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畢業才是開始

今天早上到校園溜狗，突然遭遇大批車隊，把整個學校擠得水洩不通，畢業典禮不是剛過嗎?走近探究一下，原來附近某個幼稚園舉行畢業典禮，租借學校音樂廳舉辦。

回想過去，我好像只參加過三個畢業典禮: 小學，國中，高中。不是我想參加，而是不得不。大學與博士班畢業典禮我就沒參加，現在我當老師了，我學生的畢業典禮我也不參加。理由很簡單，畢業典禮總是在六月，天氣其熱無比，數千人擠在一個禮堂，不放冷氣會熱暈，放了冷氣徒增碳，裡面無論是誰致詞，講的都是一些場面話，更不要去想會不會冗長無比。而且，像今天幼稚園畢業典禮，排場就這麼大，那以後大學畢業典禮要不要借國家劇院?　此外，有些人早到了，因為怕熱把車停在校園裡面，關起車窗吹起冷氣*，盡責的校警，立即一一要求車主熄火，真好的校警。

英文中的畢業典禮單字是　commencement，此字源自法文，原意為開始(beginning)**，西方人認為畢業不算成就，只是下個人生旅程的開始。

但願以後我們大人不要再為畢業典禮鋪張奔走了，孩子們真正需要的是更多交談，對話與傾聽。

ps:
* 套一句孔先生的口頭禪，這些家屬該回去唸幼稚園。
**When something commences or you commence it, it begins.

無論如何，"請進!"

有些老師的門上會寫著"備課中，請勿打擾"或是"xx中，請勿打擾"，或是"下午三點以前，請勿打擾"。

如果老師不在辦公室，那應該沒有這個問題 (到底要打擾誰?) 有趣的是，如果一個老師明明在研究室裡面，學生走到門外想來找你，正準備要把門敲下去的時候，Oops，看到老師門上的"請勿打擾"，學生該怎麼辦?

我的作法是，不管裡面在開會，備課，都沒有所謂打擾的問題，總是讓學生先進來一下。事實上，我只要在研究室，門一定是半開的 (leave the door ajar，在美國養成的習慣)，之所以這樣做，就是要告訴學生，找老師不是一種干擾，老師正在等你來。正因為無事不登三寶殿，來訪一定有事，如果這事很簡單，那麼通常不是問題，立刻給予答覆，如果需要長談(休學，轉學，我的Java期末程式錯在哪裡)，而不巧我剛好趕著要去上課，與研究生開會或趕四點以前截稿的計畫，並且來訪目的也不是生死攸關的話，改約個時間就好了。

美國教授通常說"Office Hours: 14:00-16:00 Friday. For other hours, by appointment or by luck. " 好玩的就在那個"by luck"，意思是說，你沒有先約時間，不過既然我在辦公室裡面，算你運氣好，那當然請進囉!

總之，老師是因學生存在的，無論如何，"請進!"

民主又一次成功

最近校內有件稍微棘手的問題，透過民主的程序，居然順利解決了。原本掛在嘴邊的民主，頓時讓我必需重新反省與認知。

路人甲: 請問這是什麼猜謎?

不是要猜謎，而是細節不便透漏。我要說的重點是，透過民主程序解決一個公共事務問題的重要性，我向來對家長式領導沒有興趣，集體決策的模式比較合乎我的個性。

不過，非常遺憾的，在很多時候民主被化約成投票與多數決，這個現象在台灣尤其嚴重，以過去居住美國的經驗，任何投票以前，多經過充分發表意見，尤其大家必須要有素養讓少數者的聲音出來，不同的聲音之間可以對話，彼此願意針對議題加以論述。如果缺乏充分表達意見，對話與論述的過程，匆促投票進行多數決只是另一種形式的暴力。

很高興，民主又一次成功。

如何學，學什麼才可以迎接明日的挑戰

閱讀 The Pink Prescription: Facing Tomorrow's Challenges Calls for Right-brain Thinking
by D. Pink
http://knowledge.wharton.upenn.edu/article.cfm?articleid=2255

摘要:

• 工廠外移，企業外包，全球競爭，還有氣候變遷的世界已經到來
• iPod 類型產品， Google 型態企業未來將會越來越多
• 八股文教育，考試掛帥，補習，形式主義必須被揚棄
• 直線性思考，嚴謹的分析邏輯已不足以應付環境快速的變遷
• 教育需要改變
• 未來的工程師應該具備設計能力，審美觀，愛好藝術，同理心，樂於創造與大格局思考("我們"而不是"我")。

參考紀事: 張老師評論補習
後記: 一個以"親子共學 社區營造 家庭營造"為中心的成長社群，ㄧ個沒有圍牆，到處移動的"學校"。

換個角度

沒有現在，只有快到的未來以及剛剛飛逝的過去。
沒有個體，只有社會的邊緣，連結或頂端。

我們不活在過去，也不活在未來。我們只活在當下，時間是瞬間的。

社會網絡中，有的人位居邊緣，為物質所苦，有的人位居頂端，又常為物質/世俗權位所役。所有生命原本相連，人與人的相連更是強烈。以為自體存在，無關他人，是感官的幻覺，靈性的斷裂。沒有生命是孤島。

歌因別人欣賞而更動聽，書因別人閱讀而更心流，花因動物授粉而更芬芳，微笑因回應而更迷人。自然就是連結，連結就是自然。

It takes a village to raise a child. (African proverb)
It appears that there are as many souls as lives. However, there is only one soul in the whole universe. (a physicst, his book)

感謝您，匿名審稿者

去年底投了ㄧ篇期刊(SSCI)，昨天從主編收到審稿意見，兩篇同意(小修改)，ㄧ篇反對，因此沒有被接受。這兩位同意的審稿者，提供不少有用的改進意見，另外欣喜的是他們居然直接進入原稿(Word檔)改我的論文，他們說這篇論文很棒，英文也寫得很好，全篇沒有文法錯誤，只需要一點點"Tune-up"(一位審稿者的用字)。然後就乾脆直接幫我Tune-up了。

雖然只改了十幾個字，加上改寫兩個不甚優美的句子，整個文章進步很多。例如

job maintenance 不通，應該是 job recognition
destruct the myth 不通，應該是 debunk the myth
in equity positions 不通，應該是 in the position of equals
land on the category 不通，應該是 show on the category
busy work styles 不通，應該是 tight schedules

雖然我不認識你們，但我感謝你。這些工夫或許對一個英文母語的人，不是很麻煩的事，但是我感謝他們成人之美的心意，心中充滿感激。希望我也能像他們。

電子系精障服務學習團隊獲得全人關懷獎全校第二名(資訊類組)

你們的美好人格特質(重貼)

週四(6.17.2009)晚上Lab聚餐，老師覺得最高興的不是你們考取哪個研究所，入圍哪個比賽，發表幾篇期刊論文，這些都只是個人榮耀，而是我看到你們參與精障就輔，非營利組織，社區服務，兼具同情，關懷，慈悲以及社會責任的美好人格特質，ㄧ種從Me進化到 We 地大格局思維，不再去計較考幾分，讀哪裡，賺幾十K的畫地自限。

我ㄧ直認為大學教育是大人的教育，大學是心靈從繭蛹蛻變，自我鬆綁自然伸展的成長場所，斤斤計較，精於算計地不是大學教育的目標，看到一些人從小被教育要出人頭地，出類拔萃，日後卻過著自私漠視他人，疏離的社會生活，無論對個人對社會都沒有益處。

與社群連結，主動伸出雙手去連結社會，給自己留ㄧ段時間做義工，哪怕只是一點時間，時時想到幫助別人，不要用等我長大當做藉口，每個人都可以根據能力，做一些事情。

想想你對什麼事情會熱情投入，引發你的生命力，然後想想生活中或社會上有哪些機會與你的熱情相符，讓你無法停止投入，這是最快樂最有意義的人生。

ps: 早些時候，張耀仁老師獲選本校第一屆服務學習優良教師

為什麼要去服務

有個朋友突然在聚餐的時候問起一個問題，為什麼要去服務別人，參與NGO，尤其是精障者，社會上大多數人，甚至連政府不都對他們視而不見嗎? 記得歷史上政府不是乾脆將精障者送上船，讓他們在萊茵河上無目的地漂浮嗎? 所以，如果不去涉入這些NGO事務，不是有更多時間留給自己嗎? 何況大家平常工作也已經夠忙了。

這是個好問題，說實在的，不知道從事服務的人有沒有深入去想? 想過以後，還會繼續付出嗎?尤其看到週遭有些人飲酒盡歡，勁歌熱舞，好不快樂! 或是更多的人，只要管好自己，不犯錯，平日準時下班，偶有好處自然收下(當然沒有違法那種)，日子過得倒也輕鬆愉快。

德雷莎修女會怎麼想，不，這對她根本不會成為一個議題。然後想一想，那些比她略微不偉大的人會怎麼想?這點，看到了一些答案。

首先，這些人非常快樂，從這些服務中，他們得到物質所無法帶來的喜悅。有些社工，ㄧ天工作經常到達13小時，一個月只領2~3萬薪水，卻依然神采奕奕。我想，他們愛上了這個工作，他們儘管物質缺乏，卻是精神上的貴族，他們比窮得只剩下錢的人有趣多了。所以，飲酒作樂比不上。

再來，所有生命應都相連，要不然，為什麼看到車禍現場人會難過? 反正倒下去的又不是我，看到南亞海嘯畫面，晚餐會吃不去，可是很奇怪，這裡又沒有海嘯。 因此，以為生命可以切割，生活圈可以孤立的，根本是幻覺。想想，豪宅中的人想與外界小民世界切割有多難? 他們必須樹立藩籬，聘請警衛，佈起設施，最後還是會被入侵。一個麻瘋病人想孤獨死去有多難?會有一個接著一個不問為什麼的德雷莎，或是至少沒有她那麼偉大的人伸出雙手。只要是人，就無法切割。所以，選擇疏離的人，比不上付出的人快樂。

最後，為週遭這些真心付出的人鼓掌，同時，他們的快樂也感染了我們，他們精采的生命豐富了我們的生命。

人生三部曲

人生一開始，凡是最好的，ㄧ定不會發生。

最重要的是保持積極樂觀還有感恩。然後人生會進入下一個階段，這時候無論周遭的人怎麼想，凡是發生的，ㄧ定是最好的。

最重要的是繼續保持積極樂觀還有感恩，久而久之，凡是最好的，ㄧ定會發生。

eeePC + Google 會怎樣

最近我在家做個實驗，把小eeePC(7"螢幕)筆電連接到桌上型19"螢幕，加個無線鍵盤滑鼠，加起來只有一萬多出頭，把eeePC螢幕蓋起來當桌機用，不佔空間，外出時，線一拔除就立刻可以帶走。

結果，非常令我滿意，我發現我很深度使用Google，我的電腦不需很強，因為Google很強就夠了，他是數十萬台PC連接而成，難怪最近有位Berkeley 電機系Brewer教授認為Google 是當今最強大的超級電腦，連接了這部無所不在的電腦，我的小Atom(eeePC心臟)也有無上限的生產力，出論文，電腦繪圖，處理繁瑣公務，寫Blog，儲存多媒體，都靠ATOM就夠了，其實是因為後面還有一台超級電腦當靠山。

Web 2.0 可以為NGO做些什麼

以下是一些個案研究，提供給有興趣的人參考。或是跟我聯絡。

智慧型精障者路徑導引與預防走失系統之研製 (tanet07)

無線行動化的社區智慧型空間- 認知障礙者路徑指引系統 (tanet07)

Web 2.0技術在租屋網站上之實務與研究 -以崔媽媽租屋網為例 (ncs07)

NGO使用網上論壇效益分析: 以精障就業輔導社工為例 (tanet2008)

非營利組織運用Web 2.0社群運算之質化分析與效益評估－以精神障礙者復健與就業輔導工作資訊系統為例(先進工程期刊: 3卷2期 2008/04)

Web 2.0網路服務與Ontology技術在非營利租屋網站上之行動研究與效能分析：以崔媽媽租屋網為例(先進工程期刊: 4卷2期 2009/04)

非營利組織網路募款新模式

DonorsChoose.org這個網站不同於一般網路上捐款網站，首先它是個微型捐款網站，受捐對象不是組織，而是一個計畫(例如某位特教老師希望募得一個數百美金的輔具)。它巧妙運用了社群概念，把需求者與捐款者以及潛在捐款者連接成一個朋友圈，每當有捐款發生，或是對這個計畫有回應意見時，這個朋友圈就會得到一個自動通知，這些訊息也可以傳給朋友圈之外的朋友，擴大參與感與持續捐款熱度。

儘管在地球兩端，也未曾謀面，但是一群人同時對一個小型捐助計畫有興趣，透過網路也可以有意義連結起來。

美國國科會贊助 ACM推薦: 改變世界的電腦研究 (12min. video)

Computing Research That Changed the World--VIDEOS

參訪風信子

6/15跟隨台北市精障連繫會報成員，一起驅車前往新埔，參訪風信子有機農場。我有兩位新研究生，奕和彥也參加了，算是進入研究室的入門見習之旅。能夠在現場看到工作者與學員的努力，聽到劉小許的理想與堅持，接近一個精采的生命，收穫很大，也很感動。

台灣風信子精神障礙者權益促進協會
協會地址：302竹北市嘉豐十路5號10樓之六　(農場地址在新埔一個小山上)
協會電話：03-5896837
協會傳真：03-5896837　　　

網址：http://www.cuckoo-land.org/
部落格：http://blog.roodo.com/cuckooland
E-mail:cuckoomaster@gmail.com

畢業惜別晚會

上週五參加大四惜別會, 我選的歌是昨日重現(Yesterday once more),最令我感動的就是系上三位同學的伴舞. 儘管曾教過不少同學,在這個場合才有機會看到同學另外的一面,許多過去我所不知道的天賦,可惜相聚已無多,大部分同學都要離開中原大學,進入人生下個階段.永不畢業的是老師.

這屆系學會格外用心,晚會著實感人,活動具有創意. 這種幸福是老師專屬的.

沒有存錢不算窮，不願付出才是真的窮

一年一度畢業季節又來了，朝夕共處，實驗室裡每日奮戰的學生夥伴们，總是得畢業迎向人生下個階段，既然如此，何妨各言爾志!

常常覺得自己是很幸福的，從小唸書，成家，出國公費留學，有小孩，任教職，業界歷練，參與NGO，社區營造，其實人生不過是ㄧ個又一個階段，到頭來是甘是苦都不再重要，只是很幸運地一直走得比別人順利。因此總是提醒自己，不要把父母和社會給我們一切視為理所當然，不要把聰明才智用來比別人搶先一步，不要把生命用在看到哪裏有好處就去拿。盡好本分之外，在我們周圍有很多事可以做，投入國內外非營利組織，或是關心身心障礙者的需求，助人為善，沒有存錢不算窮，沒有東西付出才是真的窮。

閱讀學生 看見進步

週末閱讀了幾篇專題部落格，看見一篇專題走錯返回，同學已經開始閱讀原文論文，並且從中獲得了啟發。這是一個好的方向，做專題先從研究(research)開始，英文的研究 reseach，從字面拆解就是 re + search，也就是再三搜尋[現有研究文獻]的意思。西方人說 "Don't reinvent the wheels." (不要重新發明輪胎)，輪胎雖是好點子，但是對不起，已經被老祖宗先發明了。因此，養成習慣，做研究前先看看別人已經做過什麼，從巨人的肩膀可以看得更遠。

參閱老師的部落格 reseach=re + search

為什麼在大學練習寫程式

寫程式是種邏輯訓練，頭腦體操，就算以後你不走這行，你還是因此變聰明了。並不會有所謂白學的問題。

事實上，很多電子系校友也不從事電子這行，例如有個管理顧問公司總經理就是我們系友，他雖然早就不碰電子，但是他還是覺得電子系給他的紮實工程背景訓練，是非常寶貴的一段學習經驗，並不會因為以後不走電子，現在學的東西全部白學。

電 子系同學大多不重視寫程式，事實上寫程式對大部分電子系同學的重要性絕對不亞於資工系，無論是通訊，數位，用到程式 的機會極高。現在的系統講究智慧，智慧從哪裡來? 當然是軟體。以手機為例，手機硬體大同小異，功能差異性主要來自軟體。所謂科技來自人性，軟體居功厥偉。

電子系不等於焊電路接麵包板而已，所以千萬不要輕視寫程式。寫程式的好處如下:

• 以後工作用得上。現在的世界是買硬體送軟體，以後是買軟體送硬體。
• 訓練清晰頭腦，培養邏輯思考能力。
• 快速試做一個概念，因為你在耗時耗費實做之前，即可先用軟體程式模擬。如果結果不錯，再去實做不遲。

可悲的基測

為了你，ㄧ天七個小考
為了你，追求分數取代好奇心
為了你，知識不再令人喜悅
為了你，歡笑一天一天減少
為了你，成長可以只用分數量化
為了你，權威取代孩子自信自主
為了你，孩子限縮在長不大的格局

(寫在5.24.2009基測結束)

ps:

丹麥，挪威，芬蘭，加拿大，美國等先進國家都是把教育看成一個人的適性成長，協助孩子找到他的長處，是教育最重要的使命，孩子能夠適性發展，每個孩子自然都是第一名，就是教育辦得成功。整天抱著幾本課本應付考試科目，忽略每個孩子各有不同天份，把真正有意義的學習看成次要，在講究知識經濟的21世紀，人才培育方向錯誤，這個國家當然逐漸喪失競爭力。

感恩

會做事的人贏得掌聲
會感恩的人贏得尊敬

在Google，有人可以一個人當百人用

上個禮拜天，打開電視台，照例沒什麼好看的節目，至於公視好的節目似乎都不在週末，很可惜。遙控器轉台間，看到Google副總裁李開復的專訪，聽了幾句，我倒是有了興趣坐下來看。自從在 WWW 2008 聽過他的專題演講，就覺得這個人不太像商界的人，畢竟Google也不是一般的商業公司。電視專訪上，他特別提到Google 對人才的重視，找對一個好的人才，成果常常勝過百人以上，而一般製造業或是工廠，績效好的作業員頂多勝過績效較不好的百分之三十。這個見解點出了知識時代的人力資源特色，公司不用比大，只要找到一兩個高手，就可以站上世界頂端，大學不用比規模財力，知識才是王道。

與你談電子系必修專題

電子系必修專題學分，每年不少同學覺得負擔太重了，而且在高年級階段花時間做專題，與考研究所不會產生衝突嗎?

無論你用哪種考試進入研究所，做研究本身需要基礎，而做專題正好可以培養研究所需的基礎，專題做不好，進入研究所以後自然就會做研究了? 這是捨本逐末。

你有沒有想過，試著從專題中發掘做學問的樂趣，尋找價值，而不把專題當成阻礙未來的路，時時提防自己別在專題"浪費"太多時間。

reseach=re + search

同學喜歡問研究(research)從哪裡開始? 專題從哪裡開始?

我給研究生專題生的建議是 research 先從 re-search 開始， research=re + search，也就是再三搜尋[現有研究文獻]。看看別人已經做過什麼，從巨人的肩膀可以看得更遠。然而這個過程相當艱辛，卻是穩固學理的基石。

好的題目在哪裡?

OOPS! 靈感用完了，這是大家都會碰到的

真實的世界很豐富，常常不是教科書或是我們的認知可以涵蓋，當做研究缺乏靈感時，不妨進入一個你研究主題的真實場域，與真人對談，第一線工作者更好，他們就像一扇門的鑰匙，可以開啟我們的新視野。 不妨從真人真事中尋找靈感。

幼兒如廁訓練就是生命教育

因為與特教學校合作，我們專題生们正在設計能夠輔助幼兒如廁的科技，他們去找了如廁訓練的文獻，提到如有尿濕，依情況給予口頭的斥責，並帶兒童到廁所練習上廁所的步驟，要求他們自己洗褲子或其它弄髒的地方。這個文獻真是錯誤的示範，上廁所是一個人一輩子的事，斥責ㄧ個幼小心靈會使他終生恐懼上廁所，長大以後個性變得嚴肅而沒有彈性。

我們瞭解每個孩子如廁訓練各有不同的進程，對小孩子來說，無論如廁做得好不好，每個孩子都是值得尊重的個體。

每次上廁所，應該是放鬆，輕鬆，釋放，甚至快樂的經驗，這種生活態度，有賴小時候父母親職溫柔對待，父母和老師對如廁訓練的態度影響孩童一輩子。

給孩子每次如廁都是一次感受父母，老師愛他的經驗，讓他自然享受如廁的樂趣，因為這時候的孩子，他們生命才剛在起步不久的階段，即使他弄髒了，也無損於我們對他的愛與包容，不斷鼓勵她讓她一次比一次做得更好。營造一個好的如廁氛圍就是給孩子一個最好的生命教育。

研究者寫部落格為什麼有用

到底寫研究日誌有意義或是有幫助嗎?

寫研究日誌可以整理思緒, 無形中釐清我們對事情的看法,知道我們懂了哪些,還有哪些不懂.
這是一種透過書寫展現出的反省力量, 因此用文字整理一天下來的研究工作, 絕非無意義的反芻或時間的浪費, 這是對今天所有努力的交代, 也是為明天工作方向的熱身.

在 書寫的過程中, 我們加深了對今日所學所思的烙印強度,也是給自己再一次改進甚至是發亮的機會, 因為經過一天下來, 也許當下未能解決的問題, 或是蘊釀中的靈光, 在紀錄與回顧的過程中產生了機轉, 因為大腦的下意識或許一直在幫我們找答案找靈感, 而書寫中與自己再次對話正好創造了一個機會.

就溝通與團隊合作的角度, 工作部落格也非常有用. 像以前我與 Sky 的 weekly meeting 都很短, 因為 Sky 已經把他的研究發現與進度寫在 sky blog, 所以我幾乎隨時知道他做了什麼, 也盡量可以回應或建議. 所以到了 meeting 時間反而沒事了。小志阿文的部落格也很有內容，甚至連會議紀錄都留存了，尤其是對研究做了不錯的紀錄。Chi & Bear不僅專題研究做得認真，也勤於寫作部落格。我很喜歡這種團隊合作方式. 如果每個禮拜才能知道過去一周我的研究生發現了什麼, 我豈不錯過即時去分享哪種成功的樂趣呢?

部落格代表反省，沒有反省的知識不是知識。

賀: 電子系精障研究 "全程護送 有障無礙" 獲得三創(創意創新創業)比賽全校第一名(科技創新獎)

此獎開始於2007年，由教育部教學卓越計畫主辦，每年挑選全校各系最精華專題成果，選出精華中的精華。獲得獎金五萬元。 恭喜 馬瑱賢 彭書敏 陳虹綺 。

另外，彭書敏 陳彥儒 陳虹綺 熊嬡菁 楊秉霖 黃俊達 精障研究 "展招開道 室內導航" 獲得三創比賽全校第四名。近日內將接受主要媒體採訪。

再次，謝謝各位就服員，老師給這些同學們三年來不斷的支持，鞭策與鼓勵。更要感謝的是所有參與實驗的精障者，你們用樂觀面對生命給我們極大的啟示。

更多照片

媒體報導

中原大學辦三創實作競賽參展作品體貼人群-文教新聞-新浪新聞中心

中原三創競賽比創意研發有看頭| 即時新聞| 地方新聞| 聯合新聞網 (聯合報)

中原大學辦三創實作競賽參展作品體貼人群- PChome 新聞

HiNet 新聞網-社會-中原大學辦三創實作競賽參展作品體貼人

經濟日報- 中原大學辦三創實作競賽 ..

中原大學辦三創實作競賽 參展作品體貼人群(中原天地)

公共事務

更新日期 2012.08.22
公共事務

• 擔任100, 101行政院經建會審查委員
• 擔任教育部99, 100，101學年度數位學習認證審查委員
• 擔任中原大學99, 101學年度服務學習指導委員會委員
• 擔任中原大學98學年度全人關懷獎之評審委員
• 國科會研究計畫審查
• 行政院研考會審查委員(網站服務品質規範，雙語規範，版型規範，無障礙規範)
• 行政院研考會無障礙空間規範巡迴講師
• 經濟部數位內容學院規劃與審查委員
• 行政院e-Taiwan 旗艦計畫: 地政e網通審查委員
• 「96年度中研院網站評獎」評獎委員
• 台南縣政府身心障礙者就業計畫諮詢委員

被遺忘的今日科技之父 特斯拉

Nikola Tesla (1856-1943)

電資學院將擺設公共藝術作品，過程中無意引發了是否要置放愛迪生(Edison)象徵物的討論。愛迪生真的是發明大王嗎?

其實我們今日享受的電力，馬達，日光燈全部都是特斯拉(Tesla)的發明，Edison 藉由他的權勢攻擊抹黑Tesla 的創意，甚至為了貶低Tesla發明的電力系統，以極為荒謬的電殛流浪狗與馬匹的當眾實驗，試圖告訴世人，特斯拉發明的交流電是危險的，他的直流電才安全，藉此操弄媒體與大眾的無知。其實安全與否，不在交流或直流，而是電壓高低，另外在電力輸配的考量下，可以容易變換電壓的交流電才真正可行，這也正是我們今日所使用的電力系統。當Tesla發明雷達系統觀念，以對抗德國潛艇攻擊美國商船，然而愛迪生卻極力勸阻美國國防部，不可聽信Tesla，以致於過了四分之一世紀，美國人才終於實現Tesla的雷達構想，然而已有不少無辜商船被德國潛艇擊沉。

Tesla 他才是19~20世紀最偉大的發明家，我們在今日依然用著他所發明的電力系統，馬達，然而幾乎沒有人知道這是他的貢獻。Tesla在86歲過世，死時身無分文。

儘管普羅大眾完全沒有聽過Tesla，科學界卻深切了解Tesla真正的學理原創性與洞察自然的思維，因此磁場單位，便是使用 T，讓後世永遠紀念 Tesla，正如電壓單位使用 V，紀念義大利人伏特(Volta)一般。

ps: 愛迪生發明了電椅，就是美國處死犯人的刑具。

輔具科技夏令營 2009

目的: 為了增進對國內外輔具科技認知視野，提升對輔具研發實做能力，特舉行此次輔具科技夏令營。

時間: 2009年6月30日
地點: 中原大學電學大樓 517 實驗室
對象: 研究生，專題生，大學部同學，專業工作者，對身心障礙科技有興趣者
議程
費用: 全免
報名方式: 將名字填寫於此張貼意見處

延續本實驗室傳統，將於6/30舉行。期末考結束了，暑假剛開始。大家團聚一起，

分享彼此經驗。除了研究生薪火傳承以及為了促進不同小組技術交流與相互觀摩。歡迎社會人士與專業從業人員與教師。

本實驗室研究成果

• 英文學術著作
• 中文學術著作
• 輔具專利

本實驗室精障服務績效

• 服務學習
• 獎項與榮譽

綻放熱情，全心投入 做最好的自己

幾位老師大嘆現在學生入學程度差，先天不良的情況下，上課也不太用心，儘管老師比往年更賣力講，上課也更加準時，學生卻用期中考20分回報你，頓時周圍的氣氛呈獻”very depressed, very frustrated”，儘管抱怨歸抱怨，我知道這些老師都會繼續賣力教學，因為他們都是非常敬業的一群，也都非常關心學生，甚至擔心他們這種樣子畢業出去以後一點競爭力都沒有，學校也會從企業的最愛變成最不愛，畢竟過去十年來國立大學增班擴校對私立大學的確造成可觀的排擠效應，使得原先會進入本校的學生，現在都進入了中上等的國立大學，這也難怪老師们憂心忡忡了。

教育有沒有可能跳脫升學，就業? 分數不高就代表學生沒有出息嗎? 學生念書只是未來找個高薪的工作嗎? 我想不是這樣子的，年輕一代面臨跟我們20~40年前不同的環境，那時候，學歷就是一帆風順的保證，每人一片天，個人埋頭努力就會成功。現在世界顯然不太一樣了，現在有Internet，Google，有iPhone，有WTO，公平貿易，現在不少學生就學期間已經有經濟壓力，打工賺學費，學生提早接觸社會，台灣也正面臨一個要從資本密集，以製造為主的國家逐漸進入一個智識密集，以創造力和服務業為主的未來。年輕的一代面臨全新的挑戰，他們需要克服的困難已經不是把那幾本教科書讀好，乖乖在教室聽講，期中期末考得讓老師滿意窩心就足以應付了。

所以老師们，不用太灰心沮喪，學生不像以前高分考進來，表示他們沒有把全副心力用在念書，或許他們高中時貪玩了ㄧ些，忍不住多參加了ㄧ些社團活動，或是四下無人時多讀了幾本小說，也可能心愛的模型飛機玩得過火了ㄧ些，以致於沒有如父母師長所願，考上一個世俗眼光中更好的大學。跳脫世人思維，這些孩子看來反而是寶，因為他們沒有完全被升學主義馴服，只為分數至上的生活而活，他們仍保有一份自我，ㄧ些人味，還沒定型，還有很多潛力尚待開發，在我看來，他們正是大學夢寐以求的學生。分數不過是一種指標，如果把溝通能力，生活能力，好奇心，不順從的心全部加起來，我們的學生絕對是很棒的，如果從這些地方來欣賞他們，會發現他們實在很優秀。唯一讓我為他們感到可惜的是，他們之中有些還不知道自己的好，也跟著別人用老師，家長，社會的眼光將自己歸類為聯考失敗者，沒有去發掘自己的優點在哪裡，沒有給自己一個適性發展的機會，繼續用別人的標準來過活，因此活得沒有信心，繼續畏縮而不敢有所做為，如果他們真的沒有看清這點，繼續埋沒自己，那麼別人對他們的輕視，恐怕遲早就會成真。

很慶幸自己所在的學校是多元發展的，往學術發展，有(S)SCI，往創造力發展，有三創，往全人發展，有服務學習，往國際發展，有各種國外學程；要就業，學校提供企業實習；要體驗成長，有多元社團生活。我常鼓勵同學们，不要跟著別人走，因為別人不一定對。別人去補習有效，你不一定有效。給自己一個成長的空間，不要繼續用別人的標準來衡量自己，好好去找ㄧ個適合自己的目標，用最多的好奇心去百般嘗試，練習放大格局往大我著想，然後用心去投入，試試看，給自己一個新的機會，再來決定自己的未來該怎麼走。千萬不要讓別人為你決定未來，而你真正想做的卻從來還沒開始。老師不求你們成績功課高分亮麗，我希望你們找到讓你綻放熱情，全心投入的領域，一次自主學習的經驗，一個宏遠的大我，做最好的自己。

寫于看了 WE ARE TEAM,WE WORK TOGETHER！之後

創意呈現經驗談

我認為讓評審或是觀眾看懂相當重要，因為評審並不是電子系老師，去年評審是設計系老師與公司的管理者，另外也要注意觀眾感受。尤其避免呈現與評審觀眾無法理解專業冷僻的素材，重點應該是創新與實驗成果。

使用適當圖片有助於局外人很快了解這個你系統的特性，因為比賽時每個隊伍只有3分鐘時間，最好透過好圖片讓評審當下領悟或欣賞到此系統的原創性與重要貢獻在哪裡，因此每張圖都應盡量力求清晰，簡潔與美感。

科學海報常需要適當的解說文字，因為對系統不熟的人，光看圖片可能還不太了解內容，因此適當的解說文字是必要的。不是所有的觀眾都需要你的解說，有的人會自己站在海報面前觀看，有些解說文字可以幫助他們更加了解你們的貢獻與創新。

內容結果呈現的四大元素:人地事物，都注意到了嗎? 海報不只是版面，要呈現什麼結果才是重點。

過去我擔任學生競賽評審經驗，通常我們會給以下的人第一

1. 有意義的研究
2. 展現創意
3. 有相當難度，一般人做不好
4. 居然做出來了，而且效果令人印象深刻

我建議你們海報從這幾點去使力

1. 如何看起來像是有意義的研究

關心環境，低收入者，弱勢底層，注意少數身心障礙的需求，兼顧到科技的正義性與公平性，充分發揮通用設計精神。

2. 展現創意
你們做的東西突破了前人哪些限制，做到以前別人沒做的。

3. 有相當難度，一般人做不好
挑戰在哪裡，我们用什麼方法克服了。憑什麼要評審買單，讓他們讚嘆。做到了，冠軍就是你的。

4. 效果令人印象深刻
成果數據，效能曲線，效益統計圖表，多使用這類科學語言，讓你的結果看起來是嚴謹科學的，可重複，可信度高。(我們絕不會把獎頒給ㄧ個天馬行空而證據脆弱的作品)

5. 比賽前注意事項
建議試講幾次並且準備好一些評審會問的問題
提早場佈，整個實驗最好能搬到現場操作

6. 評審喜歡問甚麼

技術亮點在哪裡

應用亮點在哪裡

產出亮點在哪裡

7. 評審看重哪像面向

我認為評審會喜歡的研究應該具備
(1) 有意義的研究，不是甚麼行動玩樂，而是回應當前社會議題的研究。
(2) 有創意的研究，不是想兩秒鐘就可以得出的想當然耳，而是有深度，有點學問的研究。
(3) 有努力的研究，不只是天縱英明的研究，只靠信手拈來的，而是長時間辛苦努力，一步一腳印得出的成果。 

ps: 海報規格
海報規格以ISO標準，分為A0(最大)，A1(縮小一半)，A2(繼續縮小一半)，以此類推。沒有其他規格，外面印刷行即提供這些ISO規格。
直立與橫幅主要在於擺放空間，以視覺美感來說，橫幅較佳，但是需要較大場地。因為擁擠的比賽中，報名隊伍常常上百，而空間不大，因此可能規定直立。
大小A0, A1是常見的，至於A2以下，比賽很少採用。國際比賽通常採用橫幅，海外比賽與海報展示，都是一張A0橫幅居多。

ps:
海報 A0 直式 製作指引
影片 Youtube
成品展示 實例
新聞稿(媒體採訪) 實例

指稱身心障礙者

因為從事身心障礙輔具研究，不免常常要指稱到他們。同學文中會寫"視力不良於行者"，口中常說” 正常人如何如何…””行動不便者，視力不佳者”這些主觀且可能傷人的字眼，我都會提醒他們這些用法帶有價值判斷，而且也不是專業的用字，應該避免。如果家人使用輪椅，你會說她是"行動不便"嗎? 稱呼輪椅使用者不是更好嗎?

另外一種值得討論的問題是過度優化，有些人會稱呼精障者為”尋夢者”或是稱身心障礙者為”身心受挑戰者”，希望抹去甚至去對抗一些因身心障礙伴隨而來的負面，不過這依然是從”正常/不正常”的角度出發，只是表面上較不傷人，事實上沒有必要，有位瑞典人蓮娜瑪利亞出生時就沒有雙手，而且只有一支腳，可是媽媽見到這個小寶貝的第一句話就是”她好可愛”， 瑪利亞從小一直很快樂，到現在逐漸邁入壯年還是每天快快樂樂，程度恐怕你我都要稱羨，因為她從來不認為她是殘廢，生出來沒有雙手是老天的安排，活出有意義的生命是自己的功課。因此不需稱她”殘廢”更不需稱她” 身心受挑戰者”。

”行動不便者，視力不佳者”是主觀的判斷，主要是他們聽的感受有點不舒服，而且即使是輪椅使用者，也有人不認為有什麼不便，例如連娜照常開車，游泳，自己用腳煮晚餐，心中不覺得有什麼不便，開心就好。而且，只要環境能夠多一些無障礙，這種不便感就會少一分。因此”不便”的概念不是天生跟著個體自然而來，而是與社會心理(從小灌輸或對待方式)與環境設施較為相關，因此英文專業用詞裡面並沒有”不便”的字眼。至於”不佳”本身就是負面用詞，自當避免，用”視力障礙”就可以了。

有人問了ㄧ個很好的問題，如果是使用枴杖的民眾、老先生或老太太，或是騎機車受傷暫時使用拐杖，該怎麼稱呼他們呢?難道都統稱為身心障礙者嗎?當然不是，你可以稱呼他們”拐杖使用者”，當他們不用拐杖時，就不適合繼續使用這個稱呼。原則就是避免帶有價值判斷以及不專業的用字，陳述事實就好。

當然有些人還是認為所有字眼都帶有價值判斷，即使是”身心障礙者”也一樣。的確，比起”殘障者”或是”殘疾者”， 身心障礙者一詞已經專業且避免大多價值判斷，至於是不是完全沒有價值判斷，這是見仁見智。我認為稱呼一項功能障礙並沒有什麼歧視，例如你說烤麵包機故障了，並沒有什麼瞧不起這個烤麵包機，事實陳述罷了，同樣地，ㄧ項腦功能障礙了，也沒有什麼歧視，因為真的功能障礙了，就像感冒，身體有點不舒服，喉嚨沒聲音有點”障礙”，應該還好。或許哪天還可以找到更好字眼，而不落入不必要的優化。


(可以使用以下名詞)
認知障礙者
輪椅使用者
視力障礙者
身心障礙者
發展遲緩兒童
elevator for people with disabilities (身心障礙者電梯)

(避免使用以下名詞)
精神病患
行動不便
視力不佳
殘障，殘疾
智障
正常人
disabled elevator, handicapped elevator (障礙電梯，殘廢電梯)

明天到消基會演講 網拍

謝謝同學們意見提供，帶著你們的寶貴資料，終於要上場了。信心當然滿滿!

老師在消基會六年多了，消基會各委員會委員都是志願職，沒有酬勞，不過以後有機會還是可以請你們吃個飯。

競賽就是時間管理

學生總有一些競賽，海報，報告，成品照片都是必備的，重要的是要提前做出一個完整的初稿，花些時間進行微調，最後完稿送出。在此之前，隨時提供不完整的草稿給大家，蒐集意見，集思廣益。

千萬不可截稿日才將完稿寄出來，因為學生認為的完稿在評審老師看來只是初稿的水準而已，存著僥倖絕對沒有勝出的機會。

過去實驗室學長姐们獲獎無數，其實每次競賽，不管有沒有得獎，都是一次時間管理。每次獲勝，都是一次成功的管理經驗。無論結果，都是難得的經歷。

既然參加了比賽，就要全力以赴，同時做好時間規劃，正如Google的名言: 做最好的自己(Be the best you!)。

不要讓MSN奪走你的寫作能力

同學的論文經常太過口語或是太像投影片，不像論文。太過口語，就不是文書；寫得像投影片，文章很容易支離破碎，讀者難以閱讀。平時應該再多觀摩一些期刊論文，學習如何做到行文順暢。如何使用嚴謹的文字與數學工具去描述想法與實驗。這無法短時間內完成，但是必須及早開始，而且逐漸養成一個習慣，才不會論文寫起來像散文，報告像msn聊天。

平常多練習
平常如果不多練習寫作，等到寫論文才寫作，除了要時時刻刻注意研究的創新與深度外，還要兼顧爬格子練作文，不就是兩頭燒嗎? 我建議大家就生活週遭裡較為軟性的題材，在部落格上不時來個個人隨筆，字數不拘，假以時日一定可以提昇寫作能力。我太太在張老師月刊期間，作者與編輯們為了練文筆，每天至少寫5000字，才能練到想寫什麼，就寫得流暢無礙。我們不是文字工作者，或許不需每天5000字，但是多寫定期去寫有助於寫作。

錯別字殺傷力大
有些人書寫時常會有錯別字，可能是受到 MSN快打習慣的影響。我承認我也有時會拼錯單字或寫了別字，但是我試著讓它只是ㄧ種特例而非常態，因為一個大學畢業的成年人老是使用錯別字是ㄧ件很糟的事，當錯別字變成ㄧ種習慣不去在乎的時候，給人的印象是不好的，尤其付你薪水的老闆絕對不會喜歡你的企劃書錯字連篇，在學術界如果是論文投稿的話，錯別字殺傷力更大，註定會被拒絕(reject)，不要輕忽吧!

論文就是要論述
論文裡面常常只有圖表並沒有結果的討論，好比說這樣的結果是好是壞? 這個系統可靠或不可靠? 沒有這類的論述，就是一些數據圖表。只會做實驗，不會詮釋你的數據，那是專題生的程度。好的論文需要用這些數據來支持你的論述，有論述才是好的論文。

IEEE未來三大重要挑戰

今天收到IEEE發給所有會員的公開信，其中指出IEEE未來三大重要挑戰，我將它翻譯如下，並列出其中原文。

IEEE未來三大重要挑戰
1. 研究人道關懷組織所需的各種科技
2. 協助非營利組織(NGO)運用現有的先進科技以解決他們迫切的需要
3. 天災人禍時提供志願協助

過去有些人認為從事無障礙科技研究不是一門好的領域，不過從IEEE的未來方向來看，無障礙科技研究反而是走在時代願景的前端。

原文
The challenge in front of us is to enhance the image IEEE as a volunteer
body that is concious of and acts on the challenges facing the civil
society. We could help out in many ways... (a) Research into areas that are
much needed by the Humanitarian Agencies, (b) Helping the NGOs and other
civil society organisations adapt technology to their needs and implement
them (c)Volunteer to help during natural or man made disasters or in many
ways that we cannot foresee now.


Real-Time Object Recognition on a Mobile Device 盲人專用掃描器

美國公共電視NOVA影集: 優雅的宇宙

這個月來受邀做了兩次量子力學的通俗演講，陸續接到幾位朋友表示對量子力學的興趣，在此我想特別推薦

美國公共電視NOVA影集: 優雅的宇宙
http://www.pbs.org/wgbh/nova/elegant/program.html
全長3小時

可以線上觀看，或是購買DVD。

這是由優雅的宇宙一書(有中譯本)作者美國Columbia University 教授 Brian Greene 主持的節目，非常深入淺出饒富趣味，其中有很多近年來在弦理論（string theory）物理發展的介紹。

幸福的人

(攝影: 李國輝)

社會參與(志工服務):

1. 台灣身心障礙者就業權益促進會 創會理事長，共同發起人 (2009~)
2. 消基會電信傳播委員(2003~2012)
3. 消基會3C委員會(委員 2005~, 召集人 2007~2008)，獲得2008年消基會服務獎章
4. 指導中原大學志工團隊獲得99年青輔會金舵獎(2010)
5. 協助木匠的家成立數位學習中心(2011)
6. 以「翻新舊電腦，歡喜行公益」，榮獲行政院青輔會101年區域和平志工團績優團隊全國競賽「科技服務類」第一名(2012)

• 社區課程(志工服務):

1. 兒童天文學(星際小孩)
2. 生活中的高科技(國小生)
3. 芳鄰 Blog 親子營

• 媒體報導下的張耀仁

1. 生命力新聞: 中原大生協助精神障礙者重回職場
2. 台灣微軟新聞室:微軟、中原大學、開拓文教 攜手翻新電腦再利用
3. 科技濃湯報導 中原大學：翻新舊電腦，歡喜行公益
4. 泛科學: 智活星期二－張耀仁：「我們可以為一成不變的世界中帶來些什麼？」

有人說幸福就是快樂, 無憂與無慮.
也有人說, 幸福就是能夠經常得到你所要的.
我認為, 幸福的人就是能夠在別人的需要上看到自己的責任.

近年來社會與社區參與, 讓我覺得一股隨身隨時的幸福感.

電子系張耀仁老師於2012年第二次獲選中原大學服務學習特優老師，回想五年前偶然間獲得國科會計畫委託，進行助人科技研究工作，開始參與身心障礙非營利組織，這一路走來，無論是學生，特別是老師自己，彷彿開啟另一個人生，本來以為人生就是教書，研究，論文，寒暑假，但總是無法獲得足夠的安全感，有了參與之後，加深對非營利組織的認識，尤其與身心障礙者的接觸更是帶給生命全新的體驗與感受，更因此看到人生新的可能和意義。
張老師連續六年指導學生組成服務學習團隊，以服務精神障礙者為主題，屢次獲得全人關懷獎資訊科技類與三創競賽全校第一名。參加全國大專資訊創新服務大賽，歷年來獲得全國第一與第二優異成績，連續五年出國參加ACM國際無障礙科技比賽，年年皆獲獎，在運用專業與科技幫助弱勢團體的過程中，師生們得到了學習付出、關懷社會的難得經驗。

更新日期 2012.8.22

週日下午茶: 禪、量子力學與宇宙生命哲學

講題 禪、量子力學與宇宙生命哲學

講員
中原大學設計學院胡寶林院長
中原大學電子系張耀仁副教授

時間 2009年4月19日下午2.00~5.00
地點 中原大學設計學院展演廳
活動內容 對談宇宙與禪之生命哲學
參加對象 社區家庭，師生同仁


在較大的地圖上查看中原大學設計學院展演廳

第三度問鼎ACM ASSETS

ACM International Conference on Compuetrs and Accessibility (ASSETS) 是世界一流的國際學術會議，考驗著我們實驗室團隊的創新能力，論述能力，概念呈現，以及研究成果具體對身障者之貢獻。

需要我們正面迎對，張開眼睛，思考!
應該從研究中整理出條理，讓敘事邏輯清晰無比。

去除所有含糊不清，不知所云，莫名奇妙，模稜兩可的行事習慣。

過去連續三年(2007-2008-2009)，我們辦到了，累積五篇論文，兩個獎。今年我们應該也做得到。

專題演講: 量子力學與天文物理，張耀仁 中原大學電子系

講題: 量子力學與天文物理

講者: 張耀仁，中原大學電子系

課程: 禪與生活藝術，設計學院胡寶林院長主持

地點: 中原大學真知大樓508

時間: 3/18/2009, 5:10-6:40 p.m.

About play and work

Play: Work that you enjoy doing for nothing. ( Evan Esar )
Work: play that you hate to play without pay

亞馬遜 Kindle 2 沒有通過無障礙測試

鼎鼎大名由亞馬遜推出的Kindle 2 文字閱讀裝置，號稱下一代電子書，市場反應佳。

可惜沒有通過無障礙測試，到底無障礙使用者需要甚麼樣的裝置，盲人的需求，肢體障礙者的需求，喑啞人等等的需求是甚麼，可能需要哪些科技，這篇文章有不錯的介紹。

習慣會形成你的性格 性格決定你的命運

剛收到胡老師寄來猶太真言原句，回想個人從事大學教學生涯14年，其中在業界數年時間，接觸過不少學生，還有ㄧ些職場年輕人。我的學生畢業後做什麼，做得如何，大致上在研究所這一兩年就可以看出來了。這些都讓我深深體會"習慣會形成你的性格，性格決定你的命運 "這句話。


ps:

猶太真言原句:
宜慎念, 思想會變成你的語言
宜慎言, 言語會變成你的行為
宜慎行, 行為會變成你的習慣
宜慎習, 習慣會形成你的性格
性格決定你的命運

真實的抱怨很重要

寒假中我們416電腦教室更換九台全新電腦，並且多部主機追裝記憶體，有幾台電腦螢幕更換為19吋LCD。其實這都是起源於一個大三同學在他的部落格抱怨416設備太差，即便他想好好寫作業，開機要五分鐘，螢幕跑線條，電腦常當機，因此感到非常沮喪。

我們聽到了，系主任與助教也投入了時間與資源，真實的抱怨很重要!

謝謝這位同學。

令人咋舌的本"所"獲得全國數學競賽優勝

今天騎腳踏車運動，路過一所經常路過的幼稚園，不過這次可是嚇到我了，ㄧ個偌大的紅布條，典型台灣流行的自我祝賀，上面寫著"本所獲得全國數學競賽優勝"，沒看錯吧?! 心想: 放過這些小孩子吧!他們都不到七歲，有的才剛滿五歲，有必要這樣嗎? 我真希望哪天看到的不是數學競賽，不是直笛比賽，也不是大人歌曲助興下的制式帶動唱，而是小孩子自得其樂玩沙，堆東西，老師只要在旁看著就好。或是，兒童的教室只是供應無盡的顏料與畫紙，或讓小孩自由演戲，鎮日有陽光藍天綠樹鳥語為伴。

教育到底是為了滿足大人虛榮，還是滿足小孩，如果小孩從小沒好好玩過，沒天真過，沒瘋過，累積足夠快樂能量，以後哪來自信面對人生數十年的挑戰!

大人自己放手，也放過這些小孩子吧!

ps: 雙語幼稚園 英文越早學越好嗎? 參看林佩蓉等人所做整理(pdf)

如何寫出一篇高水準的論文

我極力推薦這篇文章，原來期刊投稿指南也可以寫得這麼好。

開始擔任招生大使

昨天中午到新莊恆毅中學介紹中原大學電資學院，雖然往年多少會參與這種活動，今年改由專人(也就是我) 從頭到尾執行，預計造訪十所北桃竹苗高中，相對以前各院代表老師一起驅車同行，今年頗有天涯我獨行的感覺。

恆毅中學的學生很活潑，先到演講廳的同學都搶坐第一排，大出我意料之外(因為習慣了很多大學生早到搶最後一排，遲到才無奈坐第一排)，會後大概有五六位同學留下來問問題，還相約九月大家中原大學見，真是可愛的一群高中生!

中原大學是很好行銷的一所大學，因為優點太多了，只是過去習慣了樸實無華，無意向外人道。演講前兩天，我大概花了2~3個小時就做好了投影片。

小心!『二手電波』就在你身邊 (為消基會撰文)

小心!『二手電波』就在你身邊
作者: 消基會3C委員會召集人張耀仁
刊登: 消費者報導2009年二月份

手機已經是很多人生活中不可或缺的東西，然而手機電磁波對人體到底有沒有傷害，ㄧ直是ㄧ個有爭議卻無定論的議題。2007年國際癌症期刊刊登一篇在北歐五個國家所做的一項大規模研究，針對使用手機超過十年以上者以及對照組進行罹患腦部腫瘤風險調查，年齡層從18歲到69歲不等，調查地區包含丹麥全國，對芬蘭百分之98人口居住區，在挪威則是針對人口較為密集的中部與南部地區，以及瑞典主要人口密集地區等等。其統計結果十分令人值得注意，使用手機超過十年以上者，罹患惡性腦部腫瘤機會增加百分之39。此外，2000-2003年間在德國針對30-69歲罹患惡性腦部腫以及對照組所做的研究調查發現，使用手機超過十年以上者，罹患惡性腦部腫瘤機會增加百分之120。這些調查結果提醒我們不能忽視手機使用上的安全，應該小心避免成為手機重度使用者，儘可能減少手機使用時間，以確保自身的健康。

早期的手機天線多半外露，近年來手機設計朝向風行隱藏式天線設計，這類手機在通話時藉由手機背面的隱藏式天線輻射電磁波與附近基地台通訊，經由量測結果發現這類手機從機背所發射電波強度為手機正面的四倍之多，也就是說手機在通話中時，射向鄰近的電波遠比射向使用者自身的電波為強，尤其在擁擠的捷運車廂或是緊鄰而坐的火車與長途客運車內，如果乘客在通話中，面向機背的鄰座乘客無形中可能暴露在比手機使用者更高的電磁輻射，這種情況與二手菸類似，也就是與吸煙者共處ㄧ室時，不吸煙者所吸入的二手菸危害每每高於吸煙者本身。在車廂或室內緊鄰而坐時，使用手機者無形中成為『二手電波』的製造者，將高強度的電波射向緊鄰機背的不幸受害者而不自知。這種情況隨著通話時間拉長，暴露於電磁輻射時間將會增加。

近年來，通訊業者為了促銷與競爭，推出越來越多的網內互打免費方案，無形中鼓勵用戶多加使用手機，於是在捷運車廂內或是長途火車從上車一直講到下車的乘客屢見不鮮，無論是高談闊論，接洽生意，或是戀人情話綿綿，常令鄰座旅客不得安寧。因此在室內或車廂內使用手機時，除了應該放低音量，輕聲通話，同時為了身旁的人，也為了自己的健康著想，更應該長話短說，減少製造『二手電波』，以降低手機電磁輻射的暴露時間。

至今沒有研究結論顯示手機使用會對健康造成立即的危害，然而也沒有證據顯示手機絕對不會造成健康上的風險，過去長久以來很多人將手機是否會對健康造成危害視為簡單的是非題，然而以上所提到的北歐以及德國的大規模手機用戶研究，對手機如何影響健康提供了一個較新的視野。在手機使用者年齡層上，很多國家為了國民的健康，寧願採取較為保守的作法，包括英國、德國、法國、比利時、俄羅斯、義大利、以色列等國，都已提醒兒童青少年及孕婦少用手機，近年來台灣六至十八歲的學童及青少年使用手機情形已經非常普遍，由於學童及青少年都尚在發育階段，孕婦與胎兒也可能較容易受到電磁輻射的影響，因此我們呼籲民眾，當身邊有兒童青少年或是孕婦時，應該避免使用手機，尤其不可將機背朝向兒童青少年或是孕婦。此外，人人有權拒絕成為二手電波的受害者，當身邊有人長時間使用手機通話者，應該注意彼此距離是否過近，或是正好朝向機背，適當採取自身防護措施，減少暴露於手機電磁輻射，降低健康上的風險。

國內對於手機使用，安全預警觀念一向偏低，採取一些預防措施總是好的，我們建議在能夠使用固網電話時，應當避免使用手機，除了可以節省通話費，也減少不必要的手機電磁波暴露。我們也建議在可能的情況下使用與手機相連接的耳機接聽電話。此外，在電梯，牆角等小而封閉的環境裏使用手機，會使手機輻射強度增大，因此應盡量在收訊良好的地方使用手機。

最後為了手機使用上的安全，我們要提出以下幾項呼籲
1. 孕婦與兒童青少年應該儘量減少手機通話時間。
2. 手機通話時，請輕聲細語，並且長話短說。
3. 二手電波可能有礙健康，通話中勿將機背朝向鄰人。
4. 身旁有孕婦與兒童青少年時，最好不要使用手機，或是到其他地方使用。

Publications of Yao-Jen Chang

Citations to my articles
Vitaes of Yao-Jen Chang
Refereed Journals

1. Hung, Jen-Wen, Chou, Chiung-Xia, Chang, Yao-Jen, Wu, Ching-yi, Chang, Ku-chou, Wu, Wen-Chi, Howell, Stephen , “Comparison of Kinect2Scratch game-based training and therapist-based training for the improvement of upper extremity functions of patients with chronic stroke: A randomized controlled single-blinded trial ” , Oct., 2019, European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine , 55(5), 542-550.  (SCI)
2. Jen-Wen Hung*, Yao-Jen Chang, Chiung-Xia Chou , Wen-Chi Wu, Stephen Howell, Wei-Peng Lu, "Developing a Suite of Motion-controlled Games for Upper Extremity Training in Children with Cerebral Palsy: A proof of concept study", Games for Health (SSCI), Vol. 7, No. 5, Oct. 2018, pp. 327-334 https://doi.org/10.1089/g4h.2017.0141
3. Jen-Wen Hung, Yao-Jen Chang*, Wen-Ying Han, “Game technology to increase range of motion for adolescents with cerebral palsy: a feasibility study ” ,  International Journal on Disability and Human Development , 16 (3), 267-274. 2017. 
4. *Yao-Jen Chang, Yan-Ru Chen, Tsen-Yung Wang, Shu-Fang Chen,  and Rhi-Hua Liao, Enriching service learning by its diversity: Combining university service learning and corporate social responsibility to help the NGOs adapt technology to their needs, Systemic Practice and Action Research,  Volume 27, Issue 2 (2014), Page 185-193 (SSCI)
5. *Yao-Jen Chang, Yao-Sheng Chang, Assessing Reflection, Peer Support and Usability of Blogging in Hybrid Learning Environments, Interactive Learning Environments, vol. 22, No. 1, 2014. pp. 3-17. (SSCI)
6. *Yao-Jen Chang, Kang-Ping Lin, Li-Der Chou, Shu-Fang Chen, Tian-Shyan Ma, Statistical Anomaly Detection for Individuals with Cognitive Impairments,  IEEE Transactions on Information Technology in Biomedicine (now titled IEEE Journal of Biomedical and Health Informatics) , Vol. 18, No. 1, 2014.  pp. 384-390. (SCI)
7. *Yao-Jen Chang, Wen-Ying Han, Yu-Chi Tsai, A Kinect-based upper limb rehabilitation system to assist people with cerebral palsy, Research in Developmental Disabilities, Vol. 34, Iss. 11, Nov. 2013, pp. 3654–3659 (SSCI)
8. *Yao-Jen Chang, Li-Der Chou, Tsen-Yung Wang, Shu-Fang Chen, A Kinect-based Vocational Task Prompting System for Individuals with Cognitive Impairments, Personal and Ubiquitous Computing, Vol. 17, No. 2, 2013. pp. 351-358.  (SCI)
9. *Yao-Jen Chang, Shu-Fang Chen, Li-Der Chou, A Feasibility Study of Enhancing Independent Task Performance for People with Cognitive Impairments Through Use of a Handheld Location-Based Prompting System, IEEE Transactions on Information Technology in Biomedicine, Vol. 16, No. 6, 2012. pp. 1157-1163. (SCI)
10. *Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang, Shu-Fang Chen, Tien-Shyan Ma, Anomaly Detection to Increase Commuter Safety for Individuals with Cognitive Impairments, Journal of Developmental and Physical Disabilities, Volume 24, Issue 1 (2012), Page 9-17 (SSCI)
11. *Yao-Jen Chang, Shu-Fang Chen, An-Fu Chuang, A Gesture Recognition System to Transition Autonomously Through Vocational Tasks for Individuals with Cognitive Impairments, Research in Developmental Disabilities, Vol. 32, Iss. 6, 2011. pp. 2064-2068 (SSCI)
12. *Yao-Jen Chang, Shu-Fang Chen, Zhi-Zhan Lu An Accelerometer-based Handheld System to Reduce Breaks in Performance of Young Adults with Cognitive Impairments, Research in Developmental Disabilities, Vol. 32, Iss. 6, 2011. pp. 2530-2534 (SSCI)
13. *Yao-Jen Chang, Shu-Fang Chen, Jun-Da Huang A Kinect-based system for physical rehabilitation: a pilot study for young adults with motor disabilities, Research in Developmental Disabilities, Vol. 32, Iss. 6, 2011. pp. 2566-2570 (SSCI)
14. *Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang, Yan-Ru Chen A Location-based Prompting System to Transition Autonomously Through Vocational Tasks for Individuals with Cognitive Impairments, Research in Developmental Disabilities, Vol. 32, Iss. 6, 2011. pp. 2669-2673 (SSCI)
15. *L. D. Chou, N. H. Lai, Y. W. Chen, Yao-Jen Chang, H. Y. Shin, J. Y. Yang Mobile Social Network Services for Families with Children with Developmental Disabilities, IEEE Transactions on Information Technology in BioMedicine, Vol 15, No. 4, 2011. 585-593 (SCI, SSCI)
16. *Yao-Jen Chang, Yao-Sheng Chang. Investigation of Organizational Interaction and Support in an NGO through Computer-Mediated Discussions, Educational Technology and Society, Volume 14, Issue 3, 2011. pp. 130-140. (SSCI)
17. *Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang, Shu-Fang Chen, Rhi-Hua Liao, Student Engineers as Agents of Change: Combining Social Inclusion in the Professional Development of Electrical and Computer Engineering Students, Systemic Practice and Action Research, Vol. 24, No. 3, 2011. 237-245 (SSCI)
18. *Li-Der Chou, Yao-Jen Chang, Wen-Shien Peng, and Jyun-Yan Yang "Knowledge Management System for Social Network Services", Journal of Internet Technology, Vol. 12 No. 1, P.139-151. 2011. (SCI)
19. *Yao-Jen Chang, Shu-Ming Peng, Yan-Ru Chen, Hung-Chi Chen, Tsen-Yung Wang, Shu-Fang Chen, Autonomous Indoor Wayfinding for Individuals with Cognitive Impairments, Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, 7:45, September 2010. pp. 1-13. (SCI)
20. *Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang "Indoor Wayfinding Based on Wireless Sensor Networks for Individuals with Multiple Special Needs" Cybernetics and Systems, Vol 41, Iss. 4, 2010. 317-333. (SCI)
21. *Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang, Comparing Picture and Video Prompting in Autonomous Indoor Wayfinding for Individuals with Cognitive Impairments , Personal and Ubiquitous Computing, 14(8):737-747, 2010 (SCI, SSCI)
22. *Yao-Jen Chang, Tsen-Yung Wang, Mobile Location-based Social Networking in Supported Employment for People with Cognitive Impairments, Cybernetics and Systems, Vol. 41, Iss. 3, 2010, 245-261. (SCI, SSCI)
23. *Yao-Jen Chang, Rhi-Hua Liao, Tsen-Yung Wang, Yao-Sheng Chang Action research as a bridge between two worlds: Helping the NGOs and humanitarian agencies adapt technology to their needs, Systemic Practice and Action Research, Vol. 23, No. 3, June 2010. 191-202. (SSCI)
24. *Yao-Jen Chang, Hung Huan Liu, Tsen-Yung Wang, Mobile Social Networks as Quality of Life Technology for People with Severe Mental Illness, IEEE Wireless Communications, June, 2009. pp. 34-40. (SCI)

Invited article

• Yao-Jen Chang, Anomaly Detection for Travelling Individuals with Cognitive Impairments, ACM SIGACCESS Accessibility and Computing, June 2010, Issue 97. pp. 25-32.

Invited speech

• Yao-Jen Chang, Games in Assessment and Therapy for Community Based Rehabilitation. AOCNR 2015, Seoul, South Korea. Sep 3~5.

International Conferences

• Y. S. Kang,  Y. J. Chang,  S. G. Miaou, L. Y. Chen, Y. S. Chang (2017, June). A Service Learning Approach to Developing a Kinect-based Showering Training Game for Children Who Do Not Talk.  In Proceedings of the 124th Annual Conference of American Society for Engineering Education, June 25 - 28, 2017, Columbus, Ohio, USA.
• Chang, Y. J., Kang, Y. S., Chang, Y. S., Liu, H. H., Chiu, Y. L., & Kao, C. C. (2016, October). Designing a Kinect2Scratch Game to Help Teachers Train Children with Intellectual Disabilities for Pedestrian Safety. In Proceedings of the 18th International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility (pp. 269-270). ACM.
• Chang, Yao-Jen, Liu, Hung-Huan, Kang, Ya-Shu, Chang, Yao-Sheng, Kao, Chia Chun, Using Augmented Reality Smart Glasses to Design Games for Cognitive Training, 13th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV 2016), 24-26 February 2016, UNED, Madrid, Spain
• Yao-Jen Chang, Ya-Shu Kang, Yao-Sheng Chang, Hung-Huan Liu, ARCoach 2.0: Optimizing a Vocational Prompting System Based on Augmented Reality for People with Cognitive Impairments, ACM Computers and Accessibility, Lisbon, 2015 Oct. 26~28.
• Yao-Jen Chang, Ya-Shu Kang, Yao-Sheng Chang, Hung-Huan Liu, Cheng-Chieh Wang, Chia Chun Kao, Designing Kinect2Scratch Games to Help Therapists Train Young Adults with Cerebral Palsy in Special Education School Settings, ACM Computers and Accessibility, Lisbon, 2015 Oct. 26~28.
• Yao-Sheng Chang, Yao-Jen Chang, Chun-Huang Liao, Enabling Individuals with Cognitive Impairments to Autonomously Manage Vocational Tasks through Use of a Mobile Augmented Reality System, EdMedia 2014, Tampere, Finland. Jun. 23~26.
• Yao-Jen Chang, Cheng-Chieh Wang, Yan-Siang Luo, Yu-Chi Tsai, Kinect-based Rehabilitation for Young Adults with Cerebral Palsy Participating in Physical Education Programs in Special Education School Settings, EdMedia 2014, Tampere, Finland. Jun. 23~26.
• Yao-Jen Chang "Digital inclusion as a bridge between two worlds," the 24th National Service-Learning Conference, Denver, USA. Mar. 13~15, 2013.
• Yao-Jen Chang "Student Engineers as Agents of Change," the 23rd National Service-Learning Conference, Minneapolis, USA. Apr. 11~14, 2012.
• Yao-Jen Chang, Wan Chih Chang, Tsen Yun Wang "Context-Aware Prompting to Transition Autonomously Through Vocational Tasks for Individuals with Cognitive Impairments" ACM Computers and Accessibility (ASSETS 2009), Pittsburgh, USA. Oct 26~28.
• Yao-Jen Chang, Shih-Kai Tsai, Tseng-Yun Wang, “ A Context Aware Handheld Wayfinding System for Individuals with Cognitive Impairments” ACM ASSETS 2008, Halifax, Canada. Oct. 13~15, 2008. pp. 27-34.
• Yao-Jen Chang, Hung-Huan Liu, Shu-Min Peng, Tsen-Yung Wang, Potential of mobile social networks as assistive technology: a case study in supported employment for people with severe mental illness. ASSETS 2008, ACM ASSETS 2008, Halifax, Canada. Oct. 13~15, 2008. pp. 239-240.

• Yao-Jen Chang, Shan-Yao Wu Intersection Location Service for Mobile Ad Hoc Networks with Cars in Manhattan Style Movement Patterns, Ubiquitous Intelligence and Computing 2008, Oslo, Norway. LNCS 5061, pp. 284–296, 2008.
• Yao-Jen Chang, Hsin-Yu Hsu, Tsen-Yung Wang "Nonprofit Housing Services using Web 2.0 Mapping Tools" WWW 2008, Beijing China. Apr 21-25. pp. 953-957.
• Yao-Jen Chang, Chien-Nien Chen, Li-Der Chou, Tsen-Yung Wang, A Novel Wayfinding Systems Based on Passive RFID for Individuals with Cognitive Impairment, Proc. Pervasive Health 2008, Tempere, Finland. Jan. 31~ Feb. 2. pp. 108-111.

• Yao-Jen Chang, Tseng-Yun Wang, Shi-Kai Tsai, Yu-Chia Chuang, "Action Science Approach to Experimenting Nonprofit Web 2.0 Services for Employment of Individuals with Mental Impairments" 2007 International Workshop on Social Media Analysis in conjunction with ACM/IEEE Web Intelligence, Fremont, USA, Nov 2~5, 2007.
• Yao-Jen Chang, Shih-Kai Tsai, Yao-Sheng Chang, Tseng-Yun Wang "A Novel Wayfinding System Based on Geo-coded QR Codes for Individuals with Cognitive Impairments," 9th International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility, Oct 15~17, 2007.
• Yao-Jen Chang and Chiu-Hui Chen, Experiences of Adopting In-class Blogs in the Teaching of Hands-on Computer Laboratory Courses, IEEE International Conference on Advanced Learning Technology (ICALT), Niigata, Japan, July 18~20, 2007. pp. 447-448

中文著作(Publications in Chinese)

實驗室成員榮譽事蹟

(2020年)

• 109年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 指導服務學習團隊以「體感遊繫，心的距離」榮獲2020年度全人關懷獎科技環境類全校第二名

(2019年)

• 國科會108年度特殊優秀人才獎勵

(2018年)

• TANET2018最佳論文獎
• 國科會107年度特殊優秀人才獎勵
• 107年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 指導服務學習團隊以「結伴奇夢子，啟動心密碼」榮獲2018年度全人關懷獎科技服務類全校第二名

(2017年)

• 2017年教育部青年署服務學習全國績優課程教案(第四屆)
• 指導學生團隊，榮獲教育部106年青年服務學習夢想實踐家【優秀企劃設計獎】
• TANET2017最佳論文獎
• 106年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 國科會106年度特殊優秀人才獎勵
• 指導服務學習團隊以"阿宅變暖男"二手電腦公益修復榮獲2017年全人關懷獎科技環境類全校第一名

(2016年)

• 中原大學服務學習特優課程
• 105年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 國科會105年度特殊優秀人才獎勵
• 指導服務學習團隊以「體感好幫手，科技好生活」榮獲104學年度全人關懷獎科技服務類全校第二名

(2015年)

• 指導專題生以交通安全由我開始獲得中原大學創意構想競賽第二名
• 國科會104年度優秀人才獎勵
• 中原大學 103 學年度服務學習特優教師(第三次獲獎)
• 104年度中原大學教學特殊優秀教師獎勵
• 104年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 指導中原大學通訊學程與電子系高嘉駿等同學榮獲103學年度三創比賽社會創新類全校第三名
• 指導服務學習團隊以"翻新救電腦"榮獲103學年度全人關懷獎社會關懷類全校第二名
• 獲選中原大學特聘教授
• 獲邀 AOCNR2015, Seoul，大會演講 

(2014年)

• 指導中原大學通訊學程與電子系羅彥翔等同學，以 "翻新「救」電腦，動手做公益"，參加2014青年志工團隊全國比賽(科技服務組)，獲得全國第二。
• 教育部青年署服務學習全國績優教師(第一屆)
• 103年教育部青年署服務學習績優教案
• 國科會103年度優秀人才獎勵
• 103年度中原大學教學特殊優秀教師獎勵
• 103年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 指導服務學習團隊以"翻新救電腦"榮獲102學年度全人關懷獎社會關懷類全校第二名
• 獲邀擔任知名國際科學期刊 International Journal of Distributed Sensor Networks 編輯 (SCI )

(2013年)

• 指導中原大學通訊學程與電子系陳以邵等10位同學，以「科技尬服務，蹦出心滋味」，榮獲教育部102年區域和平志工團績優團隊「科技服務類」全國第一名
• 指導魏子崴以【結合語音與影像處理技術協助精障者備餐工作之可行性研究】榮獲資訊學會碩博士最佳論文獎佳作獎。
• 國科會102年度優秀人才獎勵
• 102年度中原大學教學特殊優秀教師獎勵
• 102年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 中原大學服務學習拓展計劃顧問教師
• 服務學習團隊以"服務尬科技迸出心滋味"榮獲101學年度全人關懷獎社會關懷類全校第二名
• 中原大學服務學習團隊成果獲選為美國服務學習年會年度 showcase。題目 A Bridge between Two Worlds

(2012年)

• 張耀仁老師指導中原大學通訊學程與電子系劉芳琳等10位同學，以「翻新舊電腦，歡喜行公益」，榮獲行政院青輔會101年區域和平志工團績優團隊全國競賽「科技服務類」第一名
• 張耀仁老師獲101年度中原大學教學特殊優秀教師獎勵
• 張耀仁老師獲101年度中原大學服務特殊優秀教師獎勵
• 指導研究生魏子崴參加由ACM主辦的2012無障礙科技大賽，獲得世界第三名。
• 張耀仁老師獲國科會101年度優秀人才獎勵
• 張耀仁老師率領服務學習團隊以"服務尬科技迸出心滋味"及"翻新舊電腦歡喜做公益"分別榮獲100學年度全人關懷獎資訊科技類全校第二名與第三名
• 第四屆全校服務學習特優教師(第二次獲獎)
• 中原大學服務學習團隊成果獲選為美國服務學習年會年度 showcase。題目 Student engineers as agents of change

(2011年)

• 張耀仁老師帶領學生團隊獲得第十六屆全國大專校院資訊服務創新競賽全國第二名
• 張耀仁老師獲國科會100年度優秀人才獎勵
• 張耀仁老師學生團隊莊安富，陳以邵，唐瑋璐，蔡侑佶，以促進精神障礙者進入職場的影像科技創新獲得台灣微軟創意應用競賽全國第二名
• 指導殷維偉等學生團隊以題目 {南北縱貫線，連結心世界} 獲得中原大學99全人關懷獎資訊科技類全校第一
• 指導電子系學生團隊以智慧型復健輔具與精障者工作提示，獲得中原大學三創比賽全校第一名與第三名
• 張老師獲得中原大學第一屆金網獎

(2010年)

• 張耀仁老師帶領學生參加2010第15屆大專校院資訊服務創新競賽，以身心障礙者福祉科技獲得整合應用組全國第一名。(經濟部工業局頒獎)
• 張老師獲頒中原大學研究創作指導獎，獲獎題目: 身心障礙者室內自動尋徑導航系統(校內研究指導獎)
• 指導電子系精障服務學習團隊獲得全人關懷獎資訊類組全校第一名
• 指導電子系陳奕蒨「行動關懷 搭起兩個世界的橋樑」以發展遲緩兒童如廁訓練輔具 ，獲得中原大學三創比賽全校第三名
• 陳虹綺獲得中國工程師學會99年度學生工程論文競賽電機組佳作
• 陳虹綺獲98年度中原大學研究創作獎，獲獎題目: 身心障礙者室內自動尋徑導航系統
• 指導張萬志精障研究"情境感知－協助認知障礙者複合式工作提醒系統"獲得資訊學會全國『碩士最佳論文獎』佳作(學會頒獎)

(2009年)

• 中原電子系身心障礙者室內導航研究榮獲「大專校院資訊服務創新競賽」整合應用組全國第三名(經濟部工業局頒獎)
• 研究生馬瑱賢ACM ASSETS 2009 SRC論文獲得國科會全額補助
• 專題生陳虹綺 劉嬡菁 "認知障礙者自動尋徑室內導航系統"獲選為國科會大專生研究計畫
• 張耀仁老師獲選本校第一屆服務學習優良教師
• 指導電子系精障服務學習團隊獲得全人關懷獎資訊類組全校第二名
• 精障研究 "全程護送 有障無礙" 獲得三創(創意創新創業)比賽科技創新組全校第一名
• 研究生蔡士楷精障者輔具研究獲得資訊學會全國『碩士最佳論文獎』佳作(學會頒獎)

(2008年)

• 全人關懷獎服務學習團隊獲得科技類第二名 

(2007年)

• 中原大學全人關懷獎全校第二名

(2006年以前)

• 張耀仁老師獲選教育部優良社團指導老師--中原登山社

• 張耀仁老師與兩位指導老師共同獲得 ACM/IEEE Supercomputing 1991 Best Paper Award

行動科技輔具冬令營 2009

有興趣找我做專題同學，請參閱大學部專題特區。我們會先在1/16/2009 舉辦行動科技輔具冬令營隊，介紹專題內容與基礎能力。有興趣者，請自行組成專題團隊。

本次招收11位同學，若干團隊(每隊2人)，冬令營活動結束後，將進行個別團隊洽談。


報名行動科技輔具冬令營者，即日起請在以下意見區登記。

講義下載

精障輔具科技發展趨勢與本實驗室研究簡介 (耀仁)

冬令營教材 精障工作提示系統設計與實現 (萬志)
冬令營教材 精障導航系統設計與實現 (彥儒)
冬令營教材 Google Maps and Web Services (馬)
冬令營教材 C++ Programming for PDAs 教材 (書敏)

專題精神

專題不是作業或練習，做練習的事，
做練習基本功是應該的，本來就該做好的事。專題重要的是要有完整的規劃，題目清楚，有時間管理，有步驟，朝這個方向努力。

計畫的精神是: 全程規劃，彈性調整，時間管理，隨機應變。

只規劃下週做什麼，這不是專題。應該一次規劃一年之後要達到的成果，以此做為朝夕努力的願景。要有階段性目標，做不到則隨時檢討。

彥儒專題得獎慶功

恭喜彥儒獲得中原大學電子系專題比賽特優(第一名)，題目精障者藍芽導航系統。

兩位校花級畢業校友也一起回來祝賀彥儒得獎。地點香穀子。

大一新生導生聚餐時間到了

10/27, 11/3 at 12:00 p.m.

地點: 香穀子咖哩工坊

經濟不景氣 生活方式做個調整

經濟不景氣時，不是要多鼓勵別人消費。消費不應是生活的目的，需要消費的項目才去消費，無論在任何時機，能省為何不省? 這個時候正是好時機，開始去過簡樸生活，減少不必要消費。

既然要消費，何不帶著綠色消費概念? 消費是投票行為，每次消費是理念的展示，如果你購買綠色商品，無論屬於節能或省水，有機或永續，都是你理念的生活實踐。如果多一些人重視永續觀念的產品，少去購買沒有綠色概念的商品，就會自然淘汰一些不重視綠色永續的廠商，地球環境也會好一點。

Adrian and us in a dinner party

Adrian is an exchange student from Wright State University. He took the course of Object Oriented Language Programming in C++, offer by Prof Liu and me.

ACM ASSETS 2008 研究競賽

欣佑, 萬志, 書敏的精障者情境感知工作提示初步研究成果獲選進入由ACM主辦的美國無障礙科技大賽決賽 ACM ASSETS 2008 SRC，地點在Halifax，時間為10月13~15日。

題目為
CATPro: Context-aware Task Prompting System with Multiple Modalities for Individuals with Cognitive Impairments

萬志面對評審 表現可圈可點 令人讚佩

參賽學生獲得微軟企業旅費補助500美金。

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All photos (c) Shu-Min Peng

Attractions in Nova Scotia

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Boardwalk, Halifax

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Downtown, Halifax

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Public garden, Halifax

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Peggy's Cove

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B&B, Lunenberg

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Lunenberg

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Tattingstone Inn, Wolfville

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Wolfville

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Look off, Wolfville

Halifax 為加拿大最大港口，也是海軍基地，全世界第二大天然港，因為海灣地形屏障，港內風平浪靜，景色優美，加上這裡有豐富的移民歷史，海上運輸與深度旅遊自然結合在一起，相輔相成。



市區內Public Garden 很值得看，面積不大，英國式的公園，中心為一個小湖，加上一個樂隊演奏的涼亭(Bandstand)，被各式花草植物環繞，有些角落還有莫內花園的味道，現在正是野生鴨子過境時節，公園管理特別叮嚀不要餵食牠們。這些綠頭鴨看起來不太怕人，不過因為大多在休息，還是低頭身體微彎，輕輕漫步走過為宜。



Peggy's Cove 白色燈塔不時出現在旅遊資訊的首頁，我手邊Lonely Planet 出版的Nova Scotia 旅遊手冊也正是使用Peggy's Cove 白色燈塔作為封面。夕陽的確很美，走下地平線約莫三五分鐘，整個過程令人直想眼睛全程注目。


檢視較大的地圖

Dining in Nova Scotia

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Boardwalk, Halifax

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Wolfville (at Tanttingstone Inn B&B)

ACM ASSETS 現場寫真

出國參加學術會議最享受的就是去聽一場接著一場的論文發表，ㄧ方面出國覺得很輕鬆，可以暫時拋下當一個丈夫，父親，老師的角色，這些當然都是我喜歡的角色，可是趁出國的幾天，當個無憂無慮的神仙，是ㄧ種幸福的感覺。這種感覺還會被學習的喜悅放大，能夠在短短的三天，仔細聆聽28個論文發表(扣除自己的一篇)，重新享受當學生的樂趣，讓好奇心不斷被滿足，自由去探索各種可能性，尤其今年ACM ASSETS 2008只收錄29篇論文，可說是世界各地頂尖研究者匯聚，難怪很多人都捨不得錯過任何一場，看到一些傑出學者，像是Lewis Clayton， Sheri Trewin ㄧ直黏在椅子上，全程專注到底，我可以了解，因為我也有同樣的感受，這麼好的研究分享，錯過多可惜阿。當然，這與台灣學術大老大多開個場就走，完全是兩種情景，身在學術界，沒辦法享受學術的樂趣，也為他們抱屈。

來這個會議發表論文，別想講完了就走，有ㄧ麥克風就在講台前，你會發現知名學者，博士生，碩士生聽完每個演講之後，三五人步出座位，排隊等著問你問題，這種情景是這個會議的特色，我必須說大部分的國際會議不是這樣，去年來參加ACM ASSETS 的時候就被震憾一次了，今年還是一樣。來開會，就是來分享，來挑戰，來交流的，如果這些都做到了， 自然就是ㄧ個好的會議。別人問你問題，覺得研究受到重視，這種感覺真好。當然，小心”I really like your research.” 因為這種話表示提問者覺得你的研究裡面問題很大，只是要修理你以前，先禮後兵一下。所幸今年兩個問我的University of Illinois 以及 MIT 學生，倒是可以輕鬆應付，不過看到有些人不斷被挑戰到快要不支，還真打從內心裡為自己慶幸。

ACM ASSEST 2008 Keynote

ACM ASSEST 2008 無障礙科技會議今年在加拿大新蘇格蘭省Halifax舉行，Keynote speaker 是 University of Toronto 加拿大多倫多大學電腦科學系的Professor Ron Baecker，我們參加這個會議以前，就讀過他四篇論文，所以對他的研究不算陌生。他的講題是Designing Technology to aid Cognition(認知輔助科技的設計方法)，果不其然，他的演講基本上是把他最近幾年的研究整理，因為他在無障礙研究的論文我們大致都讀過了， 所以對他演講的內容有點似曾相似。

Ron Baecker做研究不僅講究實驗內容，而且也重視實驗方法，會從結構的角度來思考方法是否有盲點，或是仍有未及之處，可以走出一片新天地。其實他長年以來從事的研究為知識媒體，無障礙研究並不算很長的時間，所以嚴格來說，他也不算這領域的人，但是沒有包袱或許正是他的優勢，他會從很基本的角度去看待方法，例如他研究老人使用的手機，他請學生直接去和老人接觸，定期聚會，家庭拜訪，並且自行設計與老人溝通的方法，儘管這些方法看起來不是高科技，卻博得老人的認可，讓老年人可以用自己的方式描繪並且參與手機的設計。我覺得這是很難得的態度，大部分科技人會選擇先在實驗室把手機雛形做出來，再拿去給老人族群試用，然後做些修改。如果讓老人一開就參與設計，會非常”沒有效率”，因為老人畢竟不是工程師，使用的語言也與工程師不同，所以一般設計團隊會將老人排除，等到產品設計最後階段再給他們試用就可以了。Ron Baecker 非常堅持 PD (Participatory Design，參與式設計)，他的理念是使用者應納入設計團隊，從產品設計第一天就被納入，在設計老人手機時，因為他的學生是個學電腦的碩士生，不懂心理學或社會學，因此與其說是他去教育老人如何參與手機設計，還不如說讓老人來教育他什麼才是老人溝通的需求，這位學生必須想辦法設計溝通的方法，讓老人們可以或說或畫或做，總之可以暢所欲言，我覺得這部份常常是Ron Baecker研究最精彩的部份。

當使用者(例如老人)變成設計者，原先科技背景的專家還原成一個學習的角色，試圖進入另一個不同的世界，這是Ron Baecker 做研究常見的方法。

除了設計老人專用手機，他也思考如何讓老人延緩失憶，前者是利用科技補償老人隨著年齡增長逐漸喪失的認知功能，後者的野心更大，與其等到認知逐漸喪失再來嘗試科技介入方式加以補償，是否可以也可以運用科技的方式釜底抽薪試圖延緩認知喪失的發生期，能延多少算多少，所以他與一些Alzheimer’s Disease (AD) 早期或中期患者為研究對象，以多媒體DVD製作生命的回憶錄。同樣地，老人本身參與是絕對重要的，有家人的參與更好，然後在學生的協助下以科技方式製作出DVD，他並沒有刻意強調DVD製作專業程度，事實上學生背景有電腦科學，心理學等，對DVD製作只有基本水準，從這裡又可以看出PD的精神，重點在於參與投入，勇敢謙虛地邊做邊學，不要以專業為藉口，把自己限在一個門檻之外。

因為在場不少心理學教授，有人想知道當回憶起生命當中痛苦的片段時，會有何反應，甚至會不會有可怕的副作用? 好不容易遺忘的痛苦，重新憶起之後，垂老的身體能夠再次承受嗎? Ron Baecker 不是心理專家，陷入這些專家的”圍攻”，他只能講述他外行人觀點的參與經驗，他說似乎沒有看到什麼負面效應出現。有段影片中，在老人觀看自己的DVD時，女兒也在一旁共同觀看，有時兩人一起大笑，有時兩人一起牽著手大哭，女兒說，我從來不知道自己的媽媽過去曾有這段遭遇。Ron Baecker強調，這不僅是記憶，不僅是認知，最重要的是真實存在的感覺(Sense of being)，如果單從認知角度來看，絕對不是全面的，回到個人，回到家庭，回到人性才是研究中更可貴的。

參與式設計(PD)其精神超越使用者中心 (user-centric)，user-centric 只是 design for users，PD不僅以使用者為中心，更強調使用者全程的設計參與，也就是design with users 意涵，因此他提倡 design for and with users 。演講中他提到他為什麼近年”不務正業”，開始研究無障礙科技，他列舉一些理由，最後還開玩笑說，他快要老了，希望他發明的東西他自己用得上，中餐時，他提到他最近一次因為重病住院，其實他這次來Nova Scotia身體覺得非常疲累不堪，在此祝福他，也對他致上ㄧ份敬意。

服務學習呈現

結合公益服務與專業領域的服務學習從開學至今一個月了，老師希望各位分享一下這個月來你在做甚麼? 你可以寫在一篇文章內，但是我更預期這是一系列的文字與圖片紀錄。

請將你的部落格名稱與網址寫在下方意見區。 已經有部落格同學可以繼續使用原部落格，只要在文章加註"服務學習"標籤即可。

期中報告: 10/13/2008 17:00
期中報告: 12/1/2008
期末報告: 1/14/2009

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寫部落格的時候，如果你覺得你的文章與服務學習有關，麻煩加註一個服務學習標籤，這樣子容易集結這類的文章做為上課紀錄。

舉例如下

反省，再出發～

小小齒輪，大大角色

做支好釣竿

參訪心得

服務學習紀錄工具-部落格

建議已經有部落格同學繼續使用原部落格，只要在文章加註"服務學習"標籤即可。如果你還沒有部落格，那麼請依照以下步驟建立一個部落格。

1. 至 http://www.blogger.com 申請, 請以你的學號 (s開頭) 申請免費帳號。

2. 張貼你的部落格的第一篇文章。一小段歡迎詞，或是簡短自我介紹，或是你最喜歡的事物與最不喜歡的事物，都可以。

3. 建立一個連結到課程網站 http://minstral.blogspot.com/search/label/service%20learning 建議你使用右上角"自訂"功能，新增一個區塊。一個區塊內可以置放多個連結。

4. 日後請將你的服務學習紀錄寫在你的 blog。

5. 尊重智慧財產權，引用他人文章須註明出處。並且應該合乎學術常規，以合理的方式引用。

6.寫部落格的時候，如果你覺得你的文章與服務學習有關，麻煩加註一個服務學習標籤，這樣子容易集結這類的文章做為上課紀錄。

舉例如下

反省，再出發～

小小齒輪，大大角色

做支好釣竿

精障者工作場域參訪心得

注意事項

a. blog需正確設定時區顯示時間 。
b. 請測試他人可否留言(comment)。以方便留下回應意見。

tip

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<a href="http://yourblog/your-article.html">Your name and this homework</a>