到生態綠聽洪老師講綠農的家

洪老師原本再教三年就可以從高中退休，在家享受優渥的月退俸，看到台灣農業的淪陷，學生物的他再也無法坐視，他毅然辭去教職，在自己的家鄉屏東成立綠農的家，輔導農民放棄使用農藥的耕作方式，轉作友善土地的農法，尋找有理念的顧客，用實際行動讓農民獲得合理的收入，至今已經五年了，不怨不悔，一天比一天更有活力。演講當天，站在我面前這位滿臉黝黑的鄉下老師，是一個高貴的人格，當代社會清醒的聲音。

從電子系的營養學分談起

數位包容與實踐這門課又將近學期尾聲了，幾位同學在課堂分享時，不約而同提到當初選這門課只是衝著營養學分來的，一學期下來經過余宛如小姐講解咖啡與公平貿易，主婦聯盟講師探討環境賀爾蒙，綠盟巫宗霖論述核能與科技倫理，一對年輕夫妻分享創立繭裹子實現社會企業的夢想，維鈞專員回顧進入遊民世界兩年的經驗，加上每位同學至少兩次超過八小時的服務學習活動，無論是到木匠的家教七十歲老先生用電腦，或是每週到榮總帶領穿著睡衣的精神病患做體感復健遊戲，同學們總算體會到這門課其實不是電子系的營養學分，而是滋潤生命的學分。
原來上這門課需要的不是用腦，而是用心。 這樣的上課方式始於2010秋天，那時我膽管阻塞，穿刺手術造成經常性的全身感染，隨時可能會失去生命。因為重病，頭腦經常是不清醒的，體力是耗弱的，我只能用隨時都是我最後一次上課的心情準備這門課，要是能對學生產生了一點影響，那我就心滿意足了。還好上天沒有讓我失望，我看到有些同學歷經改變，但我不敢居功，因為我觀察到這門課最關鍵的兩道催化劑，才是真正促成我一直想看到的改變。首先，我一直很感謝這些講員給學生的啟發，因為現今大學生多很聰明，可惜缺少生命典範，不知道自己要成為什麼樣的人，儘管這麼聰明，生活不缺物質，人生卻沒有方向，除了父母的期待不知為何而活，於是大學生活逐漸變得渾渾噩噩。課堂出現這些真正用心生活，認真實踐生命意義的第一線工作者，來到中原大學述說自己身上發生的故事，講員們跟學生不談教育，直接面對生命，帶給同學們清醒強有力的訊息，有些學生因而看到前方照亮的方向。
 第二道催化劑是在場域中與生命相遇，同學們結伴外出服務他人，其實是別人用缺陷的生命為我們展演，無意中引發同學想像生命完滿的可能，認真生活再也不是遙不可及的夢。幾位同學都提到過去在高中社團的服務經驗，而場域服務再度喚起同學們第一次為他人服務時內心的感動，年輕的熱情其實在心中不曾遠去。當一個人意識到有責任去實踐此生，反映在課堂上的是，上課逐漸不再哪麼吵鬧，滑手機的人變少了，我看到越來越多專注的眼神，聽到更真誠的分享，更從這些分享看到同學們的成長。當然，成長最多的，也許是我自己。

相互學習，有對話的研究

從2006年起，本研究團隊共執行過九個身心障礙科技領域國科會計畫。當初剛要踏入身障科技研究，我們也是拿著技術，打燈籠滿地找問題，後來終於體悟到，科技不是為科技而存在，學習站在身心障礙者的角度來看事情，想像科技結合助人工作，逐漸找到科技的意義。過去七年來每個月固定一次在台北舉行精障科技月會，是由一群來自不同背景的大學老師，助人工作者與中原大學研究生的聚會，雖然來自不同地方，大家卻有共同的焦點，那就是試圖運用科技充權，促進身心障礙者就業權益。自從投入身心障礙科技研究以後，團隊的研究對象也逐漸擴大，從一開始的精障者就業輔導領域，逐漸應用到發展遲緩或智能障礙的特殊教育領域。
我們深信輔具研究需要真正貼近使用者需求，才能跳脫實驗室的限制，讓科技回歸人性，因此團隊的國科會研究計畫一直結合以人為本的服務學習，讓學生可以真正進入障礙者的生活世界。團隊每年舉辦為期五天的身心障礙體驗營，以及每月跟隨就服員進入餐廳廚房、醫院、加油站，與身心障礙者一起學習工作，並且多年來不斷往返北高，深入高雄與台南特教學校，在專業人員協助下與特教老師與物理治療師一同發展教學輔具，近距離接觸重度身心障礙者，讓他們有機會藉由輔具科技，提升生活品質，促進工作機會，找回生命尊嚴。
相較於一般研究將社福機構當成實驗對象的提供單位，本團隊試圖透過相互學習的對話機會，讓老師、學生與實務工作者彼此建立深厚友誼，成為長期工作的伙伴。我們與實務工作者所建立的合作伙伴關係是這個團隊最珍貴之處，也是研究可以推展的關鍵。我們不僅希望透過計畫持續擴大我們已經進行七年的研發，更希望可以記錄這個結合生命教育的科技研究發展模式，作為台灣科技人文教育的參考。
和身障組織與政府就輔單位合作對我們很重要，研究生們如能把握這樣難得的機會，就近貼近身障者，了解他們需求，培養洞見與發現問題能力，日後才有研究輔具以服務身障者的可能。每次親近身障者，都是一個生命用她的障礙教育我們生命的機會，所以與其說是我們服務他們，其實是身障者在服務我們，這是從事身心障礙研究的人應有的體認。

具有行動內涵的科技研究

學生問我，為什麼研究，學習要牽涉田野調查，非營利組織，甚至碰觸社會運動? 以下是我的解釋:

 1. 田野調查的重要性在國內外的科技團隊都持續在進行著，2010年七月份研究團隊成員曾前往英國，過程中我們就看到Intel公司的工程師們採民族誌的方式，將他們的觀察記錄下來，同時採田野調查的方式大量進入研究對象的生活中去體驗，這種模式與我們七年來做的行動研究類似，不同於以往以實驗室內為主的研究方式，行動研究為一種“運動”(movement)，第一線實務工作者也是研究者，行動研究者(實務工作者)相互之間的支持與對話，以工作整合替代簡單組合，此可激發出彼此之間各種跨領域的界線、跨階層之多樣化分工合作方式。所以我們會先讓研究生進入身障者的生活中去體驗，所以研究生一開始會跟著就服員進入田野(職場)中觀察，而隨著研究生週期性替換的狀況（研究結束畢業），我們建立了一個穩定的教學型態有助於在學生變動中持續傳承，持續與特定身障關懷非營利組織維持友善且穩固的關係，未來並且可以視需要，開發新的田野觀察場域。 

2. 因為深入的田野觀察，所以本團隊清楚了解輔具的使用無法單獨存在，必須要與服務體系連結。在我們的田野經驗中，過去接觸最多為正在職業轉銜階段中的身障者，其能力或已可在競爭性職場中就業，或是貼近這樣的能力者，然而觀察其面臨的主要問題多為雇主的接受度過低，以及身障者進入職場後,受限自身與外在因素離職率偏高。一個穩定就業的身障者，必須有同時來自雇主、同事、家人以及社工、就服人員的支持，一個支持系統只要缺乏ㄧ個零件，就可能會抵消了其他零件的運作。

因此，我們不只是研究者，科學人，生活不只是為了工作和薪水，更要堅持一份理想，懷抱熱誠當一個完整的人。

生命與生命的相遇

在美國特教學術界極富盛名的Turnbull夫婦，幾個月前來參觀517實驗室，我們相談甚歡，我們聊到一件事情，至今讓我無法忘記。我們聊到很多父母，為了把握六歲以前的早療黃金時間，幾乎把孩子所有下課時間排滿，來回穿梭每個醫院和復健機構，希望孩子長大以後能夠"正常一些"，有一次五歲珍妮獨自在房間玩洋娃娃，媽媽進來說，"珍妮我們該出門做復健了，回來再玩吧!" 沒想到珍妮說，"I am OK with my disability. I just want to have some fun time. [譯]我不會隨時想著我的身心障礙，有時，我只想把握此刻享受一段美好的時光。" 

我們遇到身心障礙者，直覺會去注意我們彼此有甚麼差異，掃描一下對方確定是行動不便還是發展障礙? 但是就像珍妮一樣，身心障礙者看我們可不是這樣。很高興我們這七年來發展的輔具可以為身心障礙者增加一點體能，回復一些情緒溫度，或是增強部分認知功能，但是別忘了，他們不一定那麼在乎身上的障礙，她們更珍惜有群年輕可愛的學生會來陪伴他們享受一段美好的時光，無論是每個星期二早上的桃榮體感遊戲團體或是星期五下午的三重職業重建中心的遊戲課程，因為一群學生的陪伴，使得他們的星期二/五變得格外不同。

Turnbull 夫婦要離開實驗室的時候，問我們:What business are we in? 我愣了一下，答不太出來，我猜是: Assistive Technology (輔具科技)。Turnbull 微笑著說: We are all in dignity business. 很高興他說"We"，這份接納對我們非正規特教人很重要。比這更重要的，他如醍醐灌頂般地分享他和他太太一輩子在特教學界學到的最重要功課 "dignity"。

2013美國服務學習年會見聞

(照片來源 nylc )

大會演講者 Marc Kielburger，他和他當時才12歲弟弟Craig Kiellburger 一起創辦了 Free the Children ，因為他們看到了一則巴基斯坦童工被虐待毒打致死，因此在小小年紀就創辦這個非營利組織，希望致力於一個沒有童工的世界。大家如果看過悲慘世界，應該會發現Cosette正是受虐的童工。Free the Children 目前致力於Children helping children計畫，希望以全世界兒童的力量幫助受虐童工，響應這個活動的兒童能夠瞭解剝削童工是如何不正義的事情，進而告訴家人不要購買童工生產的商品，而且以後長大了，他所服務或創辦的企業也比較可能關注這個正義議題。

Free the Children的中文版同名書，我讀過呢! 書中詳述了許多個案與主人翁的親身經歷， 主角長大成為青年之後， 和他的哥哥又成立了另外一個NGO -From I to We 中文版我也有,但還沒看，這是一本倡議性質的書，但願他們已經寫就的成品，啟發斯土斯民!

(照片來源 Steve Culbertson )

大會主講者Naomi Tutu是一位動人的講者，她提到一次跟遊民的對話，這位遊民跟她說，他很感謝一些收容所願意在寒冷的夜晚讓他借宿，甚至提供了乾淨舒適的熱水澡，收容所的免費熱食也非常可口，可是他覺得進來收容所的晚上是個遊民，隔天早上出去的時候還是一個遊民，因為收容所的工作人員和志工從來不問他貴姓，從哪裡來，在他們眼中，他只是一個需要幫助的遊民，如此而已。這個故事讓我覺得我們必須時時深切反省，檢視我們在服務的過程中是否隨時把人的尊嚴放在第一。

(照片來源 nylc )

TGIF （Turn Grease into Fuel）是一群美國國中生服務社團，他們今年獲得全國傑出服務獎，我認為是實至名歸，他們從2008 年開始，在羅德島州告訴家長做廚房廢油回收的重要性，同時也到社區餐廳提倡廢油回收，所得廢油提供回收業者用以精煉生質柴油，所得油品分配給低收入戶作為冬季家庭暖氣燃料之用。自2008以來，已經提供146000加侖生質柴油給需要的家戶，這是一個非營利組織和企業公益合作的例子。大人很容易用"You are still too young!" 不讓小孩子去嘗試夢想，也常常用這個理由告訴小孩能力還不足所以做不到，然而在TGIF成員中，即使是國中生，也能夠實現他們心中對環境永續，以及愛鄰人的心願。


Zach 是一個16歲美國高中生，已經是美國紐澤西州身心障礙運動推廣協會(SNAP)的理事長，培訓過500位身心障礙運動小教練，辦過了108個工作坊，訓練2700位兒童如何協助班上的身心障礙同儕，真令人欽佩他的良善，熱情與勇氣。

回想這次美國服務學習年會，令我印象極為深刻的是，滿場看到小學到高中學生的服務學習佔了絕大多數。無論是上台分享，或是案例展示，都可以看到K-12(幼稚園到十二年級)才是服務學習的黃金年齡。 我看到兩個有趣的青少年主題  Be a dogooder （當個樂於行善的人）和 Service learning with family. （服務學習全家一起來）青少年愛鬥陣，到失憶者之家與高齡者聊天，從社區做綠化學習植物生態，真是讓我興奮極了。 小孩子是未來，參與未來現在就可以開始。服務學習，愈早愈好，永不嫌晚。

在服務學習實務操作上，這次聽了三場workshop，其中一場San Jacinto College 歷史系老師帶著學生到越戰老兵社区做口述歷史，美容系的老師帶者學生到這個社區免費理容，她們發現即使不需要理容的老兵，也會自發在公告的服務時間來到大廳，因為他們喜歡這種被關心的感覺。

這次回來更加確定老美對"青年領袖"的定義就是從事服務學習的青年志工。在台灣，青年學子對服務學習剛起步不久，未來如果想要在世界各種舞台展現台灣，這塊土地得先培養更多"懂得服務,看見大我"的青年領袖。在與好友交換意見當中，台灣的服務學習課程，在大學已逐漸成熟；但是高中的「志工服務」才正要開始，卻著重於服務時數的計算，不得不憂心服務功利化，如何落實服務為學習，是未來努力的方向。

年輕人學習各種專業，學習第二專長都很好，但這些是技術層次的，生涯應該還有更高層的目標。大學生不能只以讀專業為業，教授不能窮到只剩下SCI。看到台灣國高中生為了要在基測贏一兩分，終日與補習班為伍，虛擲青春與歡樂。人生最可惜的就是只贏了幾場戰役，但輸掉了整個江山。

科技使一個國家強大，但唯有人文才能使一個國家偉大。

丹佛，美國服務學習年會，我來了！

兩個電機系的人一起做服務學習“不務正業”。然而交大通識中心美鴻老師卻認為科技原本就是用來濟世利民，服務學習不過是回歸本業 。啊！真希望世界上有更多美鴻老師。

站在又美又大氣的海報前，準備輪值上工了

如果你想要保住你的小命，請跟我來！ （這位學生提醒大家要防範天然災害，洪水，龍捲風）

Service learning show girls! 懂了，或許這正是我們攤位為什麼人總是特別多的原因。

解說完了，當然要來個大合照。除了服務學習，當美國女孩遇上台灣女孩，到底還聊了什麼，原來如下 ：1. 你的衣服為什麼那麼美，哪裡買的 （一般美國女孩穿的較為樸素，台灣女孩比較會穿美美的衣服） 2. 你的皮膚為什麼那麼細嫩，如何保養 （美國因為天氣乾燥，皮膚很容易產生皺紋，二十歲看起來像四十歲，台灣女孩比較沒有這種問題，皮膚好，即使四十歲，看起來也像二十歲）

這次我帶了兩位學生（小雨/柏樵）同行，用我其他計畫的錢補貼他們出國。他們第一次出國，什麼都新鮮，他們很開心。看他們開心，我自己也開心，更希望這次旅行經驗對他們一生都有影響。柏樵進行解說，賣力演出。一個從來對自己英文沒信心的柏樵，要用英文跟老美介紹自己做什麼。他怎麼也沒有料到，用滿口破英文賣力講完後，老美聽完介紹，跟柏樵說 where do you come from? Your englsih is so good. 這句話可以讓一個學生高興一整天，甚至從此對英文有信心。學生是服務學習主體，由他們來講更加生動有趣。短短一個小時，超過二十位參觀者，老師怎能不以這學生為榮呢？

(照片來源　nylc)

音樂最容易帶動氣氛，每年都會安排歌手熱場。樂團賣力唱， 起先只有凱伊一個人坐在偌大廳堂在聆聽， 後來我也被吸引了，柏樵隨後陸續加入。我們發現這個兩人男生樂團pretty girls唱得很好阿 尤其是唱到bruce springsteen的招牌歌 dance in the dark 更是令人沸騰。 後來三個美國人，兩女一男突然進場跳甩舞， 基本上就是把身體所有關節放鬆， 誇張亂跳一通， 距離三公尺內立入禁止，這簡直就是美式瘋狂啊。 我們這種人要是住在這種地方， 八成也正經不起來。

這次會議地點，Denver convention center。外面有一只大熊，Blue Bear 望著會場說"I see what you mean."

趁開會空擋，到市政廳走一走，偌大的牆，寫著這句動人的話語。值得政治人物深思啊！

從市政廳繼續往東走，進入一個後現代，超現實的時空，這是Denver art museum。 

開會前兩天，來到美麗的科羅搭多大學校園，距離Denver，只有半小時車程。

校園內這塊地面刻著，"勿忘初衷"(當你要離開這裡時，別忘了當初你為何而來)

開會前一天，租車去Rocky Mountain National Park，感受天地之偉大，山岳的壯麗，寒風飄雪，似乎望見自己的靈魂，與宇宙瞬間相連。Ｉ shall return!

國家公園入口的樹與湖，石與土，宛如天上人間，即便嚴寒凍人，久久不想離去。

這幾天住在大會特約旅館，偌大的椅子，感覺上像是闖進巨人住的旅館。

在Denver最後一晚，Pepsi center，Denver vs. Memphis (Photo by Joy)

會議第一天中午，美鴻老師帶大家到SAME餐廳用午餐，這是一個社會企業，不以營利為目的，這家餐廳堅持食物是基本人權。用餐的費用是自由樂捐的，對經濟狀況好的人，來這裡用餐，可以多付一點錢，因為多付的錢可以用在需要的人身上。對經濟狀況不好的人，用餐廳工作換取餐飲，不用失去尊嚴。SAME 支持有機，減少農藥，友善了土地。另一方面，支持在地農業，降低食物里程。此外，餐廳裡牆壁貼的話語都相當發人深省

"A person's wealth is not measured by how much he owns to himself but how much he gives to others. "

"Be the change you want to see in the world." (Mahatma Gandhi)

其次，美國中小學雖為義務教育，然而國家預算日趨拮据，不僅音樂藝術老師名額刪減，學校經費也被國家調降。donorschoose.org 是個知名網站，成功地為美國中小學教師募款的網站，贊助他們進行教育創新計畫。作法上，老師們先提出她要為孩子做甚麼，同時為這個計畫設定一個募款目標值，然後張貼在網站上進行小額募款，只要收到任何一筆捐款，募款的進度就會即時更新，捐款額度達成後，老師的計畫隨即開展。計畫執行過程中，donorschoose.org 會通知贊助該計畫的每位捐款人有關計畫最新進度，讓捐款人看到捐款的成效。在donorschoose.org捐款在美國是可以抵稅的。DonorsChoose.org這個網站不同於一般網路上捐款網站，它是個微型捐款網站，受捐對象不是組織，而是一個計畫(例如某位特教老師希望募得一個數百美金的輔具)。它巧妙運用了社群概念，把需求者與捐款者以及潛在捐款者連接成一個朋友圈，每當有捐款發生，或是對這個計畫有回應意見時，這個朋友圈就會得到一個自動通知，這些訊息也可以傳給朋友圈之外的朋友，擴大參與感與持續捐款熱度。儘管在地球兩端，也未曾謀面，但是一群人同時對一個小型捐助計畫有興趣，透過網路也可以有意義連結起來。這似乎驗證了以下這句話:

"Change the world one step at a time, but leave big footprints behind."  (Evan Dalgaard)

中原大學普忠路上的單車專用道

2/24 星期天下午騎SR1小輪公路車沿著這條自行車道，路況佳，來回約十公里，適合一小時以內的騎乘，不用到高鐵站。從新中北路過了環中東路不久，就會看到，因為是較新的道路，兩旁大致還有不少休耕農地，尚有一絲田園氣息。

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冬陽乍現單車到樹林

開學前難得好天氣，2/17 星期天下午騎SR1小輪公路車從中原大學到樹林火車站，來回三小時。整個寒假公路車都封藏，今天終於有機會騎乘稍微遠一點。年紀越來越大了，還能騎的時候就要多騎，平地騁馳真是一種幸福。

 
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身心障礙體驗營邁入第七年頭

中原大學自2007年開始舉辦身心障礙體驗營，屈指一算，今年已經是第七屆了，一開始2007~2009是選在秋季開學後舉辦，算是秋季營，在2010年改在暑假中舉行，2011年以後再次移到寒假舉行，用意在結合專題生迎新，期盼專題生能跟研究生一樣，能夠進入身障者的世界體驗。無論是專題生，準研一，研一，研二，體驗營總是四代同堂，身心障礙研究在這裡傳承，下周一即將到臨，今年我們首度加入回饋時間，用Kinect體感遊戲和身障者同樂共舞，請大家今天先養好體力，我們明天見。 

行前淑芳老師叮嚀大家 L-O-V-E

什麼是LOVE？

L-Listen代表聆聽，聆聽對方的心靈，用他喜歡的方式來愛他

O-Obligate代表感恩，感謝人生的旅途中，有人一直默默陪伴在你身邊

V-Value代表尊重，尊重對方的感受，用心表達體貼和關懷

E-Excuse代表原諒，原諒及包容人的缺點和犯錯

愛，需要常常練習，愛更需要用心學習…

徵求桃榮精神病患體感遊戲團體帶領志工

我們每周二早上十點到十一點，在桃園榮總日間精神醫院帶領XBOX Kinect體感遊戲團體，第一次活動已經順利落幕，深得病人的喜愛，明天1/29進行第二次帶領活動，再下一次是2/19。志工可以最彈性的方式加入，不限次數，不限頻率，每次活動時間一小時，加上來回時間一小時，每次志工時間總共約需兩小時。

1/29的團體遊戲，特別注意到幾位阿公級學員，本來坐在椅子上面無表情，上了戰鬥位置以後，隨著遊戲畫面與音樂出場，阿伯歐巴桑們一一泛舟闖關，臉上笑得很開心，真是令人意想不到。遊戲結束前，治療師文粲還帶領大家做身體扭動，告訴大家身體擺動自然，闖關才會輕鬆，於是大家就在現場擺了起來，搖曳生姿，好不熱鬧。最後，幾位學員上來分享，都希望中原大學學生們可以繼續每周來帶領遊戲團體，大家開心玩在一起。

進入精障世界將會顛覆我們的生活經驗，讓我們有機會用另外一個角度看世界，也會看到另外一個層面的內心。我們誠摯邀請你一起用科技和笑聲，走進桃園榮總日間精神病房，一起來同樂。

有興趣者請聯絡活動總召，企鵝先生。能分享的人最富有，能同理的人最幸福，讓我們一起來吧!

最濃醇的香味來自最後的發酵

畢業以前，你們會寫期末作業，會議論文，碩士論文，期刊論文

進入職場以後，你們會寫企劃書，營運報告，產品計畫

當我寫這些時，我不認為他們是我手下的產物

我把他們看成"人"的延伸

對方看到這些，可以藉此想像這位作者

既是"人"的延伸，就得跟本尊一樣好

不要在最後期限給出，因為那是未完成的

急急忙忙，趕工出來的雕刻，雖然看似有形，卻沒點睛，沒有神韻

急急忙忙，趕工出來的酒釀，雖然聞來像酒，卻沒完釀，缺了濃醇

書寫最好的一部分，常常來自最後幾個關鍵修改，也許只是幾個字的增刪，一點點改寫，卻需要時間。如果沒有做最後的琢磨修改，書寫就可能只是個未完成，不足以做為"人"的衍伸。

好的書寫，就像釀酒，最濃醇的香味來自最後的發酵

好的書寫，就像雕刻，最關鍵的部分就是最後的點睛

ps:
這是我的經驗分享，

希望你們可以受用一輩子。

妹妹這九年 我一輩子生命的禮物

隨時放下手邊的事，傾聽對方

永遠在別人需要的時候陪伴對方

每天用勇敢和熱情迎接晨曦

早睡早起，身心永遠處在巔峰，隨時享受滿百的生命

睡醒伸個懶腰，立刻打起精神，颳風下雨沒在怕

面對挑戰，吼三聲勇敢面對，決不退卻

熱愛自己的工作，當成使命，用生命做事，沒有一次馬虎

真心對待 完全信任夥伴，完全託付生命

保持快樂，發射快樂，傳播快樂，與人同樂

吃飯不客氣，想吃直接說，每餐像開獎，永遠是驚喜

飯後說謝謝 永保感恩

享受美食，享受歡笑

滿心接受，不用客氣

隨時看看夥伴跟上了沒

探索，探索，探索

保持通訊

不記恨，放下難過

熱愛運動，鍛鍊身體

永保熱機，隨時待命，用生命保護夥伴

沒有一天不開心
自由奔放 保持野性 熱愛生命

ps: 妹妹(2003/1/9(?)~2012/12/17)，得年十歲，一歲時結束流浪，離開動物保護中心，成為家中成員。

(攝於妹妹最喜歡奔跑的地方，中原大學運動園區)

(妹妹的好友:郁芳，南竹，資生畫的)

中原大學獲區域和平志工團全國競賽「科技服務類」第一名

中原大學通訊學程與電子系劉芳琳等10位同學，在張耀仁老師指導下，以「翻新舊電腦，歡喜行公益」，榮獲行政院青輔會101年區域和平志工團績優團隊全國競賽「科技服務類」第一名，以行動落實「青年可以改變世界」的理想！

由青輔會主辦的區域和平志工團團慶大會暨頒獎典禮於101年12月1~2日在嘉義中正大學舉行，區域和平志工團榮譽團長總統與教育部長，青輔會主委等親自到場頒獎，肯定青年志工朋友的貢獻。

中原大學通訊學程與電子系長年參與非營利組織的運作與活動，在張耀仁老師與學生的努力下，一年可動員200人次，翻修約300台二手電腦供非營利組織使用。張耀仁老師表示，「台灣NPO對電腦的需求相當大，過去只靠有回收意識的個人捐贈舊電腦，數量相當有限，所以申請二手再生電腦的NPO不曉得等多久才會有電腦用。現在，在微軟挺身號召下，結合開拓文教基金會，在企業大規模捐贈機制啟動以後，我相信NPO的數位包容一定會加快實現！」同時，張耀仁老師也期盼學子能多利用服務學習的機會，貢獻所學與專長，協助公益服務產生更大的動能！

身心障礙科技研究為什麼要採用參與式設計

這幾年我和政大社工王增勇教授以及一群第一線助人工作者與特教老師從事輔助科技研製，包含工作提示，室內導航以及搭車指引等，使用者經驗的確是關鍵，一位重度智能障礙者無法告訴你他的需求是甚麼，一位精神分裂者無法與跟你道出他的工作需要何種輔具，因此只能以長期參與方式，在使用者的場域而非介入者的場域緩慢進行，以共同設計的方式研製這些輔助科技。使用者經驗很重要，我們走進場域，使用參與式設計(PD, Participatory Design)，因為PD需要太多人月，必須與使用者持續對話，這些都可能會被解讀為成本過高，缺乏效率，因此至今還不是主流。最近閱讀一些資料，知名大廠 Intel 銀髮族科技研究中心設在歐洲，部門最高主管是人類學家，專長是田野調查，帶領著一群工程師開發產品，看來走進場域，貼進使用者，是我們需要持續努力的方向。

投入無障礙科技研究 就是現在

當今無障礙科技研究以美國居最多數，其次為英國以及北歐與西歐等國；研究機構主要來自美國華盛頓大學、紐約大學、哈佛大學、麻省理工、喬治亞理工等學校資訊相關科系師生。我們的研究優勢在於納入社福機構或特教學校實驗參與者的多基準線實驗，相對於國外大學研究機構很少會和非營利社福組織或特教學校建立長期合作關係，因此輔具實驗者多局限於周遭的人，參與者常常是研究者本人或他的朋友，這也是視障與聽障科技最常被西方學者研究的原因，至於認知障礙者，像是特教學校的智能障礙兒童，成年智能障礙與精神障礙者，或是老年失智者，他們的服務體系多在社福與照護機構與特教體系，西方在這方面的輔助科技研究相對於視障聽障少了許多。至於其它發展障礙(自閉，注意力不足與過動，學習障礙)方面的科技輔具，西方的研究也是相對較少，原因可能類似，然而發展障礙因為盛行率近年攀升，已受到國際衛生單位重視，在這方面理論研究已經做了不少，但是治療與介入研究相對仍少，而相關輔助科技則是更少，可能是極有潛力發展的一塊。 

輔具雖然發展近百年了，結合資通訊的輔助科技這幾年卻才剛開始，相對於其他產業，台灣還有發展機會，雖然短期內還看不到市場規模，然而這個需求一定會起來。希望在有生之年，能看到這塊科技躍升主流板塊，重要性被看見。「若不為服務，知識與技術的意義為何？」身心障礙正是最需要人與科技去服務的地方之一，有幸參與其中，能夠出力，是上天給予的榮幸！

搶救未來 遠離環境賀爾蒙

昨天跟特教系兩位教授開會，提到各國兒童學習障礙，注意力不足與過動，自閉都呈現上升，例如在美國自閉症上升率是17%，台灣則是12%。自1995年創系以來，中原大學特教系畢業生就業率幾乎年年100%，大多進入全台各國小資源班任教，少數進入特教學校體系。一般非資源班學童，學習障礙，情緒障礙比率也升高，小學老師越來越不好當，這方面的研究也成為特教系的重點。

小孩有學習障礙，注意力不足與過動，或是自閉，家長其實相當辛苦，不只是我從社福組織接觸到個案，連我身邊同事好友，他們家中或親戚也都有這樣的個案。盛行率爬升，有部分是因為越來越多的家長願意接受這個事實，接納這樣的孩子，因此接受早期療育，尤其六歲以前，大腦仍在發展，更是早療的黃金期。

然而接受事實並無法解釋如此高的盛行率，原因可能相當複雜。過去我因為擔任消基會委員，一直關注環境賀爾蒙的議題，很多化學合成物，像是日常塑膠容器或餐具中的塑化劑，日常使用的清潔劑中的活性界面離子，婦女安胎劑(人工合成的動情激素)，市面販售飲料或果汁中的化學色素，都是環境賀爾蒙的來源。這些環境賀爾蒙都類似雌性激素，長期接觸造成男性不孕，精子稀少，生殖器短小，男嬰人口減少。婦女接觸以後也可以透過懷孕，垂直影響胚胎發育，小孩長大出現學習障礙，注意力不足與過動，或容易出現暴力傾向，直接影響下一代。

更值得關切的是，目前環境賀爾蒙最高含量還有很多是沒有國家標準的，無法規範，就算已經訂有國家標準的，也是以成人的耐受力來考量。可是人體對賀爾蒙相當敏感，只要十億分之一就有影響，懷孕婦女發展中的胚胎，因為體重微小，對環境賀爾蒙耐受度更是脆弱，可是誰來為這些未生出的小孩訂定標準呢?更何況制訂這些標準，馬上會衝擊塑膠業，食品業，清潔製劑，農藥生產業，廠商極不願意政府碰觸這些議題，身為消費者，是不是應該更為自己健康把關，為自己的未來與小孩的未來著想。

塑膠，農藥，清潔劑，食品加工帶來人類很多方便，卻也偷走我們的未來。

我們可以怎麼做
1. 減少使用塑膠袋，尤其不可使用塑膠袋裝填熱食，以免塑膠袋裡面的環境賀爾蒙溶解出來。
2. 拒絕用後即丟塑膠杯，這些塑膠杯材質惡劣，非常容易解離環境賀爾蒙，傷害人體，也對環境造成汙染。可以帶自己的杯子去裝，有些店家會優惠你五元，就算沒優惠，也顧了自己和環境。
3.少用含有美耐皿做的塑膠餐盤餐具，改有陶器，瓷器，鐵器餐具。外出時你可以自備碗筷。
4.避免飲用含化學色素的飲料(很不幸的，便利超商大部分的飲料都含)，可以燒開水或使用飲水機，喝水最止渴，最健康，最省錢。
5. 選購不含環境賀爾蒙的洗碗精或洗衣精等清潔劑。

繼續閱讀
1. 失竊的未來: 環境賀爾蒙的隱形浩劫/Theo Colborn, Dianne Dumanoski, John Peterson Myers著，吳東傑，李芸玫，李靜瑤譯，綠色陣線協會出版，2008

2. 環境資訊協會網站  http://e-info.org.tw/

寫給服務學習的同學

這學期從油症事件紀錄片，認識身心障礙的演講，到上周的從廚房看天下，以及昨天的環境信託，看似四個完全不同主題，可是在上課討論之後，這些議題都回到一個相同的基線，那就是正義。想想，一個濕地形成歷經六千萬年，蓋一個國光石化，卻只能運轉四十年，這樣如何跟我們的後代子孫交代，不好意思，我們讓少數財團，為了他們私益，以一平方公尺一百元的代價，毀損六千萬年形成的八千公頃濕地，天然美景不再，潮間物種與白海豚滅絕。同樣地，世人為了吃便宜的蔬果，迫使農夫不得不用藥，不僅傷害土地永續利用，滅絕蟲鳥，也奪去辛苦工作農人的健康，我們如何跟享用這些食物的小孩交代，菜是這樣來的，又如何對得起辛苦的農人，說"抱歉，用農藥傷身是你們的宿命"。還有，在社會不常見的角落裡，無論這個角落是在花蓮玉里，或是關西山間，有一群被社會遺忘的重度精神或心智障礙者，想想，世人能夠因為他們無法發聲，就忽視他們身而為人的權益嗎?

關心這些議題，就會發現，其實我們大家都活在一個社會網路裡面，每個人都彼此連結，無法只有少數人過得好，而忽略其他人。犧牲土地正義的人，雖可換得金錢，終會遭到環境反撲，同樣地，關心農業，我們的食物安全才有未來。關心身心障礙者，愛人類並認同自己為全人類之一員，將經歷生命中引發心靈震動的高峰經驗，讓你不虛此生。

電子系張耀仁老師指導學生魏子崴榮獲ACM國際無障礙科技大賽世界第三名

場域應用與服務設計: 賀！電子系魏子崴同學榮獲ACM國際無障礙科技大賽世界第三名: 中原大學電子系張耀仁老師指導學生魏子崴榮獲2012年第18屆ACM國際無障礙科技大賽世界第三名！  電子系張耀仁老師所指導通訊研究生魏子崴以「體感輔助科技」，於2012年10月23日美國科羅拉多州博德市所舉行的第18屆ACM國際無障礙科技大賽，榮獲世界第三，繼2009年A...

服務學習課程規劃與執行的經驗分享

活動: 服務學習課程規劃與執行的經驗分享
地點: 中原大學普仁小集
時間: 10/2/2012 (二)中午12:00~13:00

志工參與經歷
服務學習經歷

簡報大綱

課程: 課程大綱

學生: 大學部，專題生，研究生

理念: 為什麼要去服務

趨勢: 服務教育從選項變成要件的全球趨勢

教育理論: 增進學習投入理論

規劃:
1. 與NGO共同規劃，以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸，結合人文科系有社會工作實務經驗老師，以職場再造與職務再設計理念，共同開發支持性就業方案與庇護工廠所需的輔具。

2. 投入社區營造工作，協助社區型人文組織運用電腦科技，以數位科技紀錄活動並共同推展理念。已服務組織有

• 中壢芳鄰社區工作站(社區活動)
• 中壢根與翼工作室(主婦聯盟生活消費合作社公益金贊助計畫)

3. 機動性投入

• 莫拉克風災動員

策略:

• 結合研究，學習與服務，使三者相互運作，達到乘數效果。
• 把興趣變成社區參與。

執行: 以專題生，研究生為主要成員，輔以修課學生，進行精障者需求田野調查，設計輔具，社區發展

經費:

• 運用國科會計劃經費 2006~
• 學校服務學習補助
• 教育部CRE@TAIWAN智慧生活文化創意產業跨校教學聯盟計劃 協同主持人 2011.8~2012.3
• 教育部CRE@TAIWAN智慧生活文化創意產業教學課程計劃  場域應用與服務設計 主持人 2011.8~2013.1
• 教育部智慧生活跨領域基礎與服務學習課程計畫  電子領域服務學習   身心障礙科技服務學習  主持人 2010~2011

學習成效: 態度轉為積極，人生觀改變，就業情況受肯定。(服務學習心情分享)

受服務對象效益: 實際問題得到紓解，非營利作為得到支持與激勵，友誼與信任的建立，社區意識的凝聚。

反省: 學校要傳授 價值觀嗎?

服務學習分享

場域應用與服務設計: 出外服務 保持專業形象

場域應用與服務設計: 出外服務 保持專業形象: 前一陣子職場見習，今天周五又有心衛協會的資訊充權服務，以後服務學習的機會更多。外出服務時，無論針對學員或社工，應保持專業形象，維持本校對外觀感。 1. 保持莊重，但不失幽默 2. 來電長話短說，並應迅速離開場域接聽，尊重學員上課的權利 3. 服務中，務必節制，不應使用手機打電動...