生命力新聞: 中原大生協助精神障礙者重回職場

生命力新聞: 中原大生協助精神障礙者重回職場【記者張仟又／桃園報導】由中原大學電子系教授兼電算中心主任張耀仁 ... 張耀仁在五年前獲得國科會計畫委託，進行助人科技研究工作，

開始參與身心障礙非營利組織。 ... 舉個例子來說，當在與精障者相處的過程中，如何與他們溝通就是一門 ...

電子系張耀仁師生團隊作品登上 中原首頁榮譽事蹟

電子系張耀仁師生團隊作品 登上復健與特教領域世界排名第一期刊！

為身心障礙者服務 或接受他們服務

閱讀王增勇老師的文章，他提到1965年美國通過老人福利法(

Older American’s Act)，被譽為老人福利的里程碑，十四年後美國社會學者Carol Estes(Estes, 1979)發表「老化集團」(Aging Enterprise)一書，抨擊老人福利法實施後，已然形成一個以老人為生的龐大集團，以專業、學術研究、與服務提供業者三者交互建構而成的利益共生體，成為老人福利法下最大的受益者，而這個集團口口宣稱矢志服務的老人則淪為「被管理與噤聲的對象」。

我們實驗室從事精障科技研究超過五年，不少學生因而畢業甚至出國獲獎，有的學生研一就發表了論文，等著畢業，有的專題生因而甄試國立研究所或本校成功，老師本身也因從事研究升等。這些其實都很好，不過別忘了我們的初衷是為精障者服務，讓他們有機會因我們提出的科技，提升生活品質，重拾工作機會，找回生命尊嚴。從上述美國的例子，我們必須小心身為學術研究者可能變成既得利益者，表面上從事精障研究，從而提出畢業論文，試問內心是否真正願意貼近精障者，用心解決他們的問題? 到底是為精障服務，還是精障在服務，值得每位同學時時深切反思。

最近我很高興看到有同學不問論文題目，也不在乎做的已是發表過的科技，自發專注協助精障者/特教學生在場域如何活用這些科技，協助服務者與精障者/特教學生排除遭遇的技術困難，這樣的精神，是我們實驗室最珍貴的。

人生的動詞是 play

上個月與家人到南部出遊，入住一家旅館，大廳正好擺著一架鋼琴，想起以前在美國和歐洲的日子，很多旅館都會在迎賓大廳擺著一架鋼琴，有些旅人會隨興上去彈奏，整個空間驟然響起樂音，竟能如微風般撫平旅途中疲憊的心情。

我的古典音樂啟蒙老師吳伯厚先生，常常提醒我們，音樂的動詞是 play，也就是"玩"，不是"吹"(雙簧管)也不是"拉"(大提琴)。那種像"玩"一般的自在，隨興的元素，常常是再現前人音樂創作時不可或缺的。我很少到國家劇院聽古典音樂，除了不敢恭維那些拍得只有天上有的沙龍照，也不太想浸潤在那種用盡力氣揣摩的音符。在美國留學居住那幾年時間，有時參加友人的聚會，主人的小女孩會彈奏家中的舊鋼琴以娛賓客，歡歡喜喜的輕彈，有點漫不經心的自在，偶而彈酸(sour)幾個音也無須重來，頓時客廳氛圍變得不一樣，心情放鬆了，賓主間的拘束也打開了，這是正襟危坐在音樂廳裡面也無法得到的享受。

昨天剛從慢味優閒的台東回來，到了松山一下飛機，馬上是另一個世界，捷運，高鐵，四周是精心穿著的人們，對照著我的草帽，短褲，和腳上的園丁膠鞋。競爭改變了人們的思維，想到當今的孩子要考上建中北一女，基測只能錯一兩題，甚麼時候才能夠把"玩"的權利還給孩子們，讓他們不只看到小心翼翼不出錯的神奇，也能體驗屢敗屢戰的勇氣，知道其實只要不放棄，錯有什麼關係。這時，心裡面又回憶起多年以前去作客主人家中的小女孩正在 play 鋼琴，不只她很幸福，我們也很幸福。

內有家犬 小心慢行

長大過程身邊都有狗，八年前不到一歲的妹妹，中止流浪來到這裡，成為家庭的一員，一路伴隨孩子成長，陪伴內人營造社區，幾次半夜中吠走竊賊，無數次安撫家中成員的心，有了母親，家就是避風港，加上了狗，家變成堡壘。

最近家狗因為吠了鄰居的親人，惹了一些事端。有人說狗有潛藏的野性，是不可測的動物。我們家的狗，長期觀察下來，其實深俱理性，行為也極合乎邏輯。例如，她不吠鄰居，因為經常進出，面孔熟了。她每天看到郵差必吠，原因有三，郵差從不試圖與狗建立關係，每天騎著一隻鐵獸(機車)入侵門前，未經許可用手觸摸家物(信箱)，狗吠郵差，原因在此。後來，內人跟郵差閒聊，他有興趣與家狗和好，開始嘗試與狗建立關係，改用親切的聲音呼喊狗名，幾天下來，狗也成了朋友。

又有一次，一位鄰居罕見的老母來子女家中暫住，提著衣籃幫忙晒衣，家狗立即上前緊迫盯人，直吠不已，一時嚇到了老人家，只好出面賠不是。但是從另一個角度來說，家狗看到一個陌生人，從鄰居家中取走物品，二話不說向外離去，難道不該出聲阻止，忠狗好心沒好報，再添一樁。

每天與狗一同散步，很多路人見其可愛，都想伸手去摸，常遭家狗喝止，路人百思不得其解，狗不都是友善的嗎? 以家狗來說，你又沒報上名來(伸出手掌心，散發體味作敵我識別)，又沒打招呼(妹妹好久不見!)，就要伸手觸摸重要安全部位(頭部)，家狗當然要立刻進入防衛模式，此乃邏輯必然性。

狗沒有面具，沒有偽善，心情外露，只要看耳是順服或警戒，尾巴搖擺或僵直，就可以判斷其是否友善。但狗也會欺負弱小，一旦人開始恐懼，化學氣味飄入空中，馬上會被狗靈敏的鼻子嗅出，下場可能不妙。總之，儘管人類生活越加都市化，狗依然普遍存在，牠被馴服的野性，提醒了我們亟欲掩蓋的野性，牠的忠純，可以喚起我們內在的良善，學習如何與天下的狗共處，就可以避免與狗交惡，隨處享受這種動物的天真與善美，增添生活的趣味，提昇生命的價值。

好人不會寂寞

就服員其實你像先知，像過去每一位先知，路途上沒有其他人的腳步聲，只有孤獨而行，勇敢追隨心中的鼓聲，屢次跌倒，屢次前進。

我很高興在人生路途上巧遇你們就服員，這也是一個『長出來的意外』，投入身心障礙科技研究以後，我也開始不時感到孤獨，就像今天批閱的研究論文，本應是極為熟悉的領域，讀來卻覺得陌生不再相識。但是另一方面，我也要質問，這些只存在象牙塔中，沒有人味的研究，意義在哪裡。

相信你的周圍，也有走得比較平順，比較不另類的人，但我相信，她們並不真正令人稱羨，因為你知道你的路雖孤單，但並非錯誤，你應該感到眾人皆醉，而你獨醒的驕傲，一種不需謙虛的驕傲。我個人相信，這也本該是社會的驕傲，台灣的共同資產。如果這個社會沒有像王增勇老師的良知，沒有像你們這群就服員的堅持，這個社會有何價值?

感謝就服員，你們不是用口才，不是用文字論述，而是用一步一步極其平凡的實踐，穿插一幕一幕極不平凡的美夢，這是我們欠缺不足，需要跟你學習的。我們師生從中經歷你的築夢踏實，跟著雀躍，也跟著顫抖，逐漸從感動而至覺醒。現在我們雖然漸漸不乏外界的榮耀肯定，但是內心的踏實與生命的開啟才是我們真正的喜悅源頭。學生幾天前接受校園記者訪問，提到如果不是大學時期參與這段精障科技研究，就不會像現在做研究這麼有意義，生活這麼開心無憂。

謝謝你用生命寫下歷史，像先知以明鏡照亮前方。如果沒有這段共同經驗，就沒有後來的徹悟，就算往後一帆風順，人生將何其庸碌。

離開體制以後，我們共同看到你的海闊天空，你的舞台更大了，你的影響力更遠了，我們為你七個月以前所做的決定喝采，也要給你拍手，加油，稱讚你的勇敢與堅持。

好人不會寂寞，好運會在需要時降臨。你的美夢，我們共同的希望。

用Pad看 TED

我對Pad沒有什麼需求，因為我是重度鍵盤使用者。觸控雖可以帶來全新的使用者體驗，讓人驚歎，但是對我來說，平板電腦生產力就是不夠，而且不想帶著一個這麼"巨大的"東西到處跑，還要小心翼翼地避免摔碎或遭竊。

如果Pad對我還有點吸引力的話，那就是用來看Youtube，特別是TED (Ideas worth spreading) 這些講者無論談創意，聊科技，看全球，都相當有獨特性，是我最喜歡看的網站。因為沒有Pad， 總是在電腦前觀看TED，要是有Pad 或許會方便多了，不過想想，每天在電腦桌前工作已經這麼長了，離開電腦，無論帶狗散步，種菜拔草，都變成一種享受，似乎也沒必要再掏出Pad，繼續與"電腦"共舞。

言歸正傳，已經買了Pad的人，極力推薦用Pad看 TED

ps: 很多TED演講都有中文字幕，有些新的可能沒有，不過順便練習英文也不錯。

張老師的碎碎念: 如何以英語正確指稱身心障礙者

身權會英文全稱~
Taiwan Association for the Employment Rights of the Disabled

當時我有些覺得不妥，不過後來請一位外國朋友看過，認為妥適，我就沒有堅持下去。

這次因為期刊論文發表，兩位國外特教學者特別指出，在當今世界潮流，已經不再使用the disabled(被動式)，而應該使用第一人稱people who have disabilities 或 people with disabilities

我引述其中一位學者的評論
please do not use the words, "the disabled"? current convention demands person-first language such as "people who have disabilities."

使用the disabled 並非文法錯誤，而是反應了身心障礙研究的當代思維，因為被動語句隱含一個主詞，例如the oppressed (受壓迫者)一詞，隱含壓迫者的存在，那麼the disabled(被去能者)到底隱含"誰"做了"去能"這件事? 父母，上天，基因，機率? 總之皆不甚洽當。

正如過去 mental retardation (智障) 一詞並無不妥，可是到了二十一世紀，美國Association of Mental Retardation 這個知名學術團體也不得不更名，採用較無爭議性的用詞 Intellectual & Developmental Disabilities (IDD) 智能與發展障礙。

碎碎念結束。

衍伸閱讀
指稱身心障礙者
張老師的碎碎念: 我們如何專業地稱呼身心障礙者

我台大電機同學現在做甚麼

大部分的父母老師都希望孩子學生念國立大學，最好考上前幾志願，研究所也要國立的，證明沒比別人差。但這真的有比較好嗎? 好多少?
再多的光環，也經不起時光的摧殘磨滅。1982當年以第一志願考進台大電機的甲組前100人，曾經和我同窗四年，現在跟一般人沒甚麼兩樣，在公司當業務，在台灣擔任公司主管或工程師，在公私立大學教書，開補習班，做投顧，在家待業，開會計事務所，在美國微軟擔任研發工程師，公司倒了正在找新工作...。其實跟我在中原二十多年來教過的學生畢業後的表現並沒有甚麼不同。
西方人常說 People don't care how much you know until they know how much you care. (直譯: 人們不在乎你知道多少，直到他們知道你有多麼在乎。) 一針見血，值得深思。
本系倫理學兼任教師李素楨教授提到超義務行為，那種在別人身上看到自己責任的人，或許不易做到。一般來說，被社會尊敬的人，不是學問好，學歷高，面貌姣好，或是財富滿貫的人，而是能服務別人，設身處地為他人著想的人。

大家都在同一條船上

過去我在業界時，每三年至少做一次稱做 building a winning team
(建立一個成功的團隊)的訓練，做法是聘請國內頂尖人力顧問公司總經理，公司高階主管們找個放鬆的地方，週末齊聚一堂，一日訓練費用雖高達十萬(打折後七萬)，不過大家都覺得很值得。你會發現，原來大家雖同處一家公司，對公司願景看法卻人人不同，對共通議題的優先次序更是大異其趣，我們還真懷疑大家真的是同一家公司的嗎?透過開放式討論，成員選擇最自在的方式在團體中表達意見，再次對焦，再一次凝聚，團隊體認到內部彼此信任的重要性，那種感覺，現在還依然記得。

歸我們的就用心珍愛它

隨著年紀增長，我越來越不習慣說再見，因為才剛說完再見，兩小時後email就來了，到底是再見了沒? 校園每天見面的人，有些卻無從往來，比驚鴻一瞥的陌生人更陌生。再見的界線好像亂掉了。

自從病後初癒，覺得人生離死別多麼自然就發生，只是人善自多情罷了。珍惜當下的親人朋友，就好像明天他們就要離別，就好像自己也要離去。不歸我們的就把它放下，歸我們的就用心珍愛它。

服務學習是一種味道

(攝於黑手那卡西就這麼辦演唱會)

這幾年有個感受，服務學習要成功，讓學生打從心裡投入，最重要的不是服務模式，不是課程設計，而是老師本身。老師以身作則，本身散發著服務學習味，學生才會感動。當今學術體制錯綜複雜，師生關係快速變遷，服務學習好像一隻領頭羊，帶我們回到柏拉圖的時代，學子嚮往的是老師的人格與風采，更勝於老師的學識淵博。

是需要 還是慾望

我有一位學生，家境小康，他自從9年前買了第一支手機以後，就沒有再換過，目前手機已經斑駁不堪，膠帶纏了又纏，問他為什麼不想換支新的，他說功能跟新的一樣可靠，不需要新的。

兒子去全人中學後，給他買了一隻手機，上山攀爬下海衝浪，整個烤漆掉光了，表面像月球，還泡水過七八次，可是到目前為止依然性能奇佳，他反而把這是老手機當成夥計，每次帶著上山下海，不捨丟棄。

其實，我教過的學生當中有三位目前在手機大廠擔任工程師，他們給我的建議是手機功能越少越好，最好連照相功能都不要，因為所有講電話之外的功能，不管是聽音樂，拍照攝影，上網或下載，都會影響手機接通與音質，而且更耗電，難怪一支上萬元的手機接通品質還比不過2000元的陽春手機，待機時間也不如。

iPad，小筆電，其實都是玩具，只因筆電市場飽和了，廠商挖空心思想出的新花樣，但是中看不中用，買過用後的人不少已經後悔，私下抱怨但不肯公開承認。現代人的心靈大多空虛，以追逐明日的流行虛榮來療癒今日的夢幻泡影，一場空去換另一場空，無盡的流轉。

其實，人間最美的東西，都是原始且免費的(出自梭羅，All good things are wild, and free.)。春天撲鼻的桂花香，樹林裡的松鼠飛奔，初夏穿過屋簷的陽光，私家菜園長出的歐洲萵苣，偶爾被火車聲劃過的寧靜，遠遠勝過五星級泳池度假村，十萬元的歐洲走馬看花。

繼續閱讀
生活享受與核電的省思 胡寶林(中原大學室內設計系教授)

海外服務學習營 賴樹盛，楊運生用生命說故事

4/30老師參加了海外服務學習營，沒想到這會是一個如此不一樣的活動。

賴樹盛六年在泰緬邊境海外服務經驗，在講台上，他不用講稿，難民，地雷，貧困，直接用生命講故事，我們身為老師，可否也暫時不談教育，直接面對生命。

楊運生從事社會工作，關注遊民，曾被打縫了幾針，被踢倒在地吐口水，依然繼續服務遊民，到底是哪一種生命勇氣，有如此大的支撐力量。

如果一個人，可以歷經這些，還有甚麼不能接受的挑戰，真正活過的生命，真好。

全人紮根 自主學習

教育有沒有可能跳脫升學，就業? 分數不高就代表學生沒有出息嗎? 學生念書只是未來找個高薪的工作嗎? 我想不是這樣子的，年輕一代面臨跟我們20~40年前不同的環境，那時候，學歷就是一帆風順的保證，每人一片天，個人埋頭努力就會成功。現在世界顯然不太 一樣了，現在有Internet，Google，有iPhone，有WTO，公平貿易，地球暖化，現在不少學生就學期間已經有經濟壓力，打工賺學費，學生提早接觸社 會，台灣也正面臨一個要從資本密集，以製造為主的國家逐漸進入一個智識密集，以創造力和服務業為主的未來。年輕的一代面臨全新的挑戰，他們需要克服的困難 已經不是把那幾本教科書讀好，乖乖在教室聽講，期中期末考得讓老師滿意窩心就足以應付了。

大學生不像以前高分考進來，表示他們沒有把全副心力用在念書，或許他們高中時貪玩了ㄧ些，忍不住多參加了ㄧ些社團活動，或是四下無人時多讀了幾本小說，也可能心愛的模型飛機 玩得過火了ㄧ些，以致於沒有如父母師長所願，考上一個世俗眼光中更好的大學。跳脫世人思維，這些孩子看來反而是寶，因為他們沒有完全被升學主義馴服，只為分數至上的生活而活，他們仍保有一份自我，ㄧ些人味，還沒定型，還有很多潛力尚待開發，在我看來，他們正是大學夢寐以求的學生。分數不過是一種指標，如果 把溝通能力，生活能力，好奇心，不順從的心全部加起來，這樣的學生絕對是很棒的，如果從這些地方來欣賞他們，會發現他們實在很優秀。

唯一讓我為他們感到可惜的是，他們之中有些還不知道自己的好，也跟著別人用老師，家長，社會的眼光將自己歸類為失敗者，沒有去發掘自己的優點在哪裡，沒有給自己一個適性發展的機會，繼續用別人的標準來過活，因此活得沒有信心，繼續畏縮而不敢有所做為，如果他們真的沒有看清這點，繼續埋沒自己，那麼別人對他們的輕視，恐怕遲早就會成真。

很慶幸全人是多元發展的，不跟著別人走。想給孩子一個成長的空間，不用別人的標準來衡量孩子，讓孩子放心尋找ㄧ個適合自己的目標，用最多的好奇心去百般嘗試，練習放大格局往大我著想，然後用心去投入，試試看。給孩子用不完的機會，尊重孩子未來想怎麼走。不讓別人決定孩子未來，而真正想做的卻從未開始。希望孩子找到可以綻放熱情的領域，做最好的自己。

學校就該像森林，多樣有朝氣，像孩子的夢奇地，探索每種別人眼中的不可能。全人並不完美，但全人至少蘊含很多可能。

一則諾貝爾物理獎得主的小故事

一位年輕有為的諾貝爾物理獎得主獲獎之後，很快受邀到美國普林斯敦大學任教，從歐洲來大學報到的時候，校長親自接見。他馬上藉機跟校長說，我是不教大一物理的，那連高中老師都會教，我只想教研究所裡面最艱深具挑戰性的課程，像是量子電動物理學。校長回答說，當然當然，我相信你再過20年後，就有資格教大一物理了。

參觀施明煌喜願麵包坊之後

身心障礙者就業權益促進協會與中原大學師生一行十人，於四月十二日到施明煌喜願麵包坊參訪，希望有機會將喜願模式引入庇護工場與競爭性職場，因為我太太長期參與主婦聯盟地區營運，所以施明煌跟他喜願麵包坊對我並不陌生，喜願多榖田園麵包或是紅酒桂圓麵包是我經常的早餐。喜願麵包坊是一個浪漫的冒險，從一個工業工程出身，歷經貿易公司副總，看到這樣一個社會企業的成功更令人欣喜，台灣需要更多這樣感動人心的企業。

運用冬季與農民契作小麥，多年耕耘邁入規模種作，更是社區支持型農業(CSA, Community Supported Agriculture)的寫真，我太太馬上想到報知哪些喜歡烘焙的朋友，改用喜願中筋麵粉，支持我們的農民，支持友善對待我們的土地，食材是美味的起點，有了這麼短食物里程的麵粉，當然才有更美味的麵包。

要跟施先生抱歉的是，我們不會去研發驅趕小鳥的電子設備，我自己是都市鄉巴佬，自己種兩坪大的菜園，用的是自然農法，樸門農藝，不作單一作物種植是我無可救藥的浪漫，卻也減少了鳥蟲吸引，再者，我樂得跟鳥蟲分享我的作物，每天吃自己做的萵苣生菜沙拉，想到不知名的鳥蟲也跟我吃了等量的生菜沙拉，不禁心中一陣欣喜。

拜訪木匠之家

春假前與許政行老師共同前往拜訪之後，得知木匠的家獲得台灣大哥大寬頻贊助成立社區電腦教室，將提供新移民，身心障礙，清寒電腦基本技能訓練課程。為了協助木匠之家籌建社區電腦教室，中原大學電子系4/9星期六早上10:00拜訪木匠的家

集合地點:木匠的家
地址：桃園縣中壢市中北路二段３８７號　　　　　
電話：０３－４６８３８３６

經過與劉總幹事會商之後，
未來協助事項如下
1. 提供申請校內除帳二手電腦公文範例 (已完成)
2. 協助未來開設社區電腦教室 邀請大學生擔任講師助教與課程規劃
3. 提供電腦與網路規劃諮詢 (進行中)
4. 協助爭取外部資源 (進行中)

邀請大家給予支持協助，隨時提供好點子

木匠的家需用設備如下(歡迎捐贈二手品項)
筆電
桌機

不建議提供過舊規格電腦，以免經常故障造成非營利組織的負擔，建議電腦主機板至少P4且支援SATA硬碟介面，大致5~6年新的電腦較為合宜。

意者請送到木匠的家(註明 捐贈作為協會建立電腦教室之用)

5/10~5/13服務學習招募志工 請踴躍報名 (木匠的家電腦教室創立計畫)

演講---脆弱也是一種力量 (Brene Brown教授)

讓我們脆弱的,也正是使我們美好的.當我們願意承認自己的不完美,我們將比昨日更勇敢.當我們面對自己的脆弱,我們將更有同情心.

一場讓我感動的演講，分享給大家
演講---脆弱的力量 (Brene Brown教授，英文演講，中文字幕)

在大學 怎麼學

最近一群關心教育的朋友，聚焦在大學開授核心課程的議題，到底開授國文，英文，數學這類核心課程時，該不該更嚴格要求學生?

我同意國文，英文，數學這類核心課程對成年人是需要的，而且有助於生涯發展。但是現行的做法，有沒有改善的空間? 好比我們知道，維他命C對大腦極為重要，大腦必須有足夠而且恆定的維他命C濃度，運作才能正常，同樣的，我們也知道維他命B群對身體有多麼關鍵，但這不代表說我們最好每天來顆維他命C錠，然後再來一顆維他命B群，因為吃一顆番茄，一粒蘋果，這些維他命就一次到位了，而且還不只這些，其中有更多有益人體的營養份。

所以我常常在想，有沒有不同的教學設計，不僅能讓學生愛上學習，而且養分一次到位。比爾蓋茲在美國設立了未來學校，老師學生們協助重建更新貧窮社區，從規劃到執行，與居民反覆腦力激盪過程中，培養了圖表，語文與口語表達能力，計算雨水蒐集，無形中練就了工程數學，大家緊密合作，養成團隊運作的經驗與領導能力，而走出自己生活圈，看到大我，不正是培養國際觀最好的機會，這一切，難道不如學生整天坐在教室裏，八點上英文，十點上數學，下午上國際關係嗎? 正如吃一個蘋果，會輸給吃各種維他命丸嗎?

零碎的知識，不足於養成全人。正因為看得到成就，看得到改變，看到寬廣的視野，所以學生激起學習動機，喚醒內在的使命感，觸動源源不斷的熱情和無可救藥的樂觀，一個老師的任務不正是如此嗎?

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