星期五, 9月 02, 2011

三度拜訪風信子



第三次訪問風信子協會,對我來說,風信子像一個聖地,每次來都是帶著虔誠的心。在這裡,我的心得到釋放,找回踏入輔具研究的初衷。

大家參訪整個農場
接近土地,認識有機栽種方式和各類蔬菜
小許也分享風信子服務理念
以及精神障礙夥伴們與工作人員的互動點滴...付出是快樂 也是負擔 會疲憊 也會再次充電完成

真是感謝淑芳來回與小許執行長確認會晤行程,又慷慨贊助一桌
瑞華協助預定美味又實惠的中餐與輕鬆的用餐環境
三位辛苦的開車人英哲,銘佑,與小雨 (那樣的山路車子沒刮傷真是高竿啊)
每位夥伴們熱情的參與,真是一趟豐盛的心靈之旅!



星期四, 9月 01, 2011

服務學習 箇中三昧

服務學習是從專業出發,思考如何以公民參與進入場域,營造更為貼近人群的情境,透過服務進而提升學生學習動機,學生從做中獲得專業成長與服務倫理。

我想提供三點心得,闡述服務學習的內涵。

1. 老師帶領
老師參與是服務學習成功的要素,如果不只學生進入場域,老師也能從幕後指導走進服務現場,那麼可能會發生更多的故事,遇到更多的感動。服務學習是學習策略,學習需要引導,如果老師能與學生一起進入現場,社區就會是教具,社會就會是教室,被服務的對象也會成為我們學習的對象。

2. 誰需要服務
被服務的對象真正需要什麼? 課程內容能夠解決他們的真實問題嗎? 還是我們已經預設科技立場,是我們在社區創造問題? 隨時檢視自己,確認是我們服務,而不是他們為了讓我們"服務",到處張羅號召,到頭來其實是他們服務了我們。
心得分享: 為精障服務 或接受精障服務

3. 氣味與樂趣
服務學習不是物理現象,它是化學變化。服務學習與其說是用教的,不如說是用薰陶的。建議老師多重視營造服務學習的氛圍,散發服務學習的味道,週遭的人無論直接或間接參與服務學習,都可以感受到有些事不一樣了。老師的特質很重要,老師不斷藉由反思而成長很關鍵,保持樂趣是持續做下去的動力來源。
心得分享: 服務學習是一種味道