除了學校公務與研究教學，最近還忙兩件事，一個是國科會高瞻計畫，
耀仁
星期五, 1月 28, 2011
星期六, 1月 22, 2011
參與非營利組織，開啟勇敢無懼的人生
我們學校有位吳肇銘老師，他是國際服務志工，已經到過非洲馬拉威，亞洲的北印度，泰北，柬埔寨從事國際服務，在一次接受天下雜誌專訪的時候，他說從事助人工作，給孩子一個榜樣，是他能給他兩個女兒最好的禮物。沒錯，比起一起去餐館，觀光，購物，能與家人一起來做助人工作，好像是詮釋家人關係的新角度。
個人從接觸精障者/就輔員這些經驗找回失去很久的好奇動力，重新檢視人生的意義與存在的價值，無論世間如何擺盪，原來人生那麼值得去努力。
透過行動，可以獲得寶貴的在地知識，學生們的論述更加驗證了，沒有經過反省的知識，是不具意義的。透過書寫與反省，再度深入經驗的世界裡，一旦拉回現 實的場景，將因而領悟更多的洞察與看見更寬廣的視野。
如果學生不是自治的，為精障者努力不是內化的，那麼成果就只是樣版，沒有內涵。值得欣慰的是，學生真的自動自發，很多事情自然發生，老師只是搭一座橋，是學生们自己走過去，並且在橋另一邊投下更多的努力，這使得老師的角色被重新定義，學習也找到另一種出路。
從參與身心障礙非營利組織之後，這一路走來，無論是學生，特別是我自己，彷彿開啟另一個人生，本來以為人生就是教書，研究，論文，寒暑假，但總是無法獲得足夠的安全感，有了參與之後，加深對非營利組織的認識，尤其與身心障礙者的接觸更是給我全新的體驗與感受，如果沒有親身參與，這種接觸必然只是短暫且不深刻的，有社工就服員的專業作為後盾，她們願意付出的心作為明燈，讓我和學生們在這條路上勇敢而無懼，更因此看到人生新的可能和意義。
星期三, 1月 19, 2011
在大學 學甚麼
昨天我在校園內敦煌書局，有一本新的中文版工程數學課本，我打開一看，這麼跟我三十年前的唸的原文課本內容大同小異，心想難道這三十年來，學生需要學習的內容幾乎不用改變嗎?這個世界半世紀以來變化之大，在九零年代網路盛行之後，更是進入十倍速的時代，整個大環境早已產生巨大的改變，很多先進國家的工作機會，被企業家外移到開發中國家，加上標準化的產品，大量被製造出來，以經濟規模的力量滲透到全球市場，促成產業全球化，也就是所謂"地球是平的"這種說法，在地球上發生的事情，其影響常常可以穿透地理限制，進而影響全球，我們也經常看到一些引領風騷的事業，可能受到國際外部因素而瞬間衰敗，基本上，人類已經製造出一個連人們自己都不了解的複雜世界。
在這種截然不同的時空環境下，我認為在學校唸好書，唸個好成績，已經不太能保證什麼，正如交大（王美鴻）老師提到的，現有的知識可能誤導真正問題的解決，環球技術學院林從一老師也提出，應該將學習設定到複雜，有意義的情景當中。記得我在美國做博士後研究的時候，一位美國老師說了一個笑話，他說在大學象牙塔當中，我們常常在教學生，當神話中的惡龍出現時，我們該如何抵禦制勝，問題是那些惡龍早已不存在，所以學生習得的屠龍技巧，完全依教授標準給分，與這個世界上現實的問題無涉。
解決問題的方法是什麼? 尤其台灣面臨過去未有的高失業率，普遍影響從年輕剛踏出校門的新鮮人到中高齡失業，環境與政治造成的壓力，使得人們無論有多高的學位，多少的財產，多好的工作，似乎都無法獲得足夠的安全感。
我們學校有位吳肇銘老師，他是國際服務志工，已經到過非洲馬拉威，亞洲的北印度，泰北，柬埔寨從事國際服務，在一次接受天下雜誌專訪的時候，他說從事助人工作，給孩子一個榜樣，是他能給他兩個女兒最好的禮物。沒錯，比起一起去餐館，觀光，購物，能與家人一起來做助人工作，好像是詮釋家人關係的新角度。
從參與身心障礙非營利組織之後，這一路走來，無論是學生，特別是我自己，彷彿開啟另一個人生，本來以為人生就是教書，研究，論文，寒暑假，但總是無法獲得足夠的安全感，有了參與之後，加深對非營利組織的認識，尤其與身心障礙者的接觸更是給我全新的體驗與感受，如果沒有親身參與，這種接觸必然只是短暫且不深刻的，有社工就服員的專業作為後盾，她們願意付出的心作為明燈，讓我和學生們在這條路上勇敢而無懼，更因此看到人生新的可能和意義。
在這種截然不同的時空環境下，我認為在學校唸好書，唸個好成績，已經不太能保證什麼，正如交大（王美鴻）老師提到的，現有的知識可能誤導真正問題的解決，環球技術學院林從一老師也提出，應該將學習設定到複雜，有意義的情景當中。記得我在美國做博士後研究的時候，一位美國老師說了一個笑話，他說在大學象牙塔當中，我們常常在教學生，當神話中的惡龍出現時，我們該如何抵禦制勝，問題是那些惡龍早已不存在，所以學生習得的屠龍技巧，完全依教授標準給分，與這個世界上現實的問題無涉。
解決問題的方法是什麼? 尤其台灣面臨過去未有的高失業率，普遍影響從年輕剛踏出校門的新鮮人到中高齡失業，環境與政治造成的壓力，使得人們無論有多高的學位，多少的財產，多好的工作，似乎都無法獲得足夠的安全感。
我們學校有位吳肇銘老師，他是國際服務志工，已經到過非洲馬拉威，亞洲的北印度，泰北，柬埔寨從事國際服務，在一次接受天下雜誌專訪的時候，他說從事助人工作，給孩子一個榜樣，是他能給他兩個女兒最好的禮物。沒錯，比起一起去餐館，觀光，購物，能與家人一起來做助人工作，好像是詮釋家人關係的新角度。
從參與身心障礙非營利組織之後，這一路走來，無論是學生，特別是我自己，彷彿開啟另一個人生，本來以為人生就是教書，研究，論文，寒暑假，但總是無法獲得足夠的安全感，有了參與之後，加深對非營利組織的認識，尤其與身心障礙者的接觸更是給我全新的體驗與感受，如果沒有親身參與，這種接觸必然只是短暫且不深刻的，有社工就服員的專業作為後盾，她們願意付出的心作為明燈，讓我和學生們在這條路上勇敢而無懼，更因此看到人生新的可能和意義。
個人從接觸精障者/社工就輔員這些經驗找回失去很久的好奇動力，重新檢視人生的意義與存在的價值，無論世間如何擺盪，原來人生那麼值得去努力。
透過行動，可以獲得寶貴的在地知識，學生們的論述更加驗證了，沒有經過反省的知識，是不具意義的。透過書寫與反省，再度深入經驗的世界裡，一旦拉回現 實的場景，將因而領悟更多的洞察與看見更寬廣的視野。
如果學生不是自治的，為精障者努力不是內化的，那麼成果就只是樣版，沒有內涵。值得欣慰的是，學生真的自動自發，很多事情自然發生，老師只是搭一座橋，是學生们自己走過去，並且在橋另一邊投下更多的努力，這使得老師的角色被重新定義，學習也找到另一種出路。
透過行動，可以獲得寶貴的在地知識，學生們的論述更加驗證了，沒有經過反省的知識，是不具意義的。透過書寫與反省，再度深入經驗的世界裡，一旦拉回現 實的場景，將因而領悟更多的洞察與看見更寬廣的視野。
如果學生不是自治的，為精障者努力不是內化的，那麼成果就只是樣版，沒有內涵。值得欣慰的是，學生真的自動自發，很多事情自然發生，老師只是搭一座橋，是學生们自己走過去，並且在橋另一邊投下更多的努力，這使得老師的角色被重新定義，學習也找到另一種出路。
星期五, 1月 14, 2011
官方網站之外另一個好選擇
最近連續觀察學校部落格 http://blog.cycu.edu.tw/
大約每兩天就有十篇新文章上線，舊文章馬上會被擠出前十名。有些同仁，例如系助理會給同學們一些忠告(二一了怎麼辦)，有些同仁，會告訴你公文被退的原因，應該如何去改進，有些同仁，像是教官，乾脆在網路上上起戰略課程來了，好有活力，真棒，或許我們的部落格數目還不多，但只要有好的種子開始發芽，日後就會長出更多好果子。
我認為部落格的成長空間很大，無論是學校的官網，或是系上的網站，總是一副不可親近的樣子，相對的，部落格較為適合對話式的文字，好像朋友間的輕鬆會談，雖然有時只是孤獨的告白，但是深刻反省的文字總是令人心有戚戚焉。何況，官方的說法比較有用，還是朋友的悄悄話比較有用，大家都心裡有數，這也是在社交網站Facebook, Twitter興起之後，部落格依舊屹立不搖的原因吧。
大約每兩天就有十篇新文章上線，舊文章馬上會被擠出前十名。
我認為部落格的成長空間很大，無論是學校的官網，或是系上的網站，總是一副不可親近的樣子，相對的，部落格較為適合對話式的文字，好像朋友間的輕鬆會談，雖然有時只是孤獨的告白，但是深刻反省的文字總是令人心有戚戚焉。何況，官方的說法比較有用，還是朋友的悄悄話比較有用，大家都心裡有數，這也是在社交網站Facebook, Twitter興起之後，部落格依舊屹立不搖的原因吧。
知識管理 讓組織運作站在巨人的肩膀上
的確，處在一個重視知識管理的年代，凡走過必"須"留下痕跡，已經是普世價值(有時很痛苦就是)。
對我來說，雲端就是Google，免費又最穩定。以檔案管理為例，我設定分享給小榆，小芳，這個檔案就會跑到二位的網路文件夾，打開 http://docs.google.com 就可以看到。我和學生從2006 年就開始這樣做了，真的方便，快速，隱密，又有效率。
除了提到使用雲端做文件管理，另外就是用事件管理，例如
高雄特教研習會 (議程，報名系統，現場紀錄，照片，講稿...全都錄)
http://cycuassistivetechnology.blogspot.com/search/label/高雄研習會
中原大學與身權會合辦資訊工作坊 (議程，報名系統，照片，講稿...)
http://minstral.blogspot.com/search/label/資訊科技工作坊
像學校裡研究生兩年就畢業，如果沒做好知識管理，一切很快就會歸零，即使學長會做的，不保證學弟妹也做得來。有了這些知識文件，學長姐才有機會變成巨人的肩膀，讓學弟妹可以站在上面，看的更遠。
對我來說，雲端就是Google，免費又最穩定。以檔案管理為例，我設定分享給小榆，小芳，這個檔案就會跑到二位的網路文件夾，打開 http://docs.google.com 就可以看到。我和學生從2006 年就開始這樣做了，真的方便，快速，隱密，又有效率。
除了提到使用雲端做文件管理，另外就是用事件管理，例如
高雄特教研習會 (議程，報名系統，現場紀錄，照片，講稿...全都錄)
http://
中原大學與身權會合辦資訊工作坊 (議程，報名系統，照片，講稿...)
http://minstral.blogspot.com/
像學校裡研究生兩年就畢業，如果沒做好知識管理，一切很快就會歸零，即使學長會做的，不保證學弟妹也做得來。有了這些知識文件，學長姐才有機會變成巨人的肩膀，讓學弟妹可以站在上面，看的更遠。
星期六, 1月 08, 2011
募款應募天下款
我覺得捐款募款，其實與一個NGO的宗旨與核心價值應該連結，
比其少數人的捐款，在這個過程中學生學到用自己的專業服務他人，
當然，錢雖不是萬能，沒錢絕對是萬萬不能。
對於身權會，我個人粗淺的看法是藉由各種管道，包含教育部，
另外，對於近年來NGO經營日漸艱困，
對於捐款，我們當然歡迎，像是就服員將她的獎金三千元捐出，
最後還有一項，因為在協會支持下，中原大學獲得兩項科技專利，
星期四, 1月 06, 2011
思考身權會服務標的與定位
過去五年來與王增勇老師搭檔，執行國科會一項發展身障者生活自理與獨立工作的國家型輔具研發計畫，建立深厚合作關係，並於一年多前與台北市十多個身心障礙服務組織(如北市康，啟聰，心生活，自閉症...)成立了一個協會的協會"台灣身心障礙者就業權益促進協會"，理事與會員多為上述各協會的總幹事與資深督導，定位為身障者就業權益倡議，充權的聯繫平台。
基於協會的定位，我們推動協助其他單位建立善用身心障礙者的本事，而不限於直接在身障者做功。目前我們正在推動兩件事，第一是協助特教學校第一線老師建立學生就輔觀念與操作方案，你知道這是台灣特教界極為欠缺的，而對我們下一代年輕身障者又那麼迫切需要。我們一月八日在高雄縣立特教學校的研討會正是這個方案的先聲，接下來還有不同地方的場次，不同的挑戰。另外王增勇老師提到以銜接性工作坊作為落實研討會效果持久方案，也是相當棒的。
同樣基於這個遠景，我們要建立為別的單位充能的能力，我們要充實兵器庫，建立教材與指導手冊，我們的充能計畫特色是結合社工專業，支持性就服，與新穎科技，無縫密接，過去五年來，已經逐漸得到國科會，教育部，特教界，以及NGO(例如伊甸)的重視。最近教育部正在建立全國性試教方案標準模型，我本身是諮詢委員，一月中就可以知道有沒有獲得補助。如果通過了，我們協會就可以接手教材與教案的編寫工作。協會內的資深就服工作者與第一線助人工作者，就可以思考將實務經驗，重新歸納整理，消化與沉澱，與特教系統連線，嘉惠全國更多的教育機關，讓這些老師，都能夠吸收到實務界用青春換來的精華，從中獲得感動與啟蒙，讓助人工作者大半輩子的淬鍊，透過教育通道系統性地澆灌到下一代年輕的身障者，再加上不時的近距離現身說法，研討會，工作坊各種形式，這些教材與方案是活潑，實用與感動人心的。
有了協助學校充能的經驗，我們將會開步走，協助企業進用身障者的全方位顧問工作，這些顧問工作我相信只有資深具有多年第一線工作經驗的人方能勝任，才會知道一個企業要進用身障者會遭遇的每個障礙，以及如何化解或接納。
目前我和增勇以及協會幾位常務理事，透過國科會贊助，正在推展偏鄉地區特教高中職生科技輔具素養與進入職場能力提升計畫(簡稱高瞻計畫)，在這個計畫下我們將陸續舉辦特教學校科技輔具應用實務研習會，第一場在高雄縣特教學校，另外課程的部分也在同步建構中，並且獲得該特教校長與多位老師的初步支持，共同開發系統性的，以支持性就業為導向的教導課程。我們也希望接觸教保機構，以身權會部分成員長期投入身障就服的實務經驗，進行充權服務，希望能朝向將就業轉介提升到職業轉銜的方向而努力。
我們很希望在花東，離島進行交流，目前我們規劃的形式為研討會，以及有專家帶領的小型實務工作坊，經費由國科會計畫與教育部服務學習示範計畫支持，因為經費有限，我們不花俏，不講究排場，期待與真心想做好這件事的人相逢，以發展長期關係為合作前提，只要能善用我們現有的資源，促成身障者健康成功的就業機會，就是我們協會的標的。
基於協會的定位，我們推動協助其他單位建立善用身心障礙者的本事，而不限於直接在身障者做功。目前我們正在推動兩件事，第一是協助特教學校第一線老師建立學生就輔觀念與操作方案，你知道這是台灣特教界極為欠缺的，而對我們下一代年輕身障者又那麼迫切需要。我們一月八日在高雄縣立特教學校的研討會正是這個方案的先聲，接下來還有不同地方的場次，不同的挑戰。另外王增勇老師提到以銜接性工作坊作為落實研討會效果持久方案，也是相當棒的。
同樣基於這個遠景，我們要建立為別的單位充能的能力，我們要充實兵器庫，建立教材與指導手冊，我們的充能計畫特色是結合社工專業，支持性就服，與新穎科技，無縫密接，過去五年來，已經逐漸得到國科會，教育部，特教界，以及NGO(例如伊甸)的重視。最近教育部正在建立全國性試教方案標準模型，我本身是諮詢委員，一月中就可以知道有沒有獲得補助。如果通過了，我們協會就可以接手教材與教案的編寫工作。協會內的資深就服工作者與第一線助人工作者，就可以思考將實務經驗，重新歸納整理，消化與沉澱，與特教系統連線，嘉惠全國更多的教育機關，讓這些老師，都能夠吸收到實務界用青春換來的精華，從中獲得感動與啟蒙，讓助人工作者大半輩子的淬鍊，透過教育通道系統性地澆灌到下一代年輕的身障者，再加上不時的近距離現身說法，研討會，工作坊各種形式，這些教材與方案是活潑，實用與感動人心的。
有了協助學校充能的經驗，我們將會開步走，協助企業進用身障者的全方位顧問工作，這些顧問工作我相信只有資深具有多年第一線工作經驗的人方能勝任，才會知道一個企業要進用身障者會遭遇的每個障礙，以及如何化解或接納。
目前我和增勇以及協會幾位常務理事，透過國科會贊助，正在推展偏鄉地區特教高中職生科技輔具素養與進入職場能力提升計畫(簡稱高瞻計畫)，在這個計畫下我們將陸續舉辦特教學校科技輔具應用實務研習會，第一場在高雄縣特教學校，另外課程的部分也在同步建構中，並且獲得該特教校長與多位老師的初步支持，共同開發系統性的，以支持性就業為導向的教導課程。我們也希望接觸教保機構，以身權會部分成員長期投入身障就服的實務經驗，進行充權服務，希望能朝向將就業轉介提升到職業轉銜的方向而努力。
我們很希望在花東，離島進行交流，目前我們規劃的形式為研討會，以及有專家帶領的小型實務工作坊，經費由國科會計畫與教育部服務學習示範計畫支持，因為經費有限，我們不花俏，不講究排場，期待與真心想做好這件事的人相逢，以發展長期關係為合作前提，只要能善用我們現有的資源，促成身障者健康成功的就業機會，就是我們協會的標的。
堅持走下去 為身障者爭權發聲
我私下常想，很多人寧願過著疏離的生活，盡情享受物質世界的浮華，沒想到社會有些角落，還是有少數的人願意奉獻真心，僅靠微薄的物質回饋，甚至願意為一群從未謀面的人付出，一次又一次展現澆不熄的心。
王增勇老師在去年年底開了一個為家庭照護者發聲的記者會，趁機透過媒體給全民一個教育，一個覺醒的機會，一個思考的支點，我覺得這是非常棒的，雖然不會馬上看到改變，但是這樣對的事情，如果一滴一點累積，幾年後可能會發生的巨大了力量。回顧以往，我們現在享受的權利，就像立委與民代選舉，司空見慣，有的人還懶得去投票呢，可是回想二十多年前，多少大學生在中正廟靜坐數個禮拜，面對著國家機器的威脅與報復，情景依然歷歷在目。一次一次的爭取，萬年民代才告終結，走入歷史，選舉反而就像吃飯。我相信，只要我們努力的方向是對的，即使短期內不能看到效果，也一定堅持走下去。我們現在為身障者爭權發聲的事，二十年後，也許就跟健保一樣，從少數人的理想，變成眾人的常識。
職場就業是身心障礙者最好的選擇嗎
研究輔具科技五年來，到現在我心中開始自問，職場就業是身心障礙者最好的選擇嗎？因為我們一直同時致力於身心障礙者生活自理與獨立工作，然而台灣的大環境，長期照護一直不受重視，而由勞政系統主政的社區化就業方案，很容易讓人誤以為職場就業是身心障礙者最好的選擇。
http://soc.thu.edu.tw/2006TSAconference/_notes/2006TSApaper/6-14.pdf
引用張書杰的論文：事實上以美國為例，美國對身心障礙者的職業訓練主要是放在學校系統，美國由於復健諮商專業在大學中發展甚早，因此，身心障礙者在學校中多半能
http://soc.thu.edu.tw/2006TSAconference/_notes/2006TSApaper/6-14.pdf
星期一, 12月 13, 2010
Academic Activities of Yao-Jen Chang
Invited Speaker
- 1st Asia-Oceanian Congress for NeuroRehabilitation, AONCR 2015, Seoul, Sep 5. Games in assessment and therapy for community-based rehabilitation
- Track Chair, TANET 2018, Assistive technology and Gerontechnology, Taoyuan, Taiwan
- 6th International Workshop on Artificial Intelligence and Education (WAIE), Tokyo, 2024
- 21th International Web for All Conference, W4A 2024, Singapore.
- 8th International Conference on Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health” - ICT4AWE 2022, online streaming
- 10th International Conference on Information and Education Technology (ICIET 2022) in Matsue, Japan, April 9-11, 2022
- 18th International Web for All Conference, W4A 2021, Ljubljana, Slovenia.
- 7th International Conference on Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health” - ICT4AWE 2021, Prague, Czech Republic
- 17th International Web for All Conference, W4A 2020, Taipei, Taiwan
- 6th International Conference on Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health” - ICT4AWE 2020, Prague, Czech Republic
- 7th International Conference on Information and Education Technology (ICIET 2019) in Aizu-Wakamatsu, Japan, March 29-31, 2019
- 5th International Conference on Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health” - ICT4AWE 2019, Heraklion, Crete, Greece
- 4th International Conference on Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health” - ICT4AWE 2018, Funchal, Madeira, Portugal
- 3rd International Conference on Information and Communication Technologies for Ageing Well and e-Health” - ICT4AWE 2017, Porto, Portugal
Public Services
- Member of TWNIC International Committee, 2016~ 2017
- Developmental Neurorehabilitation (SCI), 2015, 2016, 2017
- IEEE Pervasive Computing (SCI), 2015
- Assistive Technology (SSCI), 2015
- Journal of Physical and Developmental Disabilities (SSCI), 2015
- International Journal of Human-Computer Interaction (SCI), 2015, 2016
- IEEE Transactions on Biomedical Engineering, 2016
- Societies, 2016
- International Journal of Child-Computer Interaction, 2016
- Journal of International Humanitarian Action, 2016
- Disability and Rehabilitation, 2016, 2017, 2018
- International Journal of High Performance Computing and Networking , 2017
- Interactive Learning Environments, 2017, 2018
- IEEE Intelligent Systems, 2018
- BMC Bioinformatics, 2018
- PLoS, 2018
- IEEE Sensors Journal, 2018
給即將進入研究所的你
未來的兩年多研究生涯，你必須與指導教授建立順暢的溝通，建立深度的信任，在這樣的基石下，研究生才有機會把研究作好，尤其我們實驗室的研究標的都是以人為價值核心的，溝通與信任是一切的基礎。
對我們實驗室來說，當你說要加入我們，你的研究生涯就從那一分鐘就開始了，難道對研究的熱情是可以等待的嗎？這也是為甚麼老師會寄給你很多文獻，這麼多演講與活動，對老師來說，學生一產生回應，師生關係便開始建立，師徒制的研究生活也由此出發，這就是我指導學生的風格。在我們實驗室，成績與考試僅供參考，專業的養成與熱情的激發，對人真心的關懷才是我們嚮往的。
對我們實驗室來說，當你說要加入我們，你的研究生涯就從那一分鐘就開始了，難道對研究的熱情是可以等待的嗎？這也是為甚麼老師會寄給你很多文獻，這麼多演講與活動，對老師來說，學生一產生回應，師生關係便開始建立，師徒制的研究生活也由此出發，這就是我指導學生的風格。在我們實驗室，成績與考試僅供參考，專業的養成與熱情的激發，對人真心的關懷才是我們嚮往的。
星期五, 12月 10, 2010
專題生園地
我想知道專題為什麼很重要？
張耀仁老師實驗室歡迎
- 有心投入專題，願意花時間探索新的程式設計方法，能夠融入研究團隊也能獨立解決問題。
- 願意加入服務學習，參與社會公益者尤佳。
專題特色
我們的特色在於將 參與式設計引入輔具科技研發，從頭有就服員，
張老師的專題團隊做些甚麼
(2012年)
(2011年)
(2010年)
- 無障礙網頁實作 （簡家瑋，翁力威，劉彥佑）
- 行動關懷 搭起兩個世界的橋梁 -- 無線感測與發展遲緩兒童如廁訓練 獲得特優(同時獲得三創比賽第三)
- 精障工作辨識RFID系統
- 認知障礙者室內導航系統 獲得特優 (同時獲選國科會大專生專題研究計畫，工程師學會論文獎佳作)
- 認知障礙者室內導引走錯返航系統
- 認知障礙者行動安全與走失偵測 (獲得三創比賽第一，大專創新競賽全國第一)
- 藍芽精障導航 獲得特優
- 崔媽媽公益租屋地圖資訊系統
- 精障就輔走失偵測研究團隊
- 崔媽媽Web2.0計畫 獲得特優
- 智慧型行動指引輔具科技 獲得特優
如何找到合適的專題指導老師
我建議你找任何一位老師做專題以前，先做點功課，上網了解這位老師的研究概況，然後跟他(她)的研究生聊一聊，才不會因誤會而結合，因認識而分離。
張老師專題招收程序
招收專題生程序是專題生先自行組隊，然後徵求是否有學長姊帶領。如果還有名額，而且學長姊願意帶領，我這邊就沒有問題，如果找不到合適學長姊，招收就不成立。我們的專題題目都是適合2人組，沒有一個題目是針對三人設計的。
系上專題規定
- 請務必團隊合作，每組至少2人，成員限修電子系專題實作的同學。
- 指導老師指導學生人數之上下限為6~10人。
- 專題實作指導老師同意書請至系網頁下載。
- 建議專題生修習本系服務學習相關課程(例如: 電子領域服務學習 ，數位包容與實踐)，培養科技專業兼具人文素養。
- 鼓勵參加校內外各項競賽，練習科技表達能力。
- 專題生在老師與研究生授權下，得使用本實驗室設備。
- 為什麼要申請大專生國科會計劃 與中原「大學部學生研究創作獎」
專題Ｑ＆Ａ
1. 想找張老師作專題，可是程式基礎不夠怎麼辦？
答：
建議選修系上程式語言課程，例如 Java(王佳祥老師)，C++物件程式設計(劉宏煥老師)，C（鄭立德老師），網路系統設計（張耀仁老師）
2. 我可以一個人單獨作專題嗎?
答：
張老師的專題團隊都是兩人一組。，張老師會舉辦專題說明會， 會中每位研一簡報五分鐘之後，立即進行研一與專題生面談，自由配對 ，研一挑選未來一年的合作專題團隊 。每隊兩人，每位研究生至多招收兩隊。
3. 說明會當天我有事不能來，怎麼辦？
答：你可以請你的未來夥伴來聽取說明，回去轉述。或是你可以另外找時間到電學517與研究生自由交談。
歷屆專題說明會
- 2011 張耀仁老師專題說明會(12/7/2011)
- 2010 張耀仁老師專題說明會(12/2/2010)
- 2010 無障礙科技冬令營(1.18.2010)
- 2009 輔具科技夏令營 (6.30.2009)
- 2009 國科會計劃輔具科技冬令營 (1/16/2009)
- 2008 國科會計劃輔具科技夏令營 (7/1/2008~7/2/2008)
- 2008 Web 2.0 無線行動程式設計成長冬令營 (1/22/2008~1/23/2008)
- 2007 Web 2.0 無線行動系統與程式設計成長冬令營
星期二, 12月 07, 2010
電子系學生團隊獲得資訊服務創新競賽全國第一名
張耀仁老師帶領學生參加2010第15屆大專校院資訊服務創新競賽，以身心障礙者福祉科技獲得整合應用組全國第一名。
從得到全國第一名 我們學到甚麼
我認為評審會喜歡的研究應該具備
(1) 有意義的研究，不是甚麼行動玩樂，而是回應當前社會議題的研究。
(2) 有創意的研究，不是想兩秒鐘就可以得出的想當然耳，而是有深度，有點學問的研究。
(3) 有努力的研究，不只是天縱英明的研究，只靠信手拈來的，而是長時間辛苦努力，一步一腳印得出的成果。
這次身心障礙者走失偵測作品的得獎，不就足以驗證
(1) 回應精障走失的社會議題，有意義。
(2) 應用常模統計數學模式，有深度。
(3) 累積數個月的數據，陪伴六位精障者，看到努力。
星期一, 11月 29, 2010
12月2日(四) 張耀仁老師專題說明會
星期四, 11月 25, 2010
張老師分享服務學習經驗 (中原大學新聞網採訪)
星期二, 11月 09, 2010
大學網站首頁的定位
東西方文化的不同，國內各大學網站多將學校官網定位為"行政入口"，試圖透過網站，將校內各行政單位訊息傳播出去，因此多為獲獎，學校榮譽表現，媒體曝光，學校行政措施公告為主，然而與多數師生校園生活較不相關，版面呈現則以中規中矩為原則。美國一些主要大學的網站，多將自己定位為"校園生活入口"，關注於校園內學生動態，表現師生校園生活品味，具體呈現主題研究特色，以及各類學生活動行事曆，與師生生活息息相關，版面影像亦較活潑。
本校首頁與眾不同的採"視覺系"設計理念，由視覺導引瀏覽動線，資訊呈現清爽不擁擠，惟單一版面所能呈現資訊的空間較少，因此操作上需要借助更多的切換點選。反觀國內各大學首頁多採"資訊匯流"設計理念，以最小空間擠入最多資訊為原則，較少考慮視覺美學與人類認知承載量。比較起來，各有優缺點。
本校首頁與眾不同的採"視覺系"設計理念，由視覺導引瀏覽動線，資訊呈現清爽不擁擠，惟單一版面所能呈現資訊的空間較少，因此操作上需要借助更多的切換點選。反觀國內各大學首頁多採"資訊匯流"設計理念，以最小空間擠入最多資訊為原則，較少考慮視覺美學與人類認知承載量。比較起來，各有優缺點。
星期三, 10月 27, 2010
演講行程
場次
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時間
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地點
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講題
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| 206 | 6/2/2020 | 師範大學特殊教育系 | 遊戲科技與特殊教育 |
| 205 | 5/29/2020 | 亞洲大學物理治療系 | 科技在服務上的運用 |
| 204 | 12/6/2019 | 中原大學服務學習研討會 | 科技在服務上的運用 |
| 203 | 11/19/2019 | 勞動部職業重建個案服務資訊管理系統經驗分享會 (高雄場) | 身心障礙者輔助科技服務經驗分享 |
| 202 | 11/8/2019 | 勞動部職業重建個案服務資訊管理系統經驗分享會（台中場） | 身心障礙者輔助科技服務經驗分享 |
| 201 | 9/27/2019 | 中原大學 | 沒有圍牆的教室，走進場域的跨領域學習 |
| 200 | 12/6/2018 | 中原大學服務學習研討會 | 科技服務的人本思維 |
| 199 | 11/30/2018 | 2018 TDU-CYCU Joint Forum (日本東京電機大學與中原大學聯合論壇） | Application of Technology in Services |
| 198 | 11/21/2018 | 聯合大學 | 沒有圍牆的教室，走進場域的跨領域學習 |
| 197 | 11/9/2018 | 成功大學 | 科技在服務上的應用 |
| 196 | 9/5/2018 | 中原大學 | 沒有圍牆的教室，走進場域的跨領域學習 身心障礙科技發展趨勢 (demo) |
| 195 | 6/12/2018 | 中原大學特殊教育學系 | 科技輔助障礙者的設計經驗 身心障礙科技發展趨勢 (demo) |
| 194 | 5/19/2018 | 台灣社會福利年會研討會(中正大學) | 科技輔助障礙者的設計經驗 |
| 193 | 4/9/2018 | 中山大學 | 沒有圍牆的教室，走進場域的跨領域學習 工程教育影片 電腦公益修復紀錄片 |
| 192 | 3/31/2018 | 國防醫學院 | 服務學習方案設計的評量與研究 工程教育影片 |
| 191 | 12/15/2017 | 1st International Workshop on Advanced Intelligent Technology for Sustainable Societies(AITSS 2017) Plenary Talk, Taiwan | ICT Technology for Fitness, Rehabilitation, and Happiness of People with Disabilities |
| 190 | 12/9/2017 | 2017服務學習研討會 | 服務學習與(S)SCI論文結合經驗分享 工程教育影片 電腦公益修復紀錄片 |
| 189 | 11/18/2017 | 勤益科大 | 最大的教室沒有圍牆—談工程教育的跨領域學習 工程教育影片 |
| 188 | 11/17/2017 | 銘傳大學 | 科技輔助障礙者的設計經驗 工程教育影片 |
| 187 | 11/10/2017 | 東京電機大学(Tokyo Denki University) | Using game technology to teach six elementary school children with autism to take a shower independently |
| 186 | 11/2/2017 | 東南科大 | 沒有圍牆的教室，走進場域的服務學習-用跨領域學習找回學生與老師的熱情 |
| 185 | 10/20/2017 | 「翻轉危機‧用愛傳承～社團經營輔導與服務學習知能研習會」(教育部106年度補助大專校院辦理學生事務工作) | 沒有圍牆的大學社團，走進場域的服務學習-用跨領域學習找回學生與老師的熱情 |
| 184 | 9/30/2017 | 中原大學設計學院: 關懷設計 | 科技輔助障礙者的設計經驗，AR篇 ，影片 |
| 183 | 9/4/2017 | Kansai University, Japan | Introduction to Electronic Engineering Department, CYCU |
| 182 | 7/11/2017 | 大專校院服務學習種子師資進階訓 | 服務學習方案設計的評量與研究 |
| 181 | 3/30/2017 | 2017跨領域教學師資研習 | 沒有圍牆的教室，走進場域的工程教育-用跨領域學習找回學生與老師的熱情 |
| 180 | 12/10/2016 | 2016服務學習研討會 | 融入生命教育精神的教學策略與課程設計 新版 |
| 179 | 11/29/2016 | 雲林科技大學 | 結合研究領域的專業服務學習課程實作 |
| 178 | 11/26/2016 | 2016應用心理學與實務研討會 | 擴增實境(AR)復健的研究與實證 |
| 177 | 11/22/2016 | 真理大學 | 沒有圍牆的教室，走進場域的工程教育-用跨領域學習找回學生與老師的熱情 |
| 176 | 11/11/2016 | 2016身心障礙者職業重建專業服務發展研討會 | 創新科技輔具運用於認知障礙者職前準備之研究 |
| 175 | 9/9/2016 | 大專校院服務學習種子師資進階訓練 | 服務學習方案設計的評量與研究 |
| 174 | 9/9/2016 | 大專校院服務學習種子師資進階訓練 | 服務學習方案設計 |
| 173 | 4/26/2016 | 真理大學 | 融入生命教育精神的教學策略與課程設計 |
| 172 | 4/11/2016 | 2016 MOST&JST- ICT for Accessibility and Support of Older People | ICT Technology for Fitness, Rehabilitation, and Happiness of People with Disabilities |
| 171 | 12/13/2015 | 「神經復健醫學」聯合研討會 | IT based rehabilitation in neurological disorders: Could we improve function status by games? |
| 170 | 12/3/2015 | 中山大學 | 服務學習與(S)SCI論文結合經驗分享 |
| 169 | 11/20/2015 | 中原大學 | 融入生命教育精神的工程課程 教學策略與課程設計之研究 |
| 168 | 11/9/2015 | 中原大學 | 與弱勢者共創價值的服務學習 |
| 167 | 9/5/2015 | AOCNR 2015, Hilton Hotel, Seoul, South Korea (Invited Speech) | Games in Assessment and Therapy for Community Based Rehabilitation. |
| 166 | 7/23/2015 | 長照科技研討會 | 科技始終來自人性？長照科技的挑戰與機會 |
| 165 | 6/5/2015 | 明新科大 | 與弱勢者共創價值的服務學習 |
| 164 | 5/11/2015 | 中原大學 | 結合研究領域的專業服務學習課程實作 |
| 163 | 3/18/2015 | 中原大學 | 跨領域課程理論與實務 |
| 162 | 3/9/2015 | 集美大學專班 | 青年志工經驗分享(1)(2) |
| 161 | 1/8/2015 | Institute of Engineering Education Taiwan (IEET) | 學生核心能力評量，課程設計與落實持續改善機制 |
| 160 | 10/21/2014 | 虎尾科技大學 | 課程融入服務學習 |
| 159 | 7/30/2014 | 桃園縣勞工局 | 身心障礙者促進就業 |
| 158 | 7/1/2014 | 華夏技術學院 | 當專業課程遇到服務學習 |
| 157 | 5/3/2014 | 大同大學 | 當服務遇上運用單位 |
| 156 | 4/24/2014 | 中國醫藥大學 | 青年志工經驗分享(1)(2) |
| 155 | 4/22/2014 | 台北醫學大學 | 從說故事到寫論文 -書寫服務學習的經驗分享 |
| 154 | 12/22/2013 | 台灣服務學習學會 | 大專校院服務學習實踐 |
| 153 | 12/2/2013 | 淡江大學 | 當專業課程遇到服務學習 |
| 152 | 11/27/2013 | 中原大學電子系 | 張老師的輔具異想世界 |
| 151 | 11/27/2013 | 明新科技大學 | 專業課程融入服務學習教學分享 |
| 150 | 11/26/2013 | 中原大學 | 服務學習教學分享 |
| 149 | 10/18/2013 | 台北醫學大學 | Service Learning and Academically Rigorous Research |
| 148 | 10/4/2013 | 銘傳大學資訊工程學系 | Sensor & Imaging Technology for People with Special Needs |
| 147 | 7/23/2013 | 大同大學 | 服務學習課程設計工作坊 |
| 146 | 7/23/2013 | 數位文化協會 | 從體感到感心--用科技和身障者作伙一起成長 |
| 145 | 6/7/2013 | 成功大學 | 跨領域專業服務學習對學生之正面影響 |
| 144 | 4/12/2013 | 銘傳大學桃園校區 | 服務學習課程對學生之正面影響 |
| 143 | 3/14/2013 | 第24屆美國服務學習年會(Denver Convention Center) | Digital inclusion as a bridge between two worlds |
| 142 | 11/12/2012 | 北區高級中等學校學生事務服務學習議題研討會 | 這些年服務學習教我的事 |
| 141 | 11/9/2012 | 聖約翰科技大學 | 服務學習經驗分享 |
| 140 | 10/6/2012 | 交通大學 | 從服務中學習 |
| 139 | 10/2/2012 | 中原大學 | 服務學習課程規劃與執行的經驗分享 |
| 138 | 9/28/2012 | 中原大學 | 走出代工，走向關懷：勇敢邁向台灣產業3.0 |
| 137 | 6/13/2012 | 輔仁大學(第八屆服務學習研討會) | 輔助科技與服務學習 |
| 136 | 4/21/2012 | 台灣大學(第12屆職能治療學術研討會) | 輔助科技與服務學習 |
| 135 | 4/12/2012 | 第23屆美國服務學習年會(Minneapolis Convention Center) | Assistive Technology and Service Learning |
| 134 | 2/24/2012 | 中原大學(電資學院法拉第e學苑) | 服務學習與身心障礙科技研究 |
| 133 | 10/6/2011 | 清雲科技大學 | 服務學習 |
| 132 | 9/30/2011 | 中原大學 | 我所看到身心障礙科技的未來 |
| 131 | 6/1/2011 | 中原大學 | 資訊管理講座 |
| 130 | 5/16/2011 | 中華大學 | 工程領域的服務學習 |
| 129 | 4/15/2011 | 中華醫事技術大學 | 電子領域服務學習 |
| 128 | 2/25/2011 | 中原大學 | 代工的下一步: 與你談橘色產業 |
| 128 | 10/25/2010 | 大同大學 | 建立社會安全網，邁向生活大國 |
| 127 | 6/2/2010 | 政治大學 | 服務學習課程經驗分享 |
| 126 | 12/22/2009 | 明志大學 | 服務學習搭起兩個世界的橋樑 |
| 125 | 11/18/2009 | 中原大學 | 服務學習實務經驗分享 |
| 124 | 7/17/2009 | 陽明大學 | "走出心靈獨奏，迎向躍動人生" 身心障礙就業輔導科技--從夢想到實踐 |
| 123 | 5/22/2009 | 台北市立陽明高中 | 「學群講座」大學與生涯發展 |
| 122 | 4/30/2009 | 消基會 | 談網路拍賣與網購應有的消費意識 |
| 121 | 4/20/2009 | 桃園振聲高中 | 「認識大學校系」輔導講座 |
| 120 | 4/19/2009 | 中壢芳鄰社造中心 | 禪、量子力學與宇宙生命哲學對談(與胡寶林教授) |
| 119 | 4/1/2009 | 基隆安樂高中學群講座 | 基隆安樂高中電資學群講座 |
| 118 | 3/18/2009 | 中原大學(禪與生活藝術講座系列) | 淺談量子物理與天文物理 |
| 117 | 3/18/2009 | 楊梅高中 | 電資領域生涯座談 |
| 116 | 3/11/2009 | 平鎮高中 | 電資領域生涯座談 |
| 115 | 2/4/2009 | 恆毅中學 | 電資領域科系介紹 |
| 114 | 11/9/2008 | 中原大學 | 中原大學服務學習教師工作坊經驗分享 |
| 113 | 7/9/2008 | 智慧型行動裝置軟體發展產學座談會(中央大學) | 我國大學院校手機軟體設計人才培養之省思 |
| 112 | 4/19/2008 | 高等教育服務學習研討會(東海大學) | 服務學習經驗分享 |
| 111 | 10/25/2007 | TANET 2007 (台灣大學) 行動關懷社會之建構與服務論壇 | 精障就業輔助科技之研究經驗分享 |
110
|
3/23/2007
|
行政院研考會
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專題演講: 網路互動新服務-從Google看Web 2.0
|
109
|
3/7/2007
|
平鎮高中
|
高中生生涯輔導
|
108
|
11/21/2006
|
行政院青輔會
|
Web 2.0 在電子化政府的應用
|
107
|
10/12/2006
|
行政院研考會
| |
106
|
6/14/2006
|
僑委會華商企家班
| |
105
|
12/7/2005
|
台灣科大資訊產業系列演講
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Management by Best Practices
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104
|
6/22/2005
|
台灣電子電機公會
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M-Care: a global trend from a service provisioning point of view
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103
|
6/11/2005
|
僑委會華商企家班
|
網路變通路, 談網路行銷
|
102
|
5/20/2005
|
研考會
|
無障礙網路空間
|
101
|
5/13/2005
|
研考會
|
無障礙網路空間
|
100
|
5/6/2005
|
研考會
|
無障礙網路空間
|
99
|
3/18/2005
|
研考會
| |
98
|
3/17/2005
|
元智大學
|
網際網路服務產業現況與趨勢
|
97
|
1/19/2005
|
僑委會華商企家班
|
電子商務與貿易推廣
|
96
|
12/9/2004
|
NII 促進會
| |
95
|
11/12/2004
|
嘉義市政府
| |
94
|
10/28/2004
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內壢高中
|
生涯發展
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93
|
10/21/2004
|
僑委會華商企家班
|
電子商務經營模式
|
92
|
7/22/2004
|
僑委會華商企家班
|
電子商務經營模式
|
91
|
5/19/2004
|
中央大學
|
網際網路服務產業現況與趨勢
|
90
|
3/27/2004
|
IEEE EEE 2004 Panel
| How to pursue e-government strategically and technically |
89
|
10/28/2003
|
中原大學
|
Service-Oriented Knowledge Management Systems and Practices
|
88
|
10/03/2003
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台北科大
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網際網路服務產業現況與趨勢
|
87
|
9/20/2002
|
輔仁大學
|
Service-Oriented Knowledge Management Systems and Practices
|
86
|
5/27/2002
|
台北電腦公會企業e化經營策略研習營
|
蕃薯藤電子商務行銷策略
|
85
|
5/16/2002
|
台北電腦公會CRM研習營
|
檢視網上消費者行為，經營網路行銷
|
84
|
5/18/2002
|
國科會
|
電子化政府入口網與機關網站整合共通平台初探
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| 83 | 1/19/2002 | 滬台企業系信息化高級論壇 | 二十一世紀企業如何依靠和利用網絡技術 |
場次
|
時間 地點
|
講題
| |
82
|
7/7/2001
|
社會大學知識學院
|
知識經濟時代的客戶關係經營(511KB, ppt 格式)
|
81
|
5/30/2001
|
中原大學
|
企業電子化顧問服務的現況與展望
|
80
|
4/13/2001
|
中山大學
|
企業應用電子商務的趨勢(385KB, ppt 格式)
|
79
|
4/11/2001
|
中原大學電子系
|
企業電子化與電子商務
|
78
|
2/5/2001
|
社會大學
|
網際企業的再生
|
77
|
1/1/2001
|
賽博數碼VIP年會（上海總部）
|
電子商務與供應鍊管理
|
76
|
11/10/2000
|
台北市電腦公會
|
專案經理與專案管理(197KB, ppt格式)
|
75
|
11/3/2000
|
中華綜合研究院
|
電子商務未來發展趨勢(386KB, ppt 格式)
|
74
|
10/3/2000
|
開放系統協會 (COSA) Seminar
|
電子商務營運模式之探討(217KB, ppt 格式)
|
73
|
9/29/2000
|
東華大學
|
電子商務行銷與經營策略 (1187KB,ppt 格式)
|
72
|
9/26/2000
|
台北市公訓中心
|
網站時代的經營與管理策略
|
71
|
9/20,22/2000
|
開放系統協會(COSA) Seminar
|
電子企業經營模式與策略
|
70
|
9/14/2000
|
台北市電腦公會
|
產品創新企畫與研發
|
69
|
8/18/2000
|
Internal Seminar
| |
68
|
8/02/2000
|
EMC 總裁早餐會
|
Trendand Value of Highly Available (HA) Systems (725KB, ppt)
|
67
|
7/20/2000
|
統一企業總部
|
電子商務事業委外服務管理策略 (3114KB, ppt格式，壓縮檔)
|
66
|
6/22/2000
|
台北市公訓中心
|
網站時代的經營與管理策略
|
65
|
6/3/2000
|
巨匠電腦 PCSchool
|
電子商務行銷與經營
|
64
|
5/17/2000
|
清雲技術學院
|
電子商務網站經營策略
|
63
|
5/16/2000
|
中原大學
|
電子商務概論
|
62
|
5/12/2000
|
台北科技大學
|
電子商務發展策略
|
61
|
5/2/2000
|
台北大學
|
電子商務發展策略
|
60
|
4/18/2000
|
證券公司
|
電子商務發展策略
|
59
|
4/14/2000
|
運籌學會
|
eBusinessTrends and Strategies (132KB, ppt)
|
58
|
4/13/2000
|
台科大
|
電子商業新趨勢
|
57
|
4/06/2000
|
高科技產業知能研習班
|
電子商業新趨勢(175KB, ppt)
|
56
|
4/05/2000
|
中華綜合研究院
|
網際網路資料庫的應用 (2636KB,ppt)
|
55
|
3/28/2000
|
清華大學
|
網際網路的新趨勢(452KB, ppt 格式)
|
54
|
3/27/2000
|
靜宜大學
|
中小企業國際化人才培訓--網際網路的新趨勢(452KB, ppt 格式)
|
53
|
3/27/2000
|
中原大學
|
WirelessPervasive Applications for Mobile Commerce(105KB, ppt 格式)
|
52
|
3/25/2000
|
中正大學
|
Internetcommerce from the perspectuve of knowledge managment(452KB,ppt 格式)
|
51
|
3/21/2000
|
台北市公訓中心
|
網際網路對服務業的衝擊與轉機(408KB, ppt 格式)
|
50
|
3/16/2000
|
警察大學
|
電子商業技術新趨勢(1170KB, ppt 格式)
|
49
|
3/8/2000
|
IBM Developers Conference（地點:台北國際會議中心）
|
快速建置電子商業 Start Small, Grow Fast
|
48
|
2/19/2000
|
中國生產力中心（地點:台大）
|
跨世紀電子商務策略(408K, ppt 格式)
|
47
|
2/17/2000
|
北市商職教師研習會（地點:北士商）
|
電子商務概論
|
46
|
1/__/2000
|
__
|
知識管理技術與應用(1.6M, ppt 格式)
|
45
|
12/__/1999
|
__
|
WAP商機研究報告
|
44
|
11/5/1999
|
第三波資訊公司電子商務說明會
|
電子商務的教學，產學，與研究“經驗與心得分享”(1265KB, ppt)
|
43
|
11/__/1999
|
__
|
台灣電子商務總體競爭力研究報告
|
42
|
10/__/1999
|
__
|
電子商務行銷策略實例研究
|
41
|
8/17/1999
|
亞太生產力會議 (International Conference)
|
Internet Potential as Business Tools
|
40
|
7/29/1999
|
IBM博覽會
|
網際網路資料庫的應用 (2636KB,ppt)
|
39
|
6/17/1999
|
電子商務推廣協會
|
電子商務供應鍊關鍵技術
|
38
|
5/29/1999
|
中台醫護技術學院
|
從電子商務關鍵技術看其競爭優勢
|
37
|
5/14/1999
|
樹德技術學院
|
ElectronicCommerce
|
36
|
4/30/1999
|
電子商務推廣協會
|
ElectronicCommerce in China
|
35
|
4/29/1999
|
中興大學應數系
|
Stateof the Art Technology and Future Trends of ElectronicCommerce
|
34
|
4/27/1999
|
電子商務與網路行銷之發展與趨勢研討會（嶺東商專）
|
電子商務成功案例
|
33
|
4/15/1999
|
電子商務研討會（屏東商業技術學院）
|
電子商務與安全交易
|
32
|
3/25/1999
|
工研院電通所研討會（COTEC'99)
|
電子商務技術的新趨勢
|
31
|
3/18/1999
|
中華大學
|
電子商務技術應用與研究
|
30
|
3/13/1999
|
靜宜大學
|
電子商務系統
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3/5/1999
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樹德技術學院
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漫談網路服務業
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2/26/1999-3/26/1999 (weekly)
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大葉大學
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電子商務技術研討
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2/24/1999
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IBM/Lotus Developer Conference
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ebusinesswith Net.Commerce: Data-Out and Backend Integration
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2/3-4/1999
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靜宜大學
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Net.Commerce進階研討
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1/6/1999
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中央大學資工系
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談社會新鮮人如何跨入網路服務業
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12/23/1998
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光武工商專科學校
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電子商務的現在與未來趨勢
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12/21/1998
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中原大學電子系
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談社會新鮮人如何跨入網路服務業
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12/17/1998
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雲林科技大學電機所
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創意式問題解決
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11/27/1998
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IBM Sales Training
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What's new in Net.Commerce Ver. 3?
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8/4/1998
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亞東工專
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OurMall籌備會
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7/18/1998
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香港高階資訊科技訪問團
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電子化政府憑證管理...與談會主持人（與陳英一教授）
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7/14/1998
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行政院國家競爭力論壇，運用電子商務提升國家競爭力
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電子商場規劃與建置
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7/14/1998
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行政院國家競爭力論壇，運用電子商務提升國家競爭力
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電子商務應用現況
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6/23/1998
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IBM研討會
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商業智慧
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6/8/1998
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中央研究院資研所
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Electronic Commerce Technology Agenda: Lookinginto the 21st Century
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5/25/1998
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高雄和春專校
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電子商務後台作業系統設計與應用實例
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5/19/1998
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資策會系統處
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流通業電子商務應用實例
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5/18/1998
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青輔會職訓中心
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電子商務系統設計
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5/15/1998
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資策會推廣服務處
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e-commerce Technology Agenda: Looking into 21st Century
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4/29/1998
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台北市電腦公會
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電子商務與MIS系統整合
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3/28/1998
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Net'98
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電子商務與MIS系統整合
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3/20/1998
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中原大學
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電子系人的大學四年
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12/29/1997
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IBM 研討會
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e-business相關重要產品
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12/19/1997
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工商時報座談會
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如何促進我國電子商務健全發展
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12/2/1997
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IBM 研討會
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e-business相關重要產品
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8/8/1997
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台北軟體應用展
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IBM電子商務--店怎麼開 貨怎麼送 錢怎麼收
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8/4/1997
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台北軟體應用展
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IBM電子商務--店怎麼開 貨怎麼送 錢怎麼收
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5/28/1997
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IBM 電子商業高峰論壇
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電子商業整體環境與產品展示
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5/27/1997
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IBM 電子商業高峰論壇
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電子商業整體環境與產品展示
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