張耀仁老師第三次獲選本校服務學習特優老師， 「服務學習雙月刊」

張老師第三次獲選本校服務學習特優老師，稍早也獲得教育部服務學習特優教師，投入服務學習已經長達九年，多次擔任教育部服務學習計畫規畫委員與評審，兩次獲選美國服務學習年會showcase，他所指導的學生三度獲得教育部全國青年志工特優團隊(兩次科技服務組全國第一，一次全國第二)。
張老師帶領學生實際投身服務場域，會發現有些事件在不經意間和原本認為的理所當然 間產生碰撞，這些身心障礙者讓我們看見生命碰到困難、挫折時產生的韌性，努力為自己的生活奮鬥。他覺得這些思考對學生來說是一種很好的啟發，改變對世 界運轉模式的看法，帶領自己進行不一樣的思辨，從過程中慢慢產生變化。什麼是教育呢？張老師認為只要看到真實的東西就是教育。在服務學習中看見他們的反應，就是身心障礙者實際用生命展演出來的真實，張老師相信只要真的看到，就會有感動，我們用知識服務他們，他們用生命帶給我們啟發。
張老師課堂中有一句Slogan「用專業做公益，就是這麼簡單」，希望帶領學生運用所學專業，幫助需要幫助的人。張老師帶領電子系和科技濃湯合作，幫忙修理故障的電腦，即便學生還不具 備維修電腦的能力，但在過程中會有學長姊帶領，或者協助完成任務，讓學生瞭解即便是運用短短的時間，加入系上學習的專業知識，就可以完成服務學習，甚至透過這個過程， 變成自己的一項技能，是一種「做中學」的概念。
張老師九年來的投入，他發現服務與被服務的界線會消失， 服務學習的當下， 我們也是被服務的一群。張老師認為帶學生走進服務學習的場域，是他給學生最好的禮物。

給推甄同學的建議

隨著各大學研究所甄試招生活動起跑，寫介紹信的季節不知不覺中又到了。看到學生如願進入研究所，是ㄧ件值得祝福的事情。以下是我給參加推甄同學的建議:
1. 書面資料
提供你的簡歷，兩頁以內，你的申請資料開宗明義應該也要有一份簡歷，目的是讓評審能夠20秒內作決定要不要選你。面對動輒超過1000份申請者，評審不可能仔細看你的每個活動、每個競賽證明，和成績單每個科目。一份令人印象深刻的簡歷是致勝的敲門磚。
2. 推薦函
既然要寫介紹信，當然要講求效果，重要的是從閱讀的人角度來看，請提供一些具體事例，別人不容易做到的事情，你卻做到了，是她們會欣賞的事情，或是哪些事情與眾不同，看了令人印象深刻。從這個角度去加強，推薦函才有效果。
領域相關性也極為重要，閱讀介紹信的人，如果知道推薦者根本對這個領域不熟，介紹信的效果就會打折。因此，最好提供ㄧ些擲地有聲的陳述，這些陳述跟推薦者專業是相關的，這樣推薦信可以發揮更大效果。
最好能開門見山，表達學校應該收你的理由，並請提供佐證(例如在校成績，專題表現，得獎，榮譽，論文，社團表現，公益)。
3. 人生觀
我常跟學生講，從每一件小事開始豎立專業形象，當人們發現一個人連處理一件小事，一個簡單詢問，都可以顯出專業時，專業將贏得別人敬重。
所以常提醒學生们不可輕忽一份讀書計畫，一份期末報告，一個上台簡報，這些都可能引導一個人一步一步走向成功之路。
總而言之，成功不是結果，成功是一種人生態度。
推甄常見問題
1. 讀書計畫缺乏個人特色
企圖心不夠，內容有待具體化，可能是你對未來要做的研究不夠清楚，或是你對該所了解僅限於網站呈現的表面，因此缺乏對該領域深入的探究。
2. 你的競爭力在哪裡?
你要說服評審為什麼你在1000名報考人中，是有資格進入該校的，他們為什麼要買你的單?你如何打敗國立大學的競爭者，或是從其他私校大學班上脫穎而出，你的競爭力在哪裡? 如何讓評審看出這點?
3. 誠實為最上策
如果你主科不理想，我強烈建議你很仔細很仔細說明主科成績不是很理想的原因，以免評選老師一看，發現主科並不理想，這樣以後唸研究所會不會 也這樣? 我建議你自己說明清楚，不要讓評選老師自由評斷，否則其結果是顯而易見的。很遺憾，同學大都沒有提供這種資料。
4. 何不開門見山
同學們喜歡在家庭狀況大作文章，必須說，這不是重點。如果要寫社團，建議你把社團的熱心參與用來佐證你未來做研究也會一樣熱誠付出，才比較有意義，光是提社團意義不大，因為教授一次要看1000份，他們要看到的是重點，不相關的東西只會讓他們認為你分不清輕重，代表你未來做研究也是抓不到重點。記得開門見山，展現企圖心，充分流露你對研究的熱情與知識，充分表現關心社會與大眾利益。
5. 參加口試
穿正式一點 (女生以套裝，男生以西裝尤佳)
談吐有禮，懂得傾聽
全程面帶微笑
充滿自信
萬一緊張的話，深呼吸至少三次

AOCNR 2015 大會邀請演講

受邀前往韓國首爾擔任國際學術研討會 AOCNR 2015 大會演講，跟來自各國的醫生與治療師們分享九年來從事社區型團體復健遊戲設計與推動的經驗！
9/5/2015

踏出舒適圈 實際進入場域

我的研究生們到新竹參與社區型身心障礙者職業重建活動，為她們帶來體感團體遊戲，這向來都很受社區歡迎。復建遊戲團體的目的在於增加社會互動機會，運動與體適能，以及感受幸福與自信，這些都有助於身障者進入職場。在身權會 陳淑芳 秘書長的安排下，這樣的活動已經至少持續六年了。

其實服務與被服務的界線會自然消失，服務學習的當下，我們也是被服務的一群。這些社區服務增加了學生們對身障者的了解，有助於未來設計更優異的輔助科技，這是課堂上無法學到的。

學生踏出舒適圈，實際進入場域服務，看見社會不同角落人物的真實生活。身心障礙者讓我們看見生命碰到困難、挫折時產生的韌性，努力為自己的生活奮鬥。在場域中看見身心障礙者實際用生命展演出來的真實，我相信只要真的看到，就會有感動，我們用知識服務他們，他們用生命啟發我們。

輔具之友專文 多障別室內導航系統

室內就不會迷路嗎?
受邀為輔具之友撰寫一篇專文，介紹中原大學為多障別朋友所設計的室內導航系統，歷經三代五年研發，把多位校友過去的努力連在一起，這方面的研究不多，過去七年來全世界引用我們的研究已經超過184次，謝謝中原電子的學長姐為身障者更好的生活品質所做的貢獻。

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