星期日, 11月 29, 2009

兒童繪本 The Post Office Cat

從19世紀一直延續到1986年,雇用貓捕捉老鼠為英國郵局傳統,因為老鼠在郵局咬壞很多郵件,受聘的貓一直被視為皇家郵局成員並比照人類員工給薪。兒童繪本 The Post Office Cat,描述一隻原本不幸的貓,到郵局應徵工作,終於受聘而重生的例子。

本書得到英國繪本最高榮譽Kate Carneigie Award 獎,值得欣賞,作者 Gail Haley,想了解這本繪本,可以點這裡了解更多

星期二, 11月 24, 2009

談國外知名大學前來台灣挖走明星學校學生

最近報紙的熱門話題除了政治人物接二連三偷腥,就是國外知名大學前來台灣挖走明星學校學生。在我看來,這一點都不需要憂慮,順其自然就可以了。老實說,近年來,出國留學人數每年遞減,喜歡學術工作的人越來越少,是功利化社會的普遍現象。學術工作大多是沒有掌聲,漫長且孤獨的,與時下年輕人追求的相當格格不入,可以理解。
其實報紙的論調倒是比較簡單,看來幾篇報導,其言外之意不外是國內教育出現危機,國外大學較重視人才,肯花重金挖角。這三點都沒錯,不過記者現在才發現,會不會晚了一點?當然,這件事情正面的意義就是提醒家長與學生,這個世界有更多的選擇,我相信錢不是最重要的原因,榮譽才是,這些家長或學生除了找尋不一樣的教育空間之外,獲得名校網羅的榮譽更是一大推力。名校一直在那裡,過去深不可測,現在主動伸手過來,讓人心動也是正常。
這些孩子出去看看不同世界,當然是好事。英國大學生流行念完大一後,流浪天涯一年,增長人生閱歷。德國甚至是高中畢業後先出國遊歷,再回來念大學。年輕的心,像風在飛揚,關在教室,豈不可惜,何不世界走走,再回來時,或許人生格局已經不同,視野高度都不一樣了。

星期三, 11月 18, 2009

把興趣變成社區參與



緣起:胡寶林教授的創意校園計畫(教育部補助),推動沒有圍牆的校園,走向社區,與社區連線。

歷程:2004 年成立中原大學芳鄰社區工作站,一個以成長為主軸的社群,將近70個社區家庭,有單親,身心障礙(自閉症與發展遲緩兒),新移民(越南與寮國)與老化眷村家庭。

服務方式:認養

服務內容:資訊科技服務(架設與維護無線上網,保全系統,電腦教室),兒童天文學,資訊親子營,親子部落營。

星期六, 11月 14, 2009

你說你知道年輕人上網做甚麼? 再說一次!

提供線上服務的人,去了解使用者的意向與行為是基本功,也是做服務的人一種誠意。美國柏克萊與南加大跨領域研究團隊花費三年時間進行田野調查,研究兒童,青少年,大學生如何運用網路應付學校功課,打工,拓展交友圈,發展羅曼史,線上娛樂,與失落沉溺。研究結果集結成書,書名 Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out (暫譯: 年輕人如何上網打遍天下)。由麻省理工學院出版,紙本每冊35美金,線上版本(pdf)免費,下載網址

星期三, 11月 04, 2009

身障就促協會理監事會議於11.9召開


剛剛舉行981101就促協會成立大會,當時人在紐約,沒有在場,據說活動順利圓滿。下周就要召開第一次理監事會議,有人已經迫不及待。

update:
981109就促協會理監事會議實況

2010每季理監事會議時間

1月15日晚上六點半
4月16日晚上六點半
7月16日晚上六點半
10月15日晚上六點半

功能分組
  • 行政組: 總召英欄、組員麗凰、淑芳、周峰、宏生
  • 教育研究組:總召英哲、組員杰榆、秀珍、雅欣、明佑、鎮祥、瑾瑜
  • 倡導組:總召蓉台,組員書杰、增勇、瑞華、郡蓉、佩諭、琪芬

中原大學電子系教授張耀仁帶領學生 奪得ACM無障礙科技大賽全球第3名

台灣學子再度在國際舞台上獲得喝采!中原大學電子系教授張耀仁帶領電子系陳威勳與馬瑱賢兩位研究生,於10月26日前往美國匹茲堡參加ACM (Association for Computing Machinery)2009年度無障礙科技大賽,在60所來自全世界頂尖大學的激烈競爭下,中原大學擊敗了美國華盛頓大學,美國馬里蘭大學等菁英團隊, 奪下第3名,前兩名分別為麻省理工學院與喬治亞理工學院,這也是台灣16年來首次獲得世界前3名,再次證明台灣在應用科技上的研發實力。

報導全文

參賽學生獲得微軟企業旅費補助500美金。

服務學習教師工作坊分享實務經驗


內容:「課程簡述」、「課程規劃與執行」、「遭遇到的困難」
地點: 中原大學教學大樓創意工坊806室
時間: 11/18/2009,9:00~12:00 am

簡報大綱

課程: 產業實習,服務學習,專題研究

學生: 專題生,研究生

規劃: 與NGO共同規劃,以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸。結合人文科系有社會工作實務經驗老師

策略: 結合研究,教學與服務,使三者相互運作,達到乘數效果

執行: 以專題生,研究生為主要成員,進行精障者需求田野調查,設計輔具,在社區進行實驗

經費: 運用國科會跨領域整合型計劃經費以及學校服務學習補助。

型式: 固定拜訪,一日體驗,實務工作坊

挑戰: 專題生投入不足,時間ㄧ到,就會畫下休止符,重新啟動較為困難。研究生研發實力則需要加強。

2010 服務學習活動