Homework 9-30-2006

繳交期限 10/14 下午 1:00 整

1. 安裝 PageRank , 然後使用 PageRank 量測以下網站的 PageRank (0~10分)

美國 FirstGov

歐盟 http://europa.eu.int/index_en.htm

英國 Direct Gov

日本 首相與內閣入口網

台灣 MyeGov

新加坡 SingGov

澳洲 Australia Government

德國聯邦政府

中國 中央政府門戶網站

韓國 http://Korea.go.kr

2. Moodgrapher plots the mood levels reported by LiveJournal users in their posts.

• Use Moodgrapher to compare the "happy" mood level versus "sad" during the period from 9/1/2006~9/30/2006.
• Can we justify that people drink more during the weekends?

3. Read JONATHAN SCHWARTZ, Sun CTO's Blog. Do you think his blog is authentic, honest, and authoratative? Why?

使用 Firefox 瀏覽器

有同學反應使用 IE 6.0 進入課程部落格, 網頁呈現緩慢, 我測試後的確如此, 因此建議大家
使用 Firefox, 目前版本 1.5 版, 情況應該會大為改善.

Update 10-13-2006
Firefox 2 Release Candidate 2, released Oct. 7, 2006.
It is way faster. Looks nicer.

Student Presentation

本表已經更新, 前往新時間表

9/30 林志龍(PageRank) ,鄧富明(c1)
10/14 陳炯銘(c2) ,蕭燦良(c3)
10/21 廖泰成(c4) ,連家良(c5)
10/28 李杰修(c6) ,康盈堃 (c7)
11/4 林志興(c8) ,蔡奇峰(c9)
11/18 廖得佑(c10) ,余怡璇(c11)
11/25 莊育嘉 ,徐欣佑, 建年
12/2 陳秋慧 ,蔡士楷
12/9 黃鈞蔚 ,朱衍印
12/16 簡里安,黃仁昆
12/23 陳建富 ,陳昶豪
12/30 宋懷遠 ,Hanks
1/6 洪孟揚, 黃兆平

Each presentation is 15 minutes plus 15 minutes Q&A, a total of 30 minutes.

10/7 中秋國慶假日不上課

9/23 上課綱要

廣告重新洗牌: 線上廣告

•絢爛歸於平淡: 電子商務

•接觸你的客層: 分眾網站

•全方位的接觸: 整合行銷

•

Homework 9/23

1. Watch the 10 minute video clip Beyond the Mobile Frontier by NTT DoCoMo. List, from your point of view, 10 scenarios of what's next technology come into our life.

2. Read Chapter 1 of Blog Marketing.

繳交作業方式

文字式作業原則上使用 Blog: 請至 http://www.blogger.com 申請, 請以你的學號 (s/g開頭) 申請免費帳號。主旨欄請用格式 "作業一" 以加速助教登錄作業成績。

請將你的作業寫在你的 blog, 然後到
Homework 1 的Comment 登錄作業blog網址就可以了.請參考範例.
請勿將作業直接寫在 comment

注意事項

• 留言顯示驗證詞
• 正確設定時區顯示時間
• 測試他人可否留言(comment)

Andy Lark's "The Web vs. Blogging"

Andy Lark's "The Web vs. Blogging"
that contrasts the world of blogs with the traditional websites. He compiled the following comparison list to show the deifferences.

Web= Organized Blog=Chaotic
Web=Predictable Blog=Unpredictable
Web=Find Blog=Browse
Web=Comprehensively Blog=Imcompletely Deep
shallow
Web=Broad Blog=Niche
Web=Slow Blog=Instant
Web=Cold Blog=Warm
Web=Transmission Blog=Conversation
Web=Place Blog=Community
Web=Annonymous Blog=Personal
Web=Company Blog=People
Web=Content Blog=Expression
Web=Cookie Cutter Blog=Individual
Web=Closed Blog=Participatory
Web=Unresponsive Blog=Give Thanks

開授課程

2025 秋

• 場域應用與服務設計
• 電子領域服務學習
• 科技英文與科普傳播
• 健康照護科技專題(二) 
  

2025 春

• 健康照護科技專題(一) 
• 身心障礙科技服務學習 
• 科技英文與科普傳播 

2024 秋

• 場域應用與服務設計 
• 電子領域服務學習 
• 健康照護科技專題(二) 
• 科技英文與科普傳播 

2024 春

• 健康照護科技專題(一) 
• 身心障礙科技服務學習
• 非營利科技服務 
• 科技英文與科普傳播

2023 秋

• 場域應用與服務設計 
• 電子領域服務學習
• 數位包容與實踐 
• 科技英文與科普傳播

研究生求生手冊

(最近更新 05/31/2013)

我編輯了一些給研究生看的資料,要是我是一個研究生, 我大概也會希望我的指導教授可以早些告訴我這些事.

做好研究，其他自動會來

• 告訴我如何做研究
• 凡是發生的，一定是最好的
• 寫給新進研究生

加強寫作能力

• 沒有國文，就沒有論文
• 論文常見十大問題

研究工具

• 閱讀哪些期刊
• 如何做好一個簡報投影片
• 英文重要性

論文資料庫

• IEEE Xplore
• ACM
• Ei Village
• ISI Web of Knowledge
• 國內外論文資料庫檢索

國際會議
知名國際學術會議(行動通訊類)

研究生涯如何規劃

準研究生大四寒假/春季

• 與學長姐討論研究方向
• 參加服務學習比賽
• 參加三創比賽
• 閱讀研究文獻
• 如何發表國際期刊論文

暑假

• 參加生活體驗營，進行精障工作者田野活動
• 練程式
• 閱讀研究文獻
• 投稿TANET會議

研一

• (開學)後參加TANET會議
• (期中考後)有興趣者，挑選下學期要帶的大三專題生
• 年底協助老師撰寫國科會計畫
• (寒假)前帶領新進專題生
• 協助大三新專題生申請大專生國科會計畫
• 參加生活體驗營，進行身心障礙工作者田野活動
• (第二學期)五月參加本校三創比賽
• 六月參加本校服務學習比賽
• 六月確認研究題目
• 七月投稿ACM SRC競賽
• 七月~ 九月 進行初步研究
• 八月投稿初步成果，確立實驗計畫

研二

• 十月發表研究成果TANET/NST
• 十月參與ACM SRC競賽
• 十一月參加全國競賽
• 有興趣者，挑選下學期要帶的大三專題生
• 年底協助老師撰寫國科會計畫
• (隔年)三月前完成所有實驗
• 四月提論文口試申請，*必須有公開發表論文才可以提出申請*
• 五月撰寫論文
• 六月口試
• 七月修改論文，畢業離校

與指導老師 meeting

• 論文閱讀心得
• 近日研究進度與遭遇問題
• 創新創意點子
• 其他需要老師指導事宜
• meeting前先將你的研究記錄，資料，讀過論文，記事，實驗數據...寄給老師預習一下

修課建議

• 自閉症的研究是目前很需要有人去做的領域，因為自閉症盛行率近年來變得太高了，已經超出既有障別(智能，認知，唐氏，肢體)，所以我很鼓勵各位選修林初穗老師的自閉症專題研究。  
• 研一下林初穗老師會開單一個案研究設計(Single Case Design)，也是對我們非常重要的一門課，對特教與身心障礙研究是不可或缺的。

閱讀論文

• 研究所期間至少閱讀30篇英文論文，並且寫入碩士論文reference 算起來一個月閱讀1.25篇，很低的門檻。 老師每個月至少閱讀10篇論文。

撰寫論文

• 整體來說，研究生論文常見問題是學術性與技術性仍嫌不足，看起來像大學生的報告。
• 具體改善建議
  1. 能否以演算法角度描述
  
  2. 能否使用科學流程圖(注意: 系統示意圖並非流程圖)
  
  3. 能否引用與該論文密切相關的文獻
• 其他常見問題

1. 結論不可引用文獻，如果有文獻要介紹給讀者，應該要在論文結束以前。結論應該就只是總結，把一篇文章的重點與貢獻做個結語，不應該再引入新文獻。
2. 結論到底你該寫些甚麼呢
   
   
   
   你的研究發現了甚麼，產出了甚麼，做出了甚麼貢獻
   用最精簡易懂的方式講清楚
   
   
   應該扣聯你實驗結果最精彩的部分，最後來個畫龍點睛，嘎然而止，回味無窮。
   
   
   最忌諱
   1. 扯一些跟論文無關的事
   2. 過度誇大療效
   3. 炒冷飯(前面講過得又講了一次)
   4. 出現新的名詞，新的概念，出現前面沒有提過的東西

撰寫計畫書

基本上

我們要寫出我們計畫將是一個新的里程碑，走在別人的前面

因此你必須總結世界上已經做到哪裡

目前研究缺點有哪些

不要只提就服員用圖卡，文字，這不重要，因為就服員不是做研究的

想一想

我們將突破哪些難關

創造哪些新的亮點

對世界的貢獻在哪裡

講得清楚，人家才會給你經費

要把格局放在世界的高度

不要侷限在周遭所見

寫計畫要這要寫

寫論文也是一樣

參加SRC更是如此

做研究更是如此

A List of Some Mobile Social Software

sites that use google maps
http://minstral.blogspot.com/2006/04/sites-that-use-google-maps.html
http://minstral.blogspot.com/2006/03/some-applications-of-google-maps.html

Positioning Software
http://minstral.blogspot.com/2006/03/positioning-software.html

Papers about wireless networks applications on social network services
http://minstral.blogspot.com/2006/03/papers-about-wireless-networks.html

WiFi/Cellular Roaming
http://minstral.blogspot.com/2006/03/wificellular-roaming.html

Syllabus of Advanced Internet Applications 2006

About Professor YJ Chang and Applied Networking Lab

Grading Policy
Participation (Presence, Challenging and Answers, & Oral Presentations) 60%,
Homework 40%

Style
Our class is more of a conversation and dialogue than a lecture.

Textbook

• Jeremy Wright, Blog Marketing, McGraw Hill, 2006


• Y. J. Chang, Handouts of Advanced Internet Applications. Unpublished, 2006

Reference

• Social Capital and Information Technology

學期課程

1. Trends of Internet Applications and Business models

Trends of Networking
Beyond the Mobile Frontier by NTT DoCoMo
Blogging, Search Engine, Broadband Video, Peer to peer,

2. Search Engine

PageRank, Personalization
Business Models

3. Blogging

Blog vs. Web
Why Blog?
Things to learn with Blog
XML, RSS, Syndication
Blogging for Business Marketing
Blogging for Internal Communication
Blogging for Project Coordination, Basecamp
Blogging for Learning

4. Mobile Social Software

A List of Some Mobile Social Software

Tracking methods: Dodgeball and Navizon

Friends finding friends : Dodgeball.com

The Buddy Tracker in Navizon

繳交作業

文字式作業原則上使用 Blog: 請至 http://www.blogger.com 申請, 請以你的學號 (s/g開頭) 申請免費帳號。主旨欄請用格式 "作業一" 以加速助教登錄作業成績。

請將你的作業寫在你的 blog, 然後到
Homework 1 的Comment 登錄作業blog網址就可以了.
請勿將作業直接寫在 comment

注意事項

* 留言顯示驗證詞
* 正確設定時區顯示時間
* 測試他人可否留言(comment)


智慧財產

如果你的作業引用他人文章, 務必註明出處或是網址, 以示尊重他人創作.

研究建議

Scholar Google is one of the best tools for searching academic papers.
You can find a lot of good references in the areas that you feel interested.

簡報製作

如何做好一個簡報投影片, 請參看簡報製作原則

How to do research, by Tzi-cker Chiueh

同學對這門課的評語

update:

• Yao-Jen Chang, Hsin-Yu Hsu, Frank Tsen-Yung Wang, Action Science Approach to Context Aware Personalized Housing Services using Web 2.0 Mapping Tools- A Nonprofit Case Implementation
  
• Yao-Jen Chang, Yao-Sheng Chang, Shu-Yu Hsu, Chiu-Hui Chen, Social Network Analysis to Blog-based Online Community, to be presented in International Conference on Convergence Information Technology 2007, Gyeongju, Korea. November 21~23, 2007. (EI)
• Yao-Jen Chang Hung-Huan Liu, Li-Der Chou, Yen-Wen Chen, Haw-Yun Shin, A General Architecture of Mobile Social Network Services, to be presented in International Conference on Convergence Information Technology 2007, Gyeongju, Korea. November 21~23, 2007. (EI)

• Yao-Jen Chang, Tseng-Yun Wang, Shi-Kai Tsai, Yu-Chia Chuang, "Action Science Approach to Experimenting Nonprofit Web 2.0 Services for Employment of Individuals with Mental Impairments" 2007 International Workshop on Social Media Analysis in conjunction with ACM/IEEE Web Intelligence 2007. (EI)
  
• Yao-Jen Chang, Tseng-Yun Wang, Sky Tsai, Yu-Chia Chuang "Nonprofit 2.0 Web Services- Case Study of Employment Services for Individuals with Mental Impairments" to be presented in IEEE TENCON 2007. (EI)
  
• Yao-Jen Chang and Chiu-Hui Chen, "Methodology and Evaluation of Teaching Computer Programming Laboratory with Social Media," ED-Media 2007, Vancouver, Canada, June 25-29, 2007.
  

研究團隊

2013. 1. 7

研究生手冊

碩士生

研一

• 邱俊嘉
• 阮筱琪
• 陳聖融

研二

• 呂紹廷
• 呂坤隆

2016

• 高嘉駿

研四

• 吳國志

2015

• 王正杰
• 羅彥翔

2014

• 陳以邵  
• 劉芳琳 

2013 級

• 魏子崴 
• 蔡佑佶  
• 黃柏樵 

2012 級

• 盧志展 
• 黃俊達 
• 莊安富 

2011 級

• 陳彥儒 
• 陳奕蒨  

2010 級

• 馬瑱賢 
• 彭書敏 
• 陳泳宏 

2009 級

• 張萬志 

2008 級

• 欣佑 
• 育嘉 
• Sky

2007 級

• Fisher 
• 善堯

2006 級

• 時定樑 

大學部

• 專題組

2012 夏天

2010 秋天

更新日期: 2014,3

How blogs are Changing the Way Teachers talk with their Students

One of the teaching challenges in computer-based laboratory is tracking student progress and giving assistance on an individual basis in the lab classroom. Designing specific systems to serve this purpose can be tedious and take great efforts. In addition, traditional web-based tools that help administer a course often store student works in a class-centric fashion. Once the class is closed, student materials may not be accessible to the students themselves any more.

Blogs have been used on campus for vastly diverse purposes. They are often seen as web publishing tools and social networking vehicles. Postings, tracebacks, and comments in the blog computing model usually happen without timelines in mind. Blogs interact with each other in a loosely coupled fashion as relations among blogs are usually nothing more than URL links or RSS subscriptions.

As a solution to the teaching challenge that the author has been wrestling with for years, blogs have been used in a novel fashion for three consecutive semesters at two hands-on computer lab classes, namely Java and Internet Applications, respectively. Our approach sees blogs from a more responsive point of view, and has them serve as catalysts for in-classroom student-instructor interactions.

First of all, the instructor creates a blog for the lab class at the outset. Every student of the class is required to create a blog for the lab when the semester begins. Instructor blogs are for posting lab materials in the curriculum and making announcements to the class. So they deliver lab sheets and hand-outs in electronic version. When finishing a lab, students are asked to submit their results at their own blogs and make a notice by placing a link at the instructor's blog right under the lab. Pursuing the links and checking out students' blogs, the instructor can grasp better immediate understanding of student progress such as how many have finished labs, how good the quality of the results is and what problems may have occurred. The blog is so responsive that instructors can make quick judgments on which students to walk by and initiate further interactions with. Through blogs, this can be done without students leaving their seats or even raising their hands, reducing interferences to others who may be still busy working on the lab. Reading the student blogs, the instructor has better chances to get better prepared before approaching them.

In this study, student feedback is collected and behavior patterns analyzed. Using blogs is found to simplify the tasks of reducing piracy. The tactics to prevent students from pirating in our study is by time stamping the lab works and making them public on the web as soon as possible. Blogs by design serve such a purpose. Anyone that pirates risks being caught by the instructor as well as virtually every other student in the class. We also have success with seeing students learning from peers through blogs. Traditionally, students turn in their works to instructors and have no easy way to learn how their peers achieve on the same assignments. By browsing the comments made by instructors on students’ blogs and the selected peer works, students have better chances to stimulate new ideas to be different from each other. The study shows students who took the lab courses are satisfied with turning in lab results through blog posting, getting instructor's walk-by interactions, piracy reduction, and learning from peers.

Keywords: Teaching with Technology, Blog.

How Blogs are Changing the Way Businesses Talk with Customers

Subtle

JONATHAN SCHWARTZ, Sun CTO's Blog

Less Subtle

王心凌部落格 Cyndi With U

Motorola

克蘭詩

亞培

國科會計畫: 結合無線定位技術之行動義工社會網路

社會網絡是由個別的人或專業群集間的關係連結而成，社會網絡也代表著這些連結的集合與彼此連結的強度。過去社會網絡研究通常在少許的參與者中進行，然而透過人手一機的手持裝置，加以位置資訊的應用，使得大範圍的社會網路研究可以實現。 應用此項技術於社會網絡上，求助者可以獲得及時且就近能夠提供幫助的人的位置資訊並請求協助。

結合資訊、電機、心理、社會福利政策、職能治療、管理等專業人才，本團隊致力於可應用在精神障礙者與成長遲緩兒之行動式關懷與非營利科技。近ㄧ年的努力，跨領域研究團隊於精障者就業輔導系統、認知障礙者導航、無線行動等技術已累積多項國際頂尖的研究成果，並於2007年獲得ACM SIGACESS　研究競賽獎項。本計劃網站請參閱計畫部落格。

相關聯結
媒體報導
學術著作
獲獎榮譽
服務學習

歡迎研究生使用 Applied Networking Lab

歡迎研究生使用 Lab 517, 目前空間仍多, 請多加利用.

另外最近剛剛加裝大噸位冷氣.

上網方式可分為有線與無線. 如使用有線, 目前 Lab 517 已經有

switching hub, 但須自行設定 IP.

如使用無線, 目前已經架設 EDIMAX 無線 AP, 速度為 54 Mbps,

因為內建 DHCP, 連線時無須設定電腦 IP, 即插即用.

Students, skype me

我的帳號是 chang212

歡迎與我 Skype, 建議你先 email 跟我約時間, 這樣我可以

先準備一下, 例如看看你給我的資料.

當然, 如果你要試運氣, 也歡迎直接 Skype 我.

我星期一晚上有課, 其餘晚上都可以約看看. 星期天白天也可以.

以不影響各位工作為原則.

Journal Info: Electronic Commerce Research and Applications

http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/621289/description#description

Journal Info: International Journal of Electronic Business

http://www.calpoly.edu/%7Eeli/iceb/IJEB/

「電子商務學報」徵稿說明

http://jeb.cerps.org.tw/