客串說故事 最樂孩子王

剛從美國回來隔天(4/16)，到社區親子繪本共讀聚會講故事，念繪本給小朋友們聽，小孩子們聽海獺小寶貝回大海的家，有的聽得出神，有的聽得笑哈哈，大人們也樂在其中。 我唸的繪本海獺小寶貝(Seababy，暫譯)，是在美國剛出版的書，學齡前的小孩不識字，無論繪本是哪個國家文字，只要有大人唸，小孩子都可以享受。好的故事自有它的吸引力，大人不用擔心念得好不好，只要帶著熱情，輕鬆念出來，就可以讓這些圖片帶領小孩子馳騁無邊的想像力。

參加台灣職能治療學術年會

4/21應台灣職能治療學術年會邀請作專題演講，題目為：輔助科技與服務學習。這是我生平第一次出席非電機資訊類的學術研討會，在年會上受到熱烈招待，我和兩位研究生是現場唯三不是職能治療背景的，可是她們就像我們在非營利組織遇過那些職能治療師一樣，大多專業豐富又熱情。職能治療師協助病人或身心障礙者復健或職業重建，但似乎沒有得到社會應有的肯定，就像醫院護士辛苦照顧住院病患其實很偉大，但是光環都跑去醫師那裡去了。我們的觀念是不是要改變一下！


2012第12屆職能治療學術研討會
地點：臺灣大學公衛大樓（台北市中正區徐州路17號2樓）
時間：民國101年4月21日上午9點至下午6點
主辦單位：台大醫學院職能治療學系
協辦單位：臺灣職能治療學會
中華民國職能治療師公會全國聯合會
台北市職能治療師公會
台大醫學院職能治療學系系學會

中原與微軟行公益 翻新電腦再利用

負責執行「翻新電腦再利用計畫」的中原大學電算中心主任張耀仁，長年參與非營利組織的運作與活動，在他與學生的努力下，一年可動員200人次，翻修約300台二手電腦供NPO使用。張耀仁主任表示，「台灣NPO對電腦的需求相當大，過去只靠有回收意識的個人捐贈舊電腦，數量相當有限，所以申請二手再生電腦的NPO不曉得等多久才會有電腦用。現在，在微軟挺身號召下，結合開拓文教基金會，在企業大規模捐贈機制啟動以後，我相信NPO的數位包容一定會加快實現！」同時，張耀仁主任也期盼學子能多利用服務學習的機會，貢獻所學與專長，協助公益服務產生更大的動能！

學校首頁報導全文

電子領域服務學習: 參與未來現在就可以開始

電子領域服務學習: 參與未來現在就可以開始: 從美國服務學習年會回來，最大的文化震撼，不是Mall of America, MLB 棒球賽，而是看到小學到高中學生的服務學習佔了絕大多數。無論是上台分享，或是案例展示，都可以看到K-12(幼稚園到十二年級)才是服務學習的黃金年齡。 我看到兩個有趣的青少年主題 Doing go...

電子領域服務學習: 領袖從服務中養成

電子領域服務學習: 領袖從服務中養成: 這次從美國開會回來，更加確定老美對青年領袖的定義就是從事服務學習志工的青年學生。在台灣，青年學子對服務學習普遍陌生，未來如果想要在世界各種舞台展現台灣，這塊土地得先培養更多青年領袖。 年輕人學習辯論技巧，鍛鍊文筆都很好，但這些是技術層次的，生涯應該還有更高層的目標。大學生不能...

暫時有能的人

過去五年來改行研究身心障礙科技，和社工們一起做工作提示，走失預防，室內導航各式行動載具。結果發現我們自己也常中年失憶，忘東忘西，找不到路，笑說這些科技我們乾脆自己先用好了。

英文有個名詞 Temporarily Able-Bodied (暫時有能的人)，大意是說我們遲早會失去身體某些功能，可能有的人天生就沒有，有的人後天才失去，時間早晚而已。一方面可用來提醒珍惜自己，愛惜生命，另一方面身心障礙倡議者也用這個詞，提醒我們無論此刻身心是否具有障礙，我們都是一國的。

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http://disabledfeminists.com/2010/02/03/guest-post-temporarily-able-bodied-useful-but-not-always-true/

珍惜共同記憶

中原大學維澈樓興建之初，花了350萬遷移十棵老樟樹，遷移前還在這排大樹前舉行星光音樂會，請許多老校友回來做最後一次注視，因為大樹以後雖在，但是已經在另個角落了。這些樹有老校友們久遠的大學回憶，57年前，中原大學只有一棟木製懷恩樓，四週一片水田，這十棵大樟樹就是當時學生們的燈塔，從老遠處就知道學校到了。這十棵大樹，是很多老校友的共同記憶，這十棵大樹，對他們來說等同中原大學。
新大樓落成前，基於一樣的理由，學校選擇不拆除M型舊校門，而是花費了700萬遷移她，保存她。對於很多老中原人，不必講什麼，不必寫什麼，只要看到這個M形門，封存久遠的中原記憶就回來了。遷移這座門時，工程極為用心，可比溫柔對待，深怕一不小心斷裂，就會有很多中原人不捨。
今天看到台北市政府這麼粗暴的拆除文林苑，內心感慨萬分，要建構一段共同歷史記憶何其不易啊，拆掉他卻如此輕易。哀民主之死，因為民主不是只有多數決，更重要的是尊重少數，平等對話。

專業為誰服務

最近一位我17年前教的學生，回來跟我說服務精神太重要了，她的公司有些人早就可以退休了，銀行裡的存款十輩子也花不完，他們已經不求物質報酬，只是因為看見台灣產業日漸駛近湍急危險的洪流，希望還有機會做點事。我想這就是一種服務的精神。
前天學校請我寫一段關於服務學習的想法，一開始我是從理念下筆，想寫為什麼要去做這件事，後來想到57年前刻在懷恩樓牆上的創校精神，我突然覺得，這不只是理念，而是信念。我不知道當今會有多少學生認同，我可以理解背負那麼多的就學貸款，畢業後找到穩定工作的絕對重要性，或許談服務，總是有那麼一點不食人間煙火。但是有些事情，現在不做，以後就永遠不會做了。年輕時埋下服務的種子，有朝一日就會發芽的。
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服務學習活動的信念與理念
我們體認到服務學習是一種行動式的學習策略，從場域應用，田野參與到服務設計，學生反思(reflection)從這些行動中領略的意義，服務不再被定位成一種課外活動，因為經過反思，服務正式被放入學習迴路中，服務不但不會消耗學生學習專業的精力，反而與學習彼此獲得能量，互相生生不息而壯大。
中原大學以全人教育，生命關懷，服務學習作為立校核心教育原則。中原多年來，結合關懷社區，致力專業養成的服務學習活動，一直是校園核心文化的推進動力。我們深信，大學裡面的專業養成，不只是為了學生未來生涯的發展，更是為了養成日後服務大我的能力。