地點: 政治大學
時間: 6/2(三)中午12:00~14:00
志工參與經歷
服務學習經歷
簡報大綱
課程: 服務學習,大學部專題,國科會專題研究
學生: 專題生,研究生
理念: 為什麼要去服務
趨勢: 服務教育從選項變成要件的全球趨勢
教育理論: 增進學習投入理論
規劃:
1. 與NGO共同規劃,以服務精障者與緩展遲緩兒童為主軸,結合人文科系有社會工作實務經驗老師,以職場再造與職務再設計理念,共同開發支持性就業方案與庇護工廠所需的輔具。已服務組織有
- 台北聯合醫院仁愛院區職業復健轉銜中心(輔具科技)
- 高雄縣特殊教育學校(合作計畫,如廁訓練輔具)
- 台灣身心障礙就業權益促進協會(資訊科技工作坊)
3. 機動性投入
策略:
- 結合研究,學習與服務,使三者相互運作,達到乘數效果。
- 把興趣變成社區參與。
執行: 以專題生,研究生為主要成員,輔以修課學生,進行精障者需求田野調查,設計輔具,社區發展
經費:
- 運用國科會計劃經費
- 學校服務學習補助。
型式: 定期會報,一日精障體驗,實務工作坊,輔具營
挑戰: 專題生投入不足,時間ㄧ到,就會畫下休止符,重新啟動較為困難。研究生相對來說較為穩定,不過能力需要不斷加強。
學習成效: 態度轉為積極,人生觀改變,就業情況受肯定。(服務學習心情分享)
受服務對象效益: 實際問題得到紓解,非營利作為得到支持與激勵,友誼與信任的建立,社區意識的凝聚。
反省: 學校要傳授 價值觀嗎?
案例:
- 社福組織資訊科技工作坊 2008~2010
- 職業復健轉銜中心 2007~2010
- 高縣特教學校 2009~2010
- 莫拉克風災 2009
- 社區發展,崔媽媽,精障就輔 2006~2008
參考著作
1. Yao-Jen Chang, Rhi-Hua Liao, Tsen-Yung Wang, Yao-Sheng Chang Action research as a bridge between two worlds: Helping the NGOs and humanitarian agencies adapt technology to their needs, Systemic Practice and Action Research, Vol. 23, No. 3, June 2010. 191-202. (SSCI)
2. 陳奕蒨等,搭起兩個世界的橋樑: 田野調查融入服務學習,2010年服務學習教育學術研討會,一月七日,2010年,台南。
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