(12/7/2011)
• 2010 張耀仁老師專題說明會(12/2/2010)
• 2010 無障礙科技冬令營(1.18.2010)
• 2009 輔具科技夏令營 (6.30.2009)

• 2009 國科會計劃輔具科技冬令營 (1/16/2009)
• 2008 國科會計劃輔具科技夏令營 (7/1/2008~7/2/2008)
• 2008 Web 2.0 無線行動程式設計成長冬令營 (1/22/2008~1/23/2008)
• 2007 Web 2.0 無線行動系統與程式設計成長冬令營

給盲人更多的可能性

上禮拜在日本遇到愛爾蘭教電腦的盲人教授。最近讀了討論區，發現精障者好像常常在當洗碗工，想起美麗新世界裡的精神分裂教授，希望科技多幫一些忙突破盲人就業的瓶頸。

screen reader 已經能夠將電腦螢幕中的文字讀出來給盲人聽，這次我參加ICALT 2007，得知如何將圖表"讀"出來給盲人是一個巨 大 的挑戰。

這是一個有趣的研究題目。

現有盲人使用的輔具科技
http://www.afb.org/Section.asp?SectionID=4&TopicID=31

Web 2.0 @IEEE ICALT 2007

今年的IEEE ICALT 三位Keynote speakers: Dr. Carmen Taran, Prof Marc Eisenstadt, Tim O'Shea (愛丁堡大學校長) 不約而同強調 Web 2.0 是 e-Learning 的未來， LMS, Scorm, LO 已經是過去式了，雖然這樣的說法絕對會惹火很多人，不過我是非常贊成的，也是為什麼我努力從2004年底開始引進 Web 2.0，而且是 All of them.

Prof Marc Eisenstadt 強調 Web2.0 會成功是因為 Student Ownership，試著把學習看成一種創造的歷程，而主人就是學生自己。以這種定義，光是坐著聽不是學習。在Web2.0的環境下，老師不再擔任知識提供者，不應該也不可能掌控整個學生的學習過程。

Dr. Carmen Taran 強調 Web 2.0 有趣的是 Social Networking，學生透過其他同學發現新世界，老師也透過學生看到不同的東西，技術上透過 RSS Syndication，但是重點在於分享的本質。人類是分享的動物，Gilbert的研究發現分享讓人快樂，分享時腦中釋放與賭博/性愛相同的化學成分。

她也提到，老師不再宰制學習，如同過去對學生任意發號施令，老師必須接受這個前所未有失控的事實。因為學習的後花園消失了，失去知識堡壘的防護罩之後，老師甚至必須學習處理負面反應，面對匿名或明名攻擊，而最好的自衛武器就是熱情，因為這些內在或外來的攻擊與批評無法對一個樂於教學的老師造成傷害，只會讓她更加茁壯堅強，反而更受到學生的擁戴與歡迎。

美學是絕對不能少的，好的 Web 2.0 網站都有美的元素，只要用心感受就會發現，ㄧ些老式教材與學習網站之所以不成功在於它們急於傳遞知識與訊息，忽略過程中給學生ㄧ個美好的經驗的重要性，畢竟不是只有學生畢業帶走的東西才重要，在充滿美的感受中學習與生活也是值得追求的，這點Apple公司最清楚了。iPod絕對不只是ㄧ台MP3播放器，每次觸摸操作iPod帶來的快樂經驗才是它領先全球的原因。當然，iPhone更是將它發揚光大。

Tim O'Shea 是愛丁堡大學校長，一個成功的學校必須擔心因為她偉大的傳統榮耀因而自滿輸掉未來，在愛大已經全力推展 Vue (Virtual University at Edinburgh)，令人驚訝的是Second Life 這種非主流的虛擬線上社群被大量地使用，我還無法完全想像這會是什麼情況。我突然想到搖滾樂在60年代誕生在英國這個古典音樂基礎雄厚的國度，也許傳統不必然阻斷未來，反而是迎接未知挑戰未來的活水。

本實驗室蔡士楷與朱衍印於全校三創競賽獲得佳作