如何將自身的專業融入至服務學習課程中

內容:「課程簡述」、「課程規劃與執行」、「遭遇到的困難」
地點: 明志科技大學體育館一樓階梯教室
時間: 16:00~18:00

志工參與經歷
服務學習經歷

簡報大綱

課程: 產業實習，服務學習，國科會專題研究

學生: 專題生，研究生

規劃:
1. 與NGO共同規劃，以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸。結合人文科系有社會工作實務經驗老師
2. 機動性投入(莫拉克風災動員)

策略: 結合研究，教學與服務，使三者相互運作，達到乘數效果

執行: 以專題生，研究生為主要成員，進行精障者需求田野調查，設計輔具，在社區進行實驗

經費: 運用國科會跨領域整合型計劃經費以及學校服務學習補助。

型式: 固定拜訪，一日體驗，實務工作坊

挑戰: 專題生投入不足，時間ㄧ到，就會畫下休止符，重新啟動較為困難。研究生相對來說較為穩定，不過研發實力則需要不斷加強。

學習成效: 態度轉為積極，人生觀改變，就業情況受肯定。

精障者輔具開發
服務學習案例

參考著作
1. Yao-Jen Chang, Rhi-Hua Liao, Tsen-Yung Wang, Yao-Sheng Chang Action research as a bridge between two worlds: Helping the NGOs and humanitarian agencies adapt technology to their needs, Systemic Practice and Action Research, appeared online Oct 22, 2009 (SSCI)
2. 陳奕蒨等，搭起兩個世界的橋樑: 田野調查融入服務學習，2010年服務學習教育學術研討會，一月七日，2010年，台南。